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教師資格證真題及答案小學(xué)綜合素質(zhì)
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認(rèn)證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。以下是小編為大家整理的教師資格證真題及答案小學(xué)綜合素質(zhì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師資格證真題及答案小學(xué)綜合素質(zhì) 篇1
一、單項(xiàng)選擇題
1.吳老師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說明他關(guān)注()。
A.學(xué)生發(fā)展的可變性
B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性
C.學(xué)生發(fā)展的階段性
D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性
答案: B
解析:吳老師針對每個(gè)學(xué)生的不同而采取分層教學(xué)，即因材施教，體現(xiàn)了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。
2.于老師認(rèn)為，小學(xué)生與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動課浪費(fèi)時(shí)間和精力，倒不如利用這些課時(shí)多上語文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法()。.
A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展
B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展
D.忽視了學(xué)生主動發(fā)展
答案: A
解析:全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展,而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語文和數(shù)學(xué),明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.趙老師板書時(shí)寫錯(cuò)字，王亮同學(xué)站起來大聲說:老師，字寫錯(cuò)了!趙老師不高興地說:多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下！王亮默默地坐下了，自此沒人敢指出老師的錯(cuò)誤了,關(guān)于老師的做法評價(jià)正確的是()。
A.維持了課堂紀(jì)律
B.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
C.維護(hù)了教師的尊嚴(yán)
D.忽視了學(xué)生的主體地位
答案: D
解析:素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，而趙老師批評學(xué)生，不允許學(xué)生指出錯(cuò)誤，打擊了學(xué)生的積極性，忽視了學(xué)生的主體地位。
4.學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說年齡大了,學(xué)什么?楊老師缺乏( )。
A.專業(yè)發(fā)展意識
B.專業(yè)發(fā)展能力
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
答案: A
解析:教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓(xùn)，體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識。
5.某教研所開發(fā)了-款針對性強(qiáng)，收費(fèi)合理的在線課程。孫校長推薦大家購買,在教職工大會上，孫校長說大家自愿購買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件原因無法購買,家長可以向班主任說明。該做法()。
A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇
B.正確
C.錯(cuò)誤，學(xué)校不應(yīng)該推薦收費(fèi)課程
D.錯(cuò)誤
答案: C
解析:第五十六條[非法獲利的法律責(zé)任]學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。題中，孫老師推薦大家購買收費(fèi)的在線課程，實(shí)則是變相推銷商品，這是不合法的。
6.某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法( )。
A正確，學(xué)校承諾了資款返還
B正確，家長應(yīng)該支援學(xué)校
C錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資
D錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息
答案: C
解析:第七十八條[收取受教育者費(fèi)用問題的法律責(zé)任]學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題中，該小學(xué)向?qū)W生家長收取費(fèi)用用于修建大樓，屬于違規(guī)行為，學(xué)校不得非法集資。
7.強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為()。
A.正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力
B.正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件
C.錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住.
D.錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住
答案: C
解析:不正確，父母不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住
8.某人上課玩手機(jī)，老師以學(xué)校不允許玩手機(jī)為由，沒收手機(jī)并且不還給學(xué)生，該老師的做法()。
A.正確，老是有教育教學(xué)權(quán)
B.正確，老師有教學(xué)管理權(quán)
C.錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生休息權(quán)
D.錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)
答案: D
9.某老師通過集資辦了民辦學(xué)校，由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)校，該做法()。
A.正確
B.正確
C.錯(cuò)誤
D.錯(cuò)誤，不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為盈利性學(xué)校
答案: D
解析:不合法，學(xué)校不得以營利為目的
10.某學(xué)校收了1057萬元錢，根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，該錢用于()。
A.學(xué)前教育
B.高等教育
C.實(shí)施基礎(chǔ)教育
D.實(shí)施義務(wù)教育
答案: D
11.某學(xué)校組織六年級學(xué)生參加春游，簽訂了免責(zé)協(xié)議,孫某不慎摔傷，()
A.學(xué)校已簽免責(zé)協(xié)議不用負(fù)責(zé)
B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)責(zé)
C.學(xué)校組織校外活動應(yīng)該負(fù)責(zé)
D.學(xué)校所簽協(xié)議無效應(yīng)該負(fù)責(zé)
答案: D
解析:學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。
12.《憲法》規(guī)定，特別行政區(qū)()。
A.中國人民政府
B.全國人民代表大會
C.該特別行政區(qū)政府
D.全國人民常務(wù)委員會|
答案: B
解析:全國人民代表大會
13.琳玲在上課時(shí)未找到自己的鉛筆,班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說法不正確的是()。
A.缺乏公正意識
B.未能即時(shí)教育
C.缺乏換位思考的教育立場
D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益
答案: A
解析:缺乏公正對待學(xué)生的意識
14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了�？蓛芍苓^去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，粱老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是( )。
A.處在規(guī)范階段
B.自主實(shí)踐階段
C.信念升華階段
D.自覺推行階段
答案: A
15.本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師()。
A.善于傾聽學(xué)生的心聲
B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)
C.注重學(xué)生的自由發(fā)展
D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識
答案: B
16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。
A. 公利性
B.他利性
B. 自利性
D.群利性
答案：B
17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是( )。
A.英國杜蘭德
B.法國阿培爾
C.法國巴斯德
D.荷蘭艾克曼
答案：B
18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是( )。
A.國際溫標(biāo)
B.攝氏溫標(biāo)
C.華氏溫標(biāo)
D.列氏溫標(biāo)
答案：C
19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計(jì)劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會議名稱是( )。
A.波茨坦會議
B.凡爾賽會議
C.開羅會議.
