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四年級上冊英語教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊英語教案，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊英語教案1
一、教學目標(Teaching aims)
1、通過練習課本第22、第23頁Let’s practise（Ⅰ)、(Ⅱ）掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現(xiàn)在進行時。
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
1、重點練習“現(xiàn)在進行時”復數(shù)形式的表達法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。
3、要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學過程(Teaching process)
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1、老師帶領學生復習時間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…？
Yes,（No,）it’s time to…
What time do you…？
At…
2、老師帶領學生復習星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的'同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。
�。ǘ╈柟叹毩�
1、學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。
2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態(tài)的動詞結構，強調現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數(shù)形式也可以這樣練。
4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話。
3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。
�、蟆� Listen and say.
錄音內(nèi)容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時（活動課）
一、活動目標(Aims)
1、通過唱Days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。
二、活動內(nèi)容(Activities)
1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。
2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動準備(Preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動過程(Steps)
（一）熱身
1、師生對話：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。
�。ǘ⿲W唱歌
1、先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。
2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,Monday la la la,Tuesday la la la ， Wednesday,Ia Thursday la la la ，F(xiàn)riday la la la ， Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。這就構成了一星期。
4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。
5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。
�。ㄈ┳鼍毩�
老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
（四）作業(yè)
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
四年級上冊英語教案2
1、學科名稱
小學英語四年級下冊Unit1 Our School
2、所在班級情況，學生特點分析
本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現(xiàn)象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產(chǎn)生極大的興趣。
3、教學內(nèi)容分析
本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。
4、教學目標
1、能力目標
�。�1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、
（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、
�。�3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?
�。�4）會唱歌曲“Our School”。
2、知識目標
�。�1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。
�。�2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。
�。�4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關目標
�。�1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。
�。�2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。
�。�3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
4、教學難點分析
1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的'功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。
2、本課的難點是library中輔音連綴的發(fā)音；序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)別。
3、讓學生熟練掌握“This is 。.。. / That is 。.。.”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。
5、教學課時
四個課時
6、教學過程
第二課時
一、熱身及復習
1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
This is our school.
That is the playground.
Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
（設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續(xù)學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養(yǎng)學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作）
2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。
�。ㄔO計思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵學生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。）
3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。
�。ㄔO計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內(nèi)容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現(xiàn)欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極性。）
二、表演展示
1、同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧！
�。ㄔO計思路：設置懸念，創(chuàng)設語言環(huán)境，激起學生的學習興趣。）
2、教師播放“Let’s chant”錄音。
School days, school days.
What a lot of fun!
Read in the library.
Draw in the art room.
Eat in the canteen.
…
學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。
�。ㄔO計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’s chant的內(nèi)容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。）
3、教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：
Where do you read?
Where do you draw?
Where do you play computer?
學生會比較容易地答出：in the computer room.這時教師可出示圖片說：This is a computer room.
�。ㄔO計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內(nèi)容的理解。通過Where do you play computer?學生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點。）
4、教師播放“Read and write”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。
How many computers are there in the computer room?
How many boards?
How many fans?
�。ㄔO計思路：Read and write的內(nèi)容大部分是學生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內(nèi)容。）
5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。
6、教師給學生呈現(xiàn)該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。（預計6分鐘）
�。�1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；
�。�2）句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；
（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。
（設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規(guī)范。）
6、教師給學生呈現(xiàn)該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。
8、課堂練習
�。�1）做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習。
�。�2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。
9、作業(yè)安排
1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。
2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。
�。ㄔO計思路：作業(yè)是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯(lián)系，增強學生的自信心。）
10、附錄（教學資料及資源）
一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。
11、自我問答
四年級上冊英語教案3
第一課時
一、教學目標(Teaching aims)
1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2、要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。
3、學生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。
2、學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、圖片。
2、學具：跳繩。
四、教學過程(Teaching process)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。
2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請一個同學幫助進行對話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）
（二）新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）
2、老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?（他們在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。
（三）鞏固練習
1、聽錄音，跟讀課文。
2、老師領讀黑板上的'重點句型。
3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的.新單詞和詞組。
4、讓學生兩人一組練習新對話。
5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。
6、做《活動手冊》上的聽力練習。
I. Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
�、�。Listen and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、反復聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。
2、做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
五、教后記(Notes)
四年級上冊英語教案4
1.教學目標：
1) Students can use the four skilled words “monkey”， “bear”， “panda”。 Students can understand the three skilled words “giraffe”， “cancel”。
2) Students can master the sentence “What’s this in English?” 。
3) Train the students to love the animals, love the world.
2.教學重點：
1)The four skilled words: “monkey”， “bear”， “panda”。
2)The three skilled words: “giraffe”， “cancel”。
3.教學難點：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學過程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”， “bear”， “panda”， “giraffe”， “cancel”
Students spell the words one by one.
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
--What would you like?
--Would you like…？
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
5.作業(yè)設計：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.
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