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《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確地、有感情地朗讀課文,了解課文描寫了那些景物,它們有什么特點(diǎn)?
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。
4、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
5、能從作者的字里行間感受天山的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能說出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景,從中感受到美的熏陶。
三、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。
2、分配好上課學(xué)生的任務(wù)。
五、教學(xué)過程:
(一)、直接揭題:指名讀課文前面的過度語。
(二)、師導(dǎo)入課
“明月出天山,蒼茫云海間”這是出自詩人李白的詩句,詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山去游一游吧!
板書課題《4*七月的天山》,齊讀課題。
(三)、通過學(xué)生的互問互答檢查預(yù)習(xí)情況
1、包括對(duì)課文內(nèi)容的理解,字詞句的理解,朗讀情況的檢查等。
2、初讀課文,整體感知作者筆下的天山給你留下什么樣的印象?
3、速讀課文,理清寫作的順序和課文內(nèi)容。
4、默讀課文,課文是按照什么順序?qū)懙?在文中找出有關(guān)地點(diǎn)變換的句子。
5、課文主要描寫的哪些景物?聽范讀,并小組交流。
小組交流、匯報(bào)
出示:七月,騎馬上天山,“我”----------
第一小組可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
第二、三小組可以在文中找出有關(guān)句子連起來回答。
第四小組用簡短的語言表達(dá)。
(四)、講讀課文(由五個(gè)學(xué)生分別逐段講解)
(五)、 師做總結(jié)
1、輕聲讀2---4自然段,選擇自己喜歡的一處景點(diǎn),再細(xì)細(xì)地游覽一遍,在文中找出認(rèn)為寫得美的句子有感情地讀一讀,并寫下感受。
2、自主學(xué)習(xí),小組交流,學(xué)習(xí)匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。
師:這就是七月的天山,生齊讀最后一段:
出示:雖然天山這時(shí)并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢?
3、指名個(gè)別讀、比賽讀、男女分讀
4、齊讀
雖然天山這時(shí)并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢?你能給最后一段換種說法嗎?(改為陳述句)
5、通過我們深入的了解,這時(shí)天山給你怎樣的印象?
(六)、指導(dǎo)背誦。
第一組選擇喜歡的一段話背誦。
第二、三組選擇喜歡的兩段話背誦。
第四組背背誦2、3、4段。
(七)、拓展延伸:課外閱讀《天山景物記》
(八)、作業(yè),拓展訓(xùn)練
小練筆:練習(xí)寫景狀物作文,要求抓住景物的特征,如校園的早晨、公園的景物等。
第一組寫三句以上描寫景物的句子。
第二、三組寫一段描寫景物的話。
第四組寫一篇描寫景物的文章,正確運(yùn)用修辭方法并把景物的特點(diǎn)寫具體。
(九)、板書
4*七月的天山
進(jìn)入天山 雪峰 雪水
再往里走 森林 日影 水聲 ( 美 )
走進(jìn)深處 溪流 野花
(十)、課后練習(xí):
1、、看拼音寫漢字。
luò tuo wān yán shāo wēi lián mián
( ) ( ) ( ) ( )
2、、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
( )的大海 ( )的雪峰 ( )的西湖 ( )的香山
3、寫近義詞。
格外( ) 絢爛( ) 幽靜( ) 增添( )
教學(xué)反思:
這篇課文作者在字里行間流露出對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛與贊美之情,表達(dá)了作者對(duì)祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。在教學(xué)中我主要抓住了作者的移步換景法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道描寫景物的方法有很多種,不能只局限在從遠(yuǎn)到近,或者從近到遠(yuǎn)的描寫方法。整個(gè)教學(xué)過程雖然有些缺陷,但總體還是完成得很好。
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