D.巴黎和會
答案：C
20.晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國社會的-面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是( )。
A.《老殘游記》
B.《孽海花》
C.《官場現(xiàn)形記》
D.《聊齋志異》
答案：D
21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日” 對應(yīng)今天的節(jié)日是( )。
A.清明
B.元宵
C.春節(jié)
D.元旦
答案：C
22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是( )。
A.李白
B.白居易
C.庾信
D.鮑照
答案：A
23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為()。
A.柳體
B.館閣體
C.顏體
D.瘦金體
答案：D
24.蒙學(xué)是舊時(shí)對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是( )。
A.《道德經(jīng)》
B.《千字文》
C.《百家姓》
D.《三字經(jīng)》
答案：A
25.標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為 83、82、 81. 79、78、77,則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。
A.80和2.16
B.80和4.66
C.81和2.16
D.81和4.66
答案：A
26.在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是( )。
A.剪刀
B. ×號
C.右向箭頭
D.左向箭頭
答案：D
27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是()。
A. 插入圖片
B. 插入版式
C. 插入表格
D.插入圖表
答案：B
28.下列選項(xiàng)中，與“小說-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。
A.“汽車”和“賽車”
B.“黃瓜”和“芹菜”
C.“工人”和“青年”
D.“紅色"和“顏色"
答案：B
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12” 的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=()”中的是()。
A.48
B.58
C.68
D.78
答案：A
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30. 李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂，器樂等，面對家長的質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。
李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出來。
因身體殘缺，媛媛悶悶不樂，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來。
孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開設(shè)形體課，讓學(xué)生通過觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來越自信了。
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。
【參考答案】
30.參考答案:
李老師的行為是正確的,符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。
(1)學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。材料中,李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的,處于發(fā)展過程中,不放棄他們,針對殘疾學(xué)生,長善救失,揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長。
(2)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體,具有主觀能動性,教師要尊重學(xué)生的'主體地位。因勢利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生成長。
(3)學(xué)生是獨(dú)特的人,具有個(gè)性差異,要因材施教。材料中,李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行教育,做到了因材施教。
(4) “以人為本"學(xué)生觀的要求教師在教育教學(xué)活動中給學(xué)生以人文關(guān)懷。材料中,李老師對參加學(xué)生的肯定、引導(dǎo)和幫助,可以看出老師對學(xué)生的關(guān)懷。
總之，李老師的行為值得我們學(xué)習(xí)
31、調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生產(chǎn)樂、器樂等。面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩�！�
李老師利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡，吹葫蘆絲……孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因?yàn)樯眢w的缺陷，媛媛郁郁客歡，不太合群。自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣所在，唱歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后便幫助她訓(xùn)練氣息，矯正發(fā)音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。
孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的姿態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。地萌生了一個(gè)想法：開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。
因生理缺隔，同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作。李老師讓學(xué)生觸摸地的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正，胸挺，腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的姿態(tài)，走路變得昂首挺胸，洋溢著自信了。
(學(xué)生觀)
【參考答案】
唐老師的行為是正確的,符合教師職業(yè)道德的要求。
(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。樹料中,唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題,而是耐心進(jìn)行引導(dǎo),可以看出老師的負(fù)責(zé).
