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北師大版《捐書活動》教學設計（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的北師大版《捐書活動》教學設計，希望對大家有所幫助。
《捐書活動》教學設計 1
本課是北師大版數學課本二年級下冊的內容。在學習本課之前，學生已具備了"3個較小數連加"和"2個三位數相加"的計算基礎，本課的教學目的是讓學生依靠經驗的積累和知識的遷移自主探索"三位數連加的方法"的計算順序。教學設計上重點放在以下幾個方面：
1、強化估算在研究數學和日常生活中的應用。
2、開展應用相關知識，解決實際問題的活動。
3、鼓勵算法的多樣化，提倡解決問題方法的多樣化。
4、重視統(tǒng)計知識在教學活動中的穿插滲透。
教學目標：
知識與技能：
發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力;結合具體情境，發(fā)展估算能力;能正確進行三位數的連加運算。
過程與方法：
結合具體情境，探索連加運算的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀：
能結合連加等有關知識，結合具體的情境，解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
探索連加的計算方法，并能正確進行計算;結合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力。
教學難點：
理解并選用不同的算法。
活動準備：
(加一個“活動準備”)
教學設計：
一、復習導入：
(一)復習：
1、豎式計算
136+188= 37+16+18= 34+18+36=
(找兩名同學到黑板前計算，其他同學看教師手中的口算卡片進行口算)
2、(口算的具體題要體現在教案上)
(二)導入：
師：同學們，四月份我們旅順口區(qū)開展了讀書節(jié)活動，我們同學也參與其中，讀了不少書，為了能讀更多的書，你有沒有什么好的建議呢?(學生自由談)
老師有個建議，我們舉行一次捐書活動，(出示課題：捐書活動)把同學們捐來的書放在班里，設置一個圖書角，這樣同學們就能讀到更多的書了。下面我們就來看看建設小學同學們的捐書情況吧!
二、新授
1、看一看，說一說
出示書76頁建設小學捐書活動的表格
(1)誰來說說從統(tǒng)計表中知道了什么數學信息?(表格里反映出來的內容就是數學信息 ，盡量讓學生說表格中的內容即可，不要在這個地方浪費時間)
(預設：既可以看出“一年級捐書最多，三年級捐書最少”，又可以看出“二年級比一年級捐書數量少”， “二年級比三年級捐書數量多”……)
(設計意圖：培養(yǎng)學生對信息進行有條理的整理的能力。提出問題是分析問題、解決問題的基礎。在這一情境中給學生提出問題創(chuàng)造了空間。數學來源于生活，讓學生走進生活學數學是我們教學的理念之一。)
(2)你們能提出哪些數學問題呢?
(預設：一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級少捐多少本?二年級比三年級多捐多少本?二、三年級一共捐書多少本? 一、三年級一共捐書多少本?建設小學三個年級一共捐了多少本書?……教師從中選出跟本課有關的問題“建設小學一共捐書多少本?”這個問題貼在黑板上。)
2、估一估
(1)指名口答列式
(2)與板演題“37+16+18= ”比較有什么不同?從而板書副課題：三位數連加
(3)估一估
師：誰來估一估建設小學三個年級一共捐了多少本?并說說你是怎么估出來的呢?
學生估算方法預設：
100+100+90=290(本) 100+100+100=300(本) 120+100+100=320(本)
110+100+90=300(本)……
(注：估算，是培養(yǎng)學生數感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學生掌握估算的方法。)
3、算一算：
師：下面我們就一起來算一算，建設小學一二三年級共捐了多少本書?
學生嘗試獨立計算
小組互相交流多種算法。
匯報，說說你們是怎么算的?
(預設：口算 脫式計算 豎式計算有可能包括兩步豎式或三步豎式)
(設計意圖：由于學生的生活背景和思考角度不同，所以用的.方法必然是多樣的。學生的算法肯定多樣化，尊重學生在計算方法上體現出的自主選擇。)
4、在這么多種方法中，你最欣賞哪種算法?說說為什么?
