《膽小鬼》教學(xué)計(jì)劃

　　一、我的目標(biāo)，我明確1、學(xué)習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫(xiě)，來(lái)顯現(xiàn)抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。

　　2、能理解作者的用意，并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)

　　二、我的學(xué)習(xí)，我主動(dòng)

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)任務(wù)（相信自己，我能行）

　　1、你了解三毛嗎？讀過(guò)她的哪些作品？

　　本文選自 ，作者是 （地名）作家 。

　　2、給下列加點(diǎn)的字注上拼音。

　　反省（ ） 破綻（ ） 煩躁（ ） 抽屜（ ）

　　一沓（ ） 忐忑（ ） 柚子（ ） 練習(xí)簿（ ）

　　3、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。

　�。� ）：回想自己的思想或行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。

　�。� ）：原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

　�。� ）：自己連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。

　�。� ）：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。

　�。� ）：靈魂離開(kāi)了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。

　　4、請(qǐng)用喃喃自語(yǔ)，付諸東流，魂不守舍寫(xiě)一段不少于50字的話，至少用上一種修辭。

　�。ǘ�）課堂探究（我的課堂，我做主）

　　1、請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　2、為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？（從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度考慮）

　　3、“我”的父母知道“我”偷錢了嗎？從哪里可以看出來(lái)？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃出）

　　4、細(xì)讀課文，仿照示例，在文中找出描寫(xiě)“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。

　　示例：當(dāng)我再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里。

　　這一段表現(xiàn)了我什么樣的心理？你是通過(guò)哪里看出來(lái)的？

　　（三）拓展提高（我的學(xué)習(xí)，我努力）

　　《儒林外史》片段……自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。諸親六眷，都來(lái)問(wèn)候，五個(gè)侄子，穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)，病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了�！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。（《儒林外史》）1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《儒林外史》的節(jié)選文字。其他同學(xué)思考：這段文字反映了嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)什么樣的心情？文中是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)這種心情的？這些句子又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？

　�。ㄋ模�學(xué)以致用（我的能力，我提高）

　　請(qǐng)模仿文中通過(guò)動(dòng)作和神情表現(xiàn)心理的方法，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　三、我的收獲，我總結(jié)

　�。�1）以具體的動(dòng)作、神情描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)抽象的心里感覺(jué)的寫(xiě)法。

　　（2）體會(huì)作者的教化之意，回憶自己?jiǎn)渭兌�又美好的童年生活�?/p>

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