(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。材料中,唐老師針對“小櫻大天宮”一事,尊重小櫻,沒有直接對小櫻進(jìn)行批評而是仔細(xì)詢問事件緣由,引導(dǎo)雙方反思道歉和寬容,可以看出老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。
(3)教書育人是教師的天職,要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘,誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中,唐老師針對“小櫻大鬧天宮”-事，沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生,而是詢問清楚事由,耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾,寬容以待,做到了素質(zhì)教用。
�。�4）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求教師堅(jiān)高尚情操,知榮明恥,以身作則.材料中,唐老師在處理“小大鬧天宮”一事時(shí)。不急于下結(jié)論,而是問清緣由,引導(dǎo)大家認(rèn)錯(cuò),寬容以待，這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操。
總之，唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。
32、王國維先生在《宋元戲劇序》開宗明義一段話已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“一代有一代之文學(xué)，楚之騷，漢之賦，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所調(diào)一代之文學(xué)，而后世莫能繼商者也�！�
在其后的百年間戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸告于對王國維的路徑依賴，而要?dú)w因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的瓶限�？梢哉f.……
我們常說，學(xué)習(xí)歷史是為了了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。
(摘編自王藝《當(dāng)我們在談?wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們在談?wù)撌裁?》)
(1)文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么?請簡要概括。
(2)我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史，請結(jié)合文本，簡要分析。
【參考答案】
(1 )不能把戲典文學(xué)相提并論的原因是:
戲曲作為通俗文化,經(jīng)典文學(xué)是精英文化,從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度無法進(jìn)行比較。例如元曲,經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動,為商業(yè)演出提供素材。
(2 )我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是:
突破純文學(xué)研究的狹窄視野,綜合衡量,拓寬研究領(lǐng)域多考慮戲曲本身的特點(diǎn)和時(shí)代歷史背景。
第一,要綜合衡量,不要從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度進(jìn)行比較。
第二,要考慮戲曲本身的特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人法選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動,為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲由相關(guān)全部活動,如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和出實(shí)等,
第三，拓寬研究領(lǐng)域。呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)。不能只重于文字曲詞,關(guān)注經(jīng)典作家作品,而要關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出場、服裝道具等。
第四，多考慮時(shí)代歷史。要突破來學(xué)界日身生存狀態(tài)約局限,文化產(chǎn)業(yè)市場化,對都市生活、市民社會娛樂產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認(rèn)識和體會,體察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。
三、寫作題(共1道大題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
材料一:
“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過,當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會主建設(shè)。
材料二:
生活不能等待別人來安排,“要自己去爭取與奮斗”，《平凡的世界》里農(nóng)村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)�，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。
結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
【作文立意】 【關(guān)鍵詞】保爾柯察金→意志、理想、獻(xiàn)身→投身社會主義建設(shè)
孫少平→自己奮斗、堅(jiān)持→克服苦難
【啟示】角度1：從社會角度，要有理想、勇于承擔(dān)社會責(zé)任，將自我理想與祖國復(fù)興結(jié)合；
角度2：從個(gè)人角度，無懼困難，積極樂觀，不斷奮斗，追求幸福和成功；
角度3：從教育角度，教育學(xué)生不怕挫折，鍛煉學(xué)生的意志；對學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻(xiàn)自我。
【立意】1、幸福是奮斗出來的
2、無畏苦難、積極樂觀面對人生
3、最美“逆行”，堅(jiān)守奉獻(xiàn)
4、挫折教育、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志
教師資格證真題及答案小學(xué)綜合素質(zhì) 篇2
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,正確的是
A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐
B.素質(zhì)教育不包括家庭教育
C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育
D.素質(zhì)教育不包括社會教育
正確答案:A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐
2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類,并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法
A.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的主動發(fā)展
B.恰當(dāng),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的全面發(fā)展
D.恰當(dāng),注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
正確答案:B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
3.數(shù)學(xué)課上,林芒師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法
A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性
C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性
D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性
正確答案:A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
4.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是
A.撰寫教學(xué)后記編
B.制課程標(biāo)準(zhǔn)
C.撰寫教學(xué)案例
D.編寫教學(xué)日志
正確答案:B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)
5.教師張某上班遲到了,學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分頸效工資。張某對學(xué)校的處分不服,他可以向教育行政部門
A.中請仲裁
B.提出申訴
C.檢舉控告
D.申請復(fù)議
正確答案:B.提出申訴
6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光,施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是
A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任
B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任
C.不會自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任
D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償青任
正確答案:D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任
7.下列做法中,沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是
A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本
B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙
C.教師劉某止沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課
D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)
正確答案:D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)
8.11歲的小明在學(xué)校撿到一部價(jià)值2000的智能手機(jī),拿回家自用,小明的行為
A.屬于嚴(yán)重不良行為
B.屬于民事違法行為
C.屬于行政違法行為
D.沒有違反相關(guān)法律
正確答案:D.沒有違反相關(guān)法律
9.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》,下列屬于“不良行為”的是
A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己
B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃
C.小剛多次在校毆打他人,偷盜同學(xué)財(cái)務(wù)
D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事,擾亂治安
正確答案:A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己
10.六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說活,某批評朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,下列說法正確的是
A.學(xué)校承拒朱某傷害的主要賠償責(zé)任
B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)
C.朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任
D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任
正確答案:A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出,建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到
A.化均衡發(fā)展,提高教育順量上來
B.強(qiáng)化特色發(fā)展,適應(yīng)社會需要上來
C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展,提高辦學(xué)特色上來
D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教育量上米
正確答案:D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來
12.學(xué)生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法()。
A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大
B.合法,對乙沒有不良影響
C.不合法,侵犯乙的名譽(yù)權(quán)
D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán)
正確答案:D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán)
13.就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照看店里的生意，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給于亮亮父母批評教育并責(zé)令限期改正的機(jī)構(gòu)是（）
A.村委會 B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級人民政府 D.縣級人民政府
正確答案:B.