(設計意圖：讓算法最優(yōu)化的過程成為學生自己體驗的過程、感受的過程，從而在交流中體驗到算法最優(yōu)化的好處)
5、試一試
出示書76頁“試一試”，讓學生獨立試做，然后指名匯報方法。在學生匯報時先讓學生說說自己是怎樣估算的，然后再匯報是怎樣計算的。(可以指一到兩名同學進板演)
6、小結
師：三位數的連加法，我們應當注意什么問題?可以根據學生說的適當進行板書(備注：“應當注意什么”應該寫在教案上)
7、質疑：這節(jié)課你有什么不明白的地方?提出來我們共同解決。
三、鞏固練習
1、和小動物們“做游戲”。(應該把題寫上)
出示四個小動物，每個小動物頭上戴有一個三位數的數字，請同學們選擇自己喜歡的三個小動物頭上的數字進行連加法運算。算得快的同學可以再選三個小動物進行計算。
(設計意圖：游戲是學生非常喜歡參與的活動。而和小動物們“做游戲”使得原本枯燥的計算變得生動有趣起來。通過把小動物頭上的數字相加鞏固了連加的計算方法。)
2、當“小大夫”給熊貓朋友看病。(應該把題寫上)
(設計意圖：情境是誘發(fā)學生參與欲望的重要手段。在這一練習中我創(chuàng)設了當“小大夫”給熊貓朋友看病，通過這一活動，引導學生避免計算中容易出現錯誤的問題，為計算的準確性打下了基礎。另外學生當小大夫，會感到很光榮，并能為熊貓找到病因而高興，體驗了成功的快樂。)
3、幫助媽媽解決問題。
師：六一兒童節(jié)要到了，淘氣的媽媽打算到商場里去買些東西，快看看書上的77頁，只做第一個問號。
(設計意圖：數學來源于生活，并應用于生活。在幫助媽媽解決問題這一活動中，引導學生運用所學的知識解決生活中的數學問題，并培養(yǎng)了根據實際情況靈活解決問題的能力。)
4、課堂檢測
看到大家學的這么好，喜洋洋和灰太狼也來了，喜洋洋給大家?guī)砹艘坏李}目(課件出示)，做在空白紙上，用你最喜歡的方法做，727+144+86，先抄下來，再開始做，注意不要抄錯題。(提醒學生先估算再計算)
四、總結
在今天這節(jié)課中的學習中你有哪些收獲?
(成功和體驗是學生情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共享學習的快樂)。
《捐書活動》教學設計 2
一、教材分析
《捐書活動》是北師大版三年級上冊第三單元《加與減》的第一課。學生在二年級下冊已經掌握了筆算三位數加減法的方法，懂得了一些運算順序，本單元的教學是對以前學過的知識的延伸�！毒钑顒印肥窃诖嘶A上讓學生探索并掌握三位數連加的計算方法，并能正確地進行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。能結合生活實際解決問題。因為學生有一定的計算能力，所以本節(jié)課的重點是探索連加的計算方法，并能正確進行計算。難點是提高學生的估算能力。
二、學情分析
學生在二年級下冊已經掌握了列豎式計算三位數加減法的法則。三年級的學生已經有了一定的計算能力和分析問題的能力。但三位數連加的數目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，因此，本節(jié)課學生要通過探索活動熟知算理，提高計算正確率。再次培養(yǎng)學生估算意識和認真細心的計算習慣也是本節(jié)課的目標。
三、教學目標
（一）知識與技能
探索并掌握三位數連加的計算方法，并能正確地進行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
�。ǘ┻^程與方法
體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，運用連加等有關知識解決一些簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
在情境中解決實際問題，體會數學與生活的密切聯(lián)系，感受數學在生活中的作用。對學生進行德育教育。
四、教學重點難點
教學重點：探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
突破方法：利用學生熟知的情境，理解運算順序。
教學難點：提高學生估算的能力。
突破方法：利用學生熟知的情境，理解算理。
五、教法與學法
教法：利用教材提供的信息，讓學生在感知生活的同時，感受學習數學的快樂。
學法：學生自主學習，培養(yǎng)整理知識的能力。
六、教學準備
教師：捐書活動統(tǒng)計表圖片
學生：練習本。
七、教學過程
一、創(chuàng)設情境，發(fā)現問題。
