【精華】大班數(shù)學(xué)教案模板合集五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動背景：
時間對我們的生活來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識時鐘的經(jīng)驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數(shù)學(xué)活動讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學(xué)會認(rèn)識時鐘，而認(rèn)識時鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識整點、半點，有認(rèn)識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來說，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認(rèn)識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識時鐘的目標(biāo)，研討記錄時間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識時鐘的知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
主持人：大家認(rèn)為認(rèn)識時鐘包含哪些方面的內(nèi)容？在幼兒園階段，在哪個年齡段學(xué)習(xí)比較好？
答：
1．認(rèn)識時鐘包括認(rèn)識整點、半點；認(rèn)識時針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個數(shù)字，兩個數(shù)字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的`事物之一，而認(rèn)識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認(rèn)識時鐘可以到哪個程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來說，可以從認(rèn)識整點、半點，逐漸過渡到認(rèn)識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。
二、如何記錄時間
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識時間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會記錄時間呢？
答：
1．首先要認(rèn)識符號“：”，知道這是記錄時間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時間？
答：
1．看時鐘記錄時間
2．看時間畫時鐘
3．看畫記錄時間
三、具體課例研討
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計是否層層遞進？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。
學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。
活動過程：
1.學(xué)習(xí)二次分類
(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標(biāo)記分圖形，一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會按標(biāo)記來分?
幼兒操作第一次分類略作評價。
(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰能按這些標(biāo)記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個空格里)
幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)
2.幼兒操作活動
(1)二次分類
“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式
“這組的活動誰來介紹?”
(3)看實物記錄分合
老師提示重點，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點圖
3.活動評價：
針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。
活動建議：
(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。
(2)在講述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的.講述，對二次分類有一個較完整的認(rèn)識。
活動反思：
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認(rèn)識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
數(shù)學(xué)：分禮物
目標(biāo)：在二等分的活動中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感，幼教大班數(shù)學(xué)教案-分禮物。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。
準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過程：小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大，幼兒教案《幼教大班數(shù)學(xué)教案-分禮物》。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述
講解：小熊把紙對折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的'一份比，分出來的一份比原來的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
產(chǎn)生背景：
游戲，是幼兒最愛的活動；動手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，游戲、動手操作的恰當(dāng)運用，將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
目標(biāo)：
�、闭_感知10以內(nèi)的'數(shù)量，理解數(shù)的實際意義，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。
�、蔡剿饔幸�(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。
⒊通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。準(zhǔn)備：各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份（動物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式），規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，夾夾子。）教師任意出示一個10以內(nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。
�、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊，感受探索的樂趣。
�、舱堄變喊匆蠼o夾子寶寶有規(guī)律的排隊，并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
游戲1：“找花” 請幼兒手持動物卡，（卡上有9以內(nèi)的加減算式），算一算算式，把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。
游戲2：“郊游”⑴排排隊。⑵開火車出活動室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備：
1、教具： 放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？
3、分組進行活動。
�。�1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
�。�2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀？（8種）
6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
（1）出示操作材料，介紹做法。
�。�2）幼兒做， 教師指導(dǎo)。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
課后反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的`教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，（并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。（文章出自。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)）在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。
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