正確答案:C.未能把握正確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
14.平時(shí)愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此,班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是
A.提醒小東低調(diào)做人,注意拉票
B.建議小東放棄競選,安于現(xiàn)狀
C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H,繼續(xù)努力
D.安慰小東順其自然,隨綠認(rèn)命
正確答案:C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力
15.小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報(bào)酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師
A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)
B.不注重家校合作
C.做到了廉潔從教
D.不注重有效溝通
正確答案:C.做到了廉潔從教
16.還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課,對徒弟要求嚴(yán)格,以致個(gè)別徒弟對其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是
A.愛崗破業(yè)
B.與時(shí)俱進(jìn)
C.甘為人梯
D.勤懇樂教
正確答案:B.與時(shí)俱進(jìn)
17.第二次世界大戰(zhàn)后,美國實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計(jì)劃,促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計(jì)劃的名稱是
A.曼哈頓計(jì)劃
B.馬欲爾計(jì)劃
C.阿波羅計(jì)劃
D.第四點(diǎn)計(jì)劃
正確答案:B.馬歇爾計(jì)劃
18.在中國歷史上,許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過“變法”,以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力。在下列變法任務(wù)中,主張“燔詩書而明法令”的是
A.管仲
B.商鞅
C.王安石
D.張居正
正確答案:B.商鞅
19.在我國歷史上,創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器,主持編制了……，講一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是
A.張衡
B.祖沖之
C.郭守敬
D.徐光啟
正確答案:C.郭守敬
20.地球被一層很厚的大氣層包圍著,空氣密度隨高度而減小,根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不岡特點(diǎn),大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中,經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是
A.對流層
B.平流層
C.電離層
D.散逸層
正確答案:C.電離層
21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置上的日期,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱,在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項(xiàng)中,不屬于二十四節(jié)氣的是
A.清明谷雨
B.立夏小滿
C.中秋重陽
D.冬至小寒
正確答案:C.中秋 重陽
22.在《水滸傳》中,“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個(gè)人物分別是
A.林沖 武松
B.魯智深 楊志
C.楊志 林沖
D.武松 魯智深
正確答案:D. 武松 魯智深
23.書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是
A.歌德
B.席勒
C.茨威格
D.格拉斯
正確答案:A. 歌德
24、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。
A.詳細(xì)考察并科學(xué)記錄了喀斯特地貌的特征
B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤。
C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路
D.如實(shí)的記述了所到之處的人文地理情況。
正確答案:C.
25.八音是中國古代對樂器的分類,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類,下列中國古代樂器中,屬于絲類的是
A.琴
B.竿
C.鼓
D.管
正確答案:A.琴
26.在windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是
A.“剪切板”和“我的文檔”
B.“我的文檔”和“資源管理器”
C.“剪切板”和“我的電腦”
D.“我的電腦”和“資源管理器”
正確答案:D.“我的`電腦”和“資源管理器”
27.在 powerpoint中,新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板,在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí),新幻燈片的模板將
A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板
B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板
C.采用己選定設(shè)計(jì)模板
D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板
正確答案:C.采用已選定設(shè)計(jì)模板
28.下列選項(xiàng)中,與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是
A.蔬菜和蘿卜
B.芭蕉和香蕉
C.檸檬和橙子
D.備茄和茄子
正確答案:A.蔬菜和蘿卜
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活功,特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠(yuǎn)項(xiàng)中,數(shù)列“1、3、6、11、()、32“空缺處的數(shù)字，正確的是
A.18
B.19
C.20
D.21
正確答案:B.19
二、材料分析題
30.材料
科學(xué)課上,張老師指若實(shí)驗(yàn)儀器說:“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?