師：今天，老師來到我們田家小學，看到我們田家的校園干凈整潔，田家的`教室寬敞明亮，田家的老師和藹可親，田家的孩子聰明活波，在這么好的環(huán)境中學習，大家感覺幸福嗎？
生：幸福。
師：可是，在我國的邊遠山區(qū)還有很多的孩子他們吃不飽，穿不暖，學習用品更是少之又少，但就是在這樣艱苦的環(huán)境下，他們依然刻苦努力，用功讀書。為了讓這些孩子也能享受讀書的樂趣，我們育紅小學特舉辦了一場“捐一本圖書，獻一片真情”的愛心捐書活動，在捐書活動的現場，淘氣和笑笑將四年級同學的捐書情況做成統(tǒng)計表，老師給大家?guī)砹�，趕快來看看吧！（出示圖表）
二、合作探究，解決問題。
1、獲取信息
出示統(tǒng)計表
師：請同學們仔細觀察兩張表，看看你能從表中獲得那些數學信息？說出來和大家一起分享。
生1：三（1）班118本，三（2）班104本，三（3）班95本。
生2：四（1）班103本，四（2）班109本，四（3）班98本。
生3：三（1）班比四（1）班捐的數多，三（2）班比四（2）班捐的書少………
設計意圖：培養(yǎng)學生對信息進行有條理地整理能力。
師：同學們找的數學信息還真不少，根據這些數學信息，你能提出哪些與加法有關的數學問題？
學生匯報：
2、提出問題
師：同學們提的問題可真多，老師把同學們提出的問題整理一下，看看都有哪些問題？
�。�1）三年級一共捐書多少本？
�。�2）四年級一共捐書多少本？
（3）哪個年級捐的書多一些？
設計意圖：提出問題是分析問題，解決問題的基礎。這一情景給學生提出問題創(chuàng)造空間，為解決問題奠定基礎。
3、解決問題
�。�1）哪個年級捐的書多一些？來估計一下，說說你是怎么想的？
生1：每個年級都有三個班，可以一個班一個班的對比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后兩個班少的書的數量多，所以三年級多。
生2：估算一下每個年級一共捐書多少本？
生3：三年級每個班都補成100后，尾數是17，四年級每個班都補成100后，尾數是10，所以三年級多。
設計意圖：估算是培養(yǎng)學生數感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學生掌握估算的方法。
師：同學們的方法真多，如果我們能準確的算出每個年級捐書的總數再比較就更簡單了。
�。�2）三年級一共捐了多少本？
�。�3）四年級一共捐書多少本？
學生嘗試列算式，交流后匯報。
三年級：118+104+95。
四年級：103+109+98。
師：觀察這兩個式子有什么特點？
揭示課題（三位數的連加）板書課題，這就是我們今天學習的新知識。（引出課題）
師：下面我們一起來算一算：118+104+95。
師：你能用以前學過的方法來計算嗎？請選擇一種你喜歡的方法在練習本上算一算。學生嘗試獨立計算。
師：有同學已經算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學生總共想到了四種方法）
（設計意圖：鼓勵學生很據情況采用多種方法進行計算）
同桌小組交流。
師：請把你的方法在四人小組中介紹一下（請幾名同學代表上臺板演）
師：讓我們一起來看看這些同學的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？
�。ㄔO計意圖：運用已有的知識經驗，對三位數連加的計算方法進行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力、合作學習能力）
�。�4）全班匯報。
�。▽⒂嬎愕姆椒ò从嬎愕姆绞竭M行分類，口算、脫式的方法請板演的同學介紹。）
師：先來看看這位同學的豎式計算，他用了幾個豎式？（2個）他是怎樣計算的？（先把前連個數相加，再把它們的和與第三個數相加。）他很巧妙的用以前的知識解決了這個問題。
師：這位同學的豎式有些不一樣，他只用了（1個）豎式，這個豎式以前可沒有學過，對比一下，這個豎式和前面豎式有什么不同？（三個數寫成一塊兒，直接三個數相加）
教師板書：
師：三個數相加，怎么計算？思考一下。
師：雖然是三個數在相加，其實計算方法是一樣的。看來新的知識同樣難不倒我們。
�。ㄔO計意圖：在獨立思考解決問題，觀察板演的算式，聽、說計算的過程這樣一系列的活動中，讓學生在學生已有的知識基礎上深刻體會計算的方法）
師：今天我們用多種方法計算出三年級一共捐書317本
師：到現在，這道題我們解決完了嗎？對了，還應該寫答語，把問題回答完整。
