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教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

時(shí)間:2024-09-12 14:46:49 教師資格 我要投稿
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教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

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教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

  1、李曉明在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。

  A.馬上制止,讓李曉明站到講臺(tái)邊

  B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

  C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

  D.幽默化解,緩和課堂氣氛

  2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施(  )是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé):任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

  A.素質(zhì)教育

  B.基礎(chǔ)教育

  C.應(yīng)試教育

  D.課程教育

  3、(  )是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

  A.關(guān)愛學(xué)生

  B.愛崗敬業(yè)

  C.教書育人

  D.終身學(xué)習(xí)

  4、(  )是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

  A.義務(wù)教育

  B.基礎(chǔ)教育

  C.應(yīng)試教育

  D.課程教育

  5、(  )是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

  A.愛國(guó)守法

  B.愛崗敬業(yè)

  C.教書育人

  D.關(guān)心集體

  閱讀下面文段,回答問題。

  子曰:“學(xué)而不思則罔①,思而不學(xué)則殆②。”(《論語(yǔ)•為政》)

  【注釋】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危險(xiǎn)。

  6、下列對(duì)孔子這段話的理解,不正確的一項(xiàng)是

  A.在孔子看來,學(xué)和思二者不能偏廢,主張學(xué)與思相結(jié)合。

  B.孔子指出了學(xué)而不思的局限,也道出了思而不學(xué)的弊端。

  C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn),光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂。

  D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想,在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

  7、句中劃線詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是(  ).

  A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,就那沒有新問題,沒有新發(fā)明……

  B、海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。

  C、我喜歡海,溺愛著海,尤其是潮來的時(shí)候

  D、徐悲鴻在畫室花了一副自書的對(duì)聯(lián):“獨(dú)持偏見,一意孤行”,以表示他堅(jiān)決的反抗。

  8、下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)的十大名曲(  ).

  A、《高山流水》

  B、《梅花三弄》

  C、《十面埋伏》

  D、《公孫龍子》

  9、對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主,懲罰為輔的原則,對(duì)違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法(  )處罰。

  A、免除

  B、從輕、免除

  C、從輕、減輕

  D、從輕、減輕或者免除

  10、(  )是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面,由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程,即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過程。

  A、人的全面發(fā)展

  B、教師專業(yè)發(fā)展

  C、教師職業(yè)道德的發(fā)展

  D、以人為本

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