學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中,他們婆么將水槽中的誰倒出一些,要么給杯子加上個(gè)蓋,要在杯中賽些異物。
學(xué)生給予肯定后,張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會濕,你們信嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。
學(xué)生疑惑道:“例著放還能不濕?
張老師:“能“
學(xué)生又動了起來,第一次失敗了,第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵(lì)的目光。
突然,一個(gè)男生喊了起來:“老師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”
“老師,我也成功了!”
“我也成功了!”……
越著大家那服高興勁兒,張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?”
“當(dāng)然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,面紙卻不濕?”有學(xué)生急迫地問。
張老師啟發(fā)道:大家想一想,你們最初的實(shí)驗(yàn),紙為什么濕了,后來又為什么沒濕呢?
再動手試一試,仔細(xì)觀察。
同學(xué)們歪著身,瞪大眼,聚精會神的反復(fù)實(shí)驗(yàn)著:豎著將杯子倒扣在水中紙不濕;傾斜著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中,在將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生,紙變濕。
……
同學(xué)們跳躍起來:“原因找到了,有氣泡說明杯中有空氣,有空氣占據(jù)著空間,紙才不濕�！�
張老師后來在各課本中寫道:學(xué)生對科學(xué)探究的過程,就是在老師的引導(dǎo)下,充分的思考質(zhì)疑,主動獲得知識的過程。
問題：
請結(jié)合材料,從教帥觀的角度,評析張老師的教學(xué)行為。(14分)
參考答案：
張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:
(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中,張老師尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),而且對學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵(lì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張老師上課讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器,利于學(xué)生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力,主動性和創(chuàng)造性地使用教材。
(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學(xué),并進(jìn)行總結(jié),有利于張老師不斷進(jìn)步。
(4)教師在對待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中,張老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中,不斷引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。
(5)教師在對待師生關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中,張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀,促進(jìn)自身的成長,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
31.材料
剛接班的末老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本,要求同學(xué)們各取一個(gè)呢稱,每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。
一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時(shí)問的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個(gè)大眼時(shí)的女生一一李小霜。
經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)習(xí)之余,她還堅(jiān)持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。
有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學(xué)們不了解,不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。
在接下來的日子,宋老師對小爽更加關(guān)注了,在生活上關(guān)心,照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，同時(shí),利用班會等機(jī)會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負(fù)責(zé),人也自信多了。
在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜別具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。
請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學(xué)行為。(14分)
參考答案：
宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:
(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。
(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點(diǎn),鼓勵(lì)她展示特長,因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對待學(xué)生存在的問題,認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。
總之,作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,因材施教,不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
32.材料：
中 華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體,更是因?yàn)闈h字奉身就是 中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟(jì),共同譜寫 中華文明的不朽篇章。
漢字的強(qiáng)大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。
瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價(jià)說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。
首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn),正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之問清晰的對應(yīng)關(guān)系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路,色這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語詞匯系統(tǒng)的根基。
其 次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“”一詞。指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字, 必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導(dǎo)致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端,可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一,進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。
漢字的強(qiáng)大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。
一 種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制,文字的 字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重 要需求。
較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個(gè)性化很強(qiáng),數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿 足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢子很可能像其他幾大古文學(xué)一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學(xué) 的啟發(fā)下,運(yùn)用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制,產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方 式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。
在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完 全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求特別是計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段, 很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。
(編自王立車《漢字:中華文化的符號》
問題
(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)
(2)文章在論述“漢子的強(qiáng)大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點(diǎn)時(shí)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)
參考答案：
(1)第一問
�、偈紫�,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn),正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)。
�、谖覈鶈T遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字,
字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。
(2)第二問
文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時(shí)從漢字的總體
發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個(gè)方面論述了漢字擁有強(qiáng)大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時(shí),又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。
三、寫作題
33、當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當(dāng)時(shí)中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選。
立意自定。標(biāo)題自擬。
參考解析：
立意：
教師要積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
分論點(diǎn)：
1、傳統(tǒng)文化對當(dāng)今社會的影響
2、教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念與師
3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
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