師：在以上的多種計算方法中，你最喜歡哪一種？其實你們喜歡的方法老師也喜歡，不管使用哪種方法，最重要的確保計算準確。
三、課堂鞏固，內化提升。
1、四年級一共捐了多少書？
師：用你喜歡的方法算一算吧！
�。ㄔO計意圖：鞏固練習連加的豎式計算。）
師：大家現在能確定哪個年級捐的書多嗎？
2、（分組練習）五年級一共捐書多少本？
六年級捐書多少本？
列豎式計算
127＋114＋863解決問題
春節(jié)快要到了張阿姨和李叔叔想給買一些禮物送給貧困山區(qū)的孩子們�？纯此麄兿胭I一些什么東西？大家?guī)兔x一選。
197＋204＋120
四、回顧整理，小結反思。
師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？又有哪些困惑？
生：學會了三位數連加的計算方法。
師：你給大家說一說三位數連加時，需要注意什么？
生1：可以先把前兩個數相加，再把他們的和與第三個數相加；
生2：也可以將這三個數直接列一個豎式計算。
生3：要注意相同數位要數位要對齊，從個位算起，滿十進一，滿二十進二。
《捐書活動》教學設計 3
教學目標
1.會計算三位數的進位加法，能根據法則準確進行計算。
2.在嘗試解決讀書問題的活動中，經歷自主嘗試，并與他人交流三位數進位加法計算的過程。
3. 在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗，增強學好數學的信心。
4.培養(yǎng)學生良好的表達與書寫習慣。
教學重、難點
重點：
對知識進行遷移，把兩位數加法的運算法則運用到三位數加法當中。解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。
難點：
解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。
教學過程：
一 復習舊知
1.估算
�。�1）18 + 23 ≈
（2）72+ 11 ≈
�。�3）53+49+27 ≈
2.用豎式計算
419+264＝ 78+782= （同桌一個人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1. 相 相同數位對齊；
2. 從 從個位加起；
3. 個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。
二 、 創(chuàng)設情境，提出問題
我們學校為了豐富同學們的課余生活，在樓道兩側開辟了象棋活動區(qū)和閱讀區(qū)，這里的書都是大家把自己看過的書捐獻出來，和同學們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級各班同學捐書情況的統(tǒng)計表，我們一起來瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現了什么數學信息？并且大聲的和同桌說一說嗎？誰來大聲的給大家說說呢？
師：你能根據所說信息提出什么數學問題？
學生隨便提同桌列示。教師引導說出：三年級一共捐書多少本？四年級一共有多少本？
在黑板上板書：118+104+95= 103+109+98=
這兩個算式都是幾個數加在一起？前兩個數都是幾位數？這節(jié)個我們研究的是三位數連加的問題。(板書課題)
三 、解決問題
1 .哪個年級捐的書多呢？
師：你能不計算估一估嗎？（抽生上臺回答）
預設：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級多。
�。�2）120+100+100=320 100+110+100=310 三年級多
�。�3）110+100+90+8+4+5=317 100+100+90+3+9+8=310 三年級多
2. 到底是不是三年級多呢？我們怎樣才能知道？（計算）好，請同學們發(fā)揮自己的聰明才智用你認為最好的方法算一算三年級一共捐了多少書？算完后把你的方法講給小組里的.其他同學聽一聽。
師巡視抽生板演，并且讓學生自己講解。（重點講解三個數一起加的格式）
師：黑板上哪些同學書寫較好呢？其他同學書寫有什么不足?以后大家在書寫時不僅要規(guī)范而且要美觀，給人以美的感覺。
3.師生集體小結三位數連加的計算方法。
剛才同學們用了幾種方法進行了計算，可以口算，也可以先加前兩個數，再加第三個數，或者把三個數一起加，但無論怎么加，它的計算方法和我們原來的豎式計算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4. 四年級捐了多少本呢?
師：請大家選擇剛才的一種豎式計算的方法進行計算，并且在小組內交流訂正。
師：三個數加時，個位滿幾了？滿二十就得向十位進二十，十位計算時要加二。如果個位滿三十呢？也就是哪位滿幾十就向前一位進幾。
5. 通過計算，哪個年級捐的書多？多多少本？
學生口答。不管捐的書多少，希望大家都能認真讀書，愛惜書籍。
四、鞏固練習
1.課本第18頁第2題用豎式計算。（生一人計算一道，小組內交換檢查）
727+114+86= 397+304+120=
475+260+149= 292+450+108=
2. 課本第18頁第3題
學生集體交流，方法不唯一。
3.課本第18頁第2題
（1）先列式再估一估。
�。�2）獨立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
�。�3）學生集體思考，師問：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結
這節(jié)課，我們學習了三位數的連加，你能提醒大家計算時應該注意哪些地方呢？
《捐書活動》教學設計 4
【教學內容】
北師大版小學數學二年級下冊第76—77頁的有關內容。
【教學目標】
1、結合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3、在情境中解決簡單的實際問題，體會連加計算與生活的.密切聯(lián)系，感受數學在生活中的作用。
【教學重點】
1、發(fā)展學生的估算能力。
2、讓學生掌握萬以內數的連加的豎式計算方法。
【教學過程】
一、復習導入（小黑板）
1、下面各數最接近幾百或幾十。
98504138396251
2、用豎式計算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、復習豎式計算的方法。
二、自主探究，發(fā)現新知。
1、看一看，說一說。
出示統(tǒng)計表。學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據圖表中提供的信息提出問題。
師：這里就是學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出什么問題呢？
三、建設小學的捐書情況：
�。�1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
⑴解決問題：“建設小學一共捐書多少本？”（出示問題）
�、佟⒖陬^說出算式。列式：118+104+95=
②、你估計得數是多少？你是怎樣估計的呢？
�、�、計算。一生到黑板上寫，其他學生在本子上用自己的方法計算。
�、�、反饋。
算法展示。當你在計算連加法時，需要注意些什么呢？
�、圃囈辉嚕好褡逍W一共捐書多少本？
1、先自己列式，估計得數是多少，再說說你是怎樣估計的？
2、選一種你認為比較好的方法做。
3、匯報答案。
�、切〗Y：用豎式計算應該注意什么？相同數位對齊；哪一位上滿十就向前一位進1。注意算法的簡化，可以采用簡算的方式。
三、練習鞏固。書本練一練
用豎式計算。生獨立計算，匯報答案。
四、總結。
《捐書活動》教學設計 5
教學目標：
1.情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。
2.能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。
3.知識目標：結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確地甚至巧妙地進行計算。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽的習慣。
教學重難點：
讓學生掌握萬以內數的連加的豎式計算方法。
教學過程：
一、提出問題
師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。可是有一些窮鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設小學舉行了“捐書活動”，決定捐一些書給他們。我把他們學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。仔細看一看，能看懂嗎？
師：誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？
生：建設小學一年級捐了118本書，二年級捐了104本書，三年級捐了95本書。
師：你能根據這些信息提出有關加法的問題嗎？
生1：一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）
生4：建設小學三個年級一共捐書多少本？（板書）
二、解決問題
師：這個問題你會解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細觀察這個算式，它和以前學的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數的連加，（板書：三位數連加），請大家先估計一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說說你是怎樣估計的。
師：你們認為自己估計的準不準呢？可以怎么來驗證呢？好，請在草稿本上動手算一算。
師巡視，把不同方法的板書到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細看一看，你能把這些方法分一分類嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的'正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺得哪種不會出錯呢？
師：應用題還要寫上單位和答。
師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學也進行了捐書活動，這是他們的捐書情況。
出示：民族小學的表格。
三、鞏固提高
做對的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個給自己小組里加星的機會，想加嗎？請看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
學到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2.滿1000元送大禮包
手表138元 電飯煲295元 自行車368元 錄音機337元 臺燈67元
�。�1）媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計一下大概需要多少錢？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）
（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？
四、小結反思
這節(jié)課，你學了什么呢？
五、課作練習
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教學反思：
本節(jié)課有以下幾個特點：
1.教師讓學生自己探究“三個數相加”的算法，學生思維活躍，然后在小組內匯報，我沒有引導學生誰的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學風格，課堂上學生間你問我答，互相交流，互相學習，充分展示了課改為小學數學帶來的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
《捐書活動》教學設計 6
一、活動名稱：
新浪網揚帆計劃跨省實地愛心捐書活動
二、時間：
20XX年3月23日、24日
地點：xx小學
三、統(tǒng)籌：
沈建榮（江蘇省吳江市盛澤中心小學）
葉龍興（江西省上饒市岑陽中心小學）
四、落實：
嚴衛(wèi)強
五、參加對象：
盛澤中心小學師生代表、岑陽中心小學全體師生、社會愛心人士代表、新聞媒體。
六、媒體支持：
吳江電視臺、吳江日報社、盛澤電視臺。
七、策劃：
沈建榮、嚴衛(wèi)強
八、主持：
xx（盛澤中心小學少先隊大隊委成員）
xx（盛澤中心小學雛鷹廣播站副站長）
九、活動安排：
第一天午時：
（一）揚帆計劃跨省實地愛心捐書活動儀式（具體活動略）
（二）盛澤中心小學以及社會愛心人士捐贈物品和愛心基金
�。ㄈ┦芍行男W張磊明教師（音樂）、計振娟教師（英語）執(zhí)教上課
第二天上午：
�。ㄒ唬﹥尚熒掷致�(lián)歡活動
�。ǘ┦芍行男W心語少年郵驛站代表（蔡心萍）與岑陽中心小學學生代表交換信件及禮物
�。ㄈ╇S行人員參觀校舍，了解學校實際需要
�。ㄋ模﹥尚：炗喎鲐殠屠氊煏�
�。ㄎ澹╇S行人員與學校師生合影留念
十、總務安排
�。ㄒ唬╋嬘盟�、橫幅、捐贈圖書、電腦、羽絨被等。
�。ǘ╇S行人員餐飲及住宿安排。
《捐書活動》教學設計 7
一、活動背景
為營造學術氛圍，豐富師生的學校文化知識，有效配置和利用圖書資源，為了拓寬學校圖書館的藏書渠道，學校決定開展以“傳書香，潤魂，我為學校捐書”為主題的圖書捐贈活動，用愛心傳遞真理，送書成夢！
二、活動目的
本次活動旨在為學校師生“節(jié)約資源、實現共享、奉獻愛心、保持書香”的宗旨，以圖書回收的形式傳遞愛心和知識，構建和諧校園，為母校營造一縷書香。
三、活動主題
傳遞書香，滋潤心靈，我為學校捐贈書籍
四、活動時間：
20xx年3月23日上午10:00。
五、地點：
學校操場
六、對象：
學校全體師生
七、捐贈圖書種類：
名著、小說、散文集等。歡迎您捐贈除教材、教具、報刊雜志以外的各類圖書，如參考書、字典、字典等科普讀物，如十萬個為什么百科全書等故事，如歷史故事，名人故事、成語故事和其他旅游故事，如游記、地理等。
八、捐贈圖書數量：
自愿、無限制。
九、活動流程及要求：
�。ㄒ唬┗顒訂与A段
1、3月21日，召開班主任會議，學習并啟動活動計劃，發(fā)放“愛心書捐贈卡”。
2、學校制作活動橫幅：兩個橫幅，一個供圖書捐贈參與者簽名，另一個用于宣傳。張貼活動提案，營造圖書捐贈氛圍。
3、每個班級的班主任應動員全班，宣讀提案，分發(fā)“建議”；愛心圖書捐贈卡，通知學生按要求捐贈圖書，愛心書捐贈卡。
4、圖書捐贈志愿者在學校發(fā)放的“愛心圖書捐贈卡”上填寫自己的班級、姓名、捐贈日期、捐贈意愿等信息，也可以寫一些閱讀格言。
5、以班級為單位，將班級捐贈的.圖書收集打包，并貼上班級標簽和份數。
�。ǘ┗顒与A段
1、20xx年3月23日上午10:00，各班同學按照道路隊的指示，齊聚學校操場，舉行圖書捐贈儀式。
2、在捐贈儀式上，各班老師指定部分學生代表協(xié)助老師工作，并參與圖書捐贈活動。
3、活動結束后，現場工作人員應及時做好捐贈記錄。
4、工作人員邀請捐贈書籍的學生在橫幅上簽名留念。
�。ㄈ┗顒拥慕Y束階段
1、活動結束后，學校將在校內展示帶有每個班級捐贈書簽名的橫幅。
2、根據圖書捐贈記錄，學校公布每個班級捐贈的圖書數量。
《捐書活動》教學設計 8
一、活動背景及目的：
為了營造學習氛圍，傳遞書香氣息，外小特舉辦“愛心書遞節(jié)日獻禮”捐書儀式暨“跳蚤書市”活動。
也許你的一本書并不重，或看過多次，或覺得十分有意義想與大家共同分享……那就來吧，讓我們伸友誼的雙手，分享你的歡樂和收獲。大家一同在知識的海洋里遨游，使大家感受到同伴對自我的關注和關懷。同時也讓我們的孩子上一堂有教育意義的感恩實踐課，讓這所“書香學�！钡膶W生們賦予實際行動加入獻愛心活動中，以此體驗“書香傳情”活動帶來的歡樂與愉悅！
二、活動時間：
20xx年5月31日午時
三、活動地點：
學校操場
四、活動對象：
全校師生、家長義工
五、活動資料：
1、5月21——25日各班班長動員組織全班同學捐書，由家長義工將書籍整理、分類、匯總，并負責把書籍打包。
2、5月31日（周四）午時舉行捐書儀式，現場統(tǒng)一捐書活動。
3、跳蚤書市。
六、捐書注意事項
1、采取自愿捐書的.原則，各班捐書的數量將公示出來。
2、每人捐贈書籍必須完整無損（輔導資料不要）
3、書籍或者雜志類別能夠為文學、音樂、參考資料、漫畫、故事類、科技類等。（附有小卡片的歸為一類）
4、請各班家長義工輔助班主任統(tǒng)計好捐贈書的數量，并將其打包，在捐贈儀式上由本班的學生代表捐贈（附上捐書數量），捐贈順序按高年級到低年級，班級的排列按1班、2、3、4……排好隊進行，將書捐至主席臺前。
5、營造濃濃的書香學校氛圍：
�。�1）、打造“書香班級”，共同整理好本班圖書角。
�。�2）、同學與同學之間可長期堅持進行“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。
七、儀式活動程序：
1、聽音樂進場。
2、校長致詞。
3、家長代表講話。
4、捐書儀式（按高年級到低年級，班級的順序號1、2、3、4……進行，）
《捐書活動》教學設計 9
一、項目背景
在我國很多地區(qū)，特別是中西部欠發(fā)達地區(qū)，教育發(fā)展水平普遍較低，當地的農村教育更是非常薄弱，更沒有足夠的資金來配備添置和更新圖書，優(yōu)秀課外讀物更是少之又少。很多學校根本沒有自己的圖書室，師生就缺乏便利的借閱條件。因此建立圖書室，為學生提供良好的閱讀條件，提高學生的閱讀能力成為當地教育的當務之急。
生活新報與亞森教育機構基于以上的調查和分析，設立了長期的可持續(xù)性的公益項目，通過向貧困山區(qū)的學校贈送讀本，協(xié)助建立圖書室的形式，結合其他豐富多彩活潑互動的'活動，來喚醒孩子們對閱讀的興趣，希望通過持之以恒的公益努力不斷回饋社會，通過長期的公益來提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽。
二、項目策劃
1.活動主題
十年樹木·萬卷藏書獻愛心
2.活動意義
通過號召小朋友、愛心人士捐贈出自己多余的書本，幫助改善貧困山區(qū)的閱讀條件的同時，以活動主題“十年樹木，萬卷藏書獻愛心”向社會各界人士廣征上聯(lián)。不斷提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽。通過活動的延續(xù)性，使其成為亞森愛心大聯(lián)盟重要活動之一。
3.公關策略
a.對捐書的小學生，初中生設立捐贈獎項，提高捐贈積極性，并使其成為亞森的潛在客戶。
b.在受贈學校的學生中組織閱讀征文比賽等活動強化傳播效果，培育地州市常
4.活動流程
第一階段(為期一個月)
a.設立熱線：設立贈書熱線，由專職人員分類統(tǒng)計（姓名、電話、家中是否有中小學生）
b.布置現場：
a)活動地點生活新報社二樓亞森教育機構各校區(qū)
b)活動橫幅在各活動地點打出“‘十年樹木·萬卷藏書獻愛心’感謝社會各界人士踴躍贈書”的橫幅（或條幅）
c)受書接待活動地點組織專人進行接待，預備飲用水、紙杯和印有“亞森教育”logo的小禮品（例如筆）
c.活動宣傳：生活新報專版廣告（連續(xù)一月）
刊登捐贈者名單以鼓勵更多人捐贈
d.活動抽獎：針對家中有中小學生的愛心捐贈者設立獎項
一等獎一名價值18800元亞森教育基金
二等獎三名價值8800元亞森教育基金
三等獎十名價值880元亞森教育基金
幸運獎百名價值80元亞森教育基金
第二階段（同期一個月）
設立熱線設立應征“十年樹木，萬卷藏書獻愛心”上聯(lián)熱線
評委邀請由亞森教育機構邀請文化名人
設立獎項（獲獎者所得教育基金可轉贈親朋好友）
一等獎一名價值18800元亞森教育基金
二等獎三名價值8800元亞森教育基金
三等獎十名價值880元亞森教育基金
幸運獎百名價值80元亞森教育基金
5.贈書活動時間：由亞森教育機構確定
6.贈書活動地點：由亞森教育機構確定
7.傳播策略
1)現場報道
所有現場送書環(huán)節(jié)和捐贈儀式現場，生活新報將作全程跟蹤報道。
2)立體傳播
生活新報與廣播電臺的組合，同時使用生活新報和亞森教育網絡媒體，突出強烈的立體感。
《捐書活動》教學設計 10
一、活動主題
以“傳遞愛心火炬，建設和諧一中”為主題，本著“愛滿學校，真情無限”的信念，號召全校應屆畢業(yè)生同學踴躍捐獻書籍等學習用品。
二、活動要求
所捐書籍整潔干凈、無明顯破損毀壞。具體可分為以下幾類：
�、沤滩念�，高中階段各類必須選項教科書；
�、普n外書籍類，包括文學類、歷史類、藝術類書籍等；
�、菆罂�、雜志類，包括文學雜志、新聞報刊、文化娛樂報刊、英文報刊等；
⑷工具書類，包括專業(yè)辭典、外文詞典等。
三、捐贈書籍收集時間：
20xx年5月30日—6月8日午餐及晚餐時間
四、捐贈書籍收集地點：
學生會辦公室
五、捐贈書籍收集負責人：
學生會每一天安排兩名成員負責書籍收集和登記。
六、后續(xù)工作
書籍物品收集完畢，所收集書籍目錄將在文德樓前公示，再根據實際情景，合理分配。
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