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小柳樹小棗樹教學設計
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。下文是2016最新的《小柳樹和小棗樹》教學設計范文，僅供參考!
第一課時
一、謎語導入激發(fā)興趣
1教師課件出示謎語，學生猜謎
(一)
綠頭發(fā)，長又長，
春風吹來蕩呀蕩，
你可認識這姑娘?
(二)
一個婆婆園里站，
身上掛滿紅雞蛋，
雞蛋不煮就能吃，
沒加白糖蜜蜜甜。
師：小柳樹和小棗樹是鄰居，他們之間發(fā)生一個故事，通過你的預習說說你眼中的小柳樹和小棗樹是什么樣的?
生暢談
這些是同學們自己讀文獲得的感受，老師相信等我們一起學完這篇文章后，會對他們有更深的認識。
設計意圖：以謎語形式導入激發(fā)學生興趣，簡單明了。情境的創(chuàng)設是在學生預習基礎上進行，注重實效。
今天就讓我們一起來學習一下。教師板書順便講“棗”字。
二、初讀課文自主識字
(一)自由朗讀課文讀準字音，讀通句子。難讀的字或句多讀幾遍。
(二)認讀詞語
1課件出示帶音詞語，學生開火車讀
2去掉拼音讀(當小老師)
教師重點指導幾個輕聲的詞如衣服漂亮意思，還有幾個易錯讀音雖然乘涼
對于詞語光禿禿，彎彎曲曲放在句子里
3識記生字
出示本課要求會寫的字(帶著詞)學生談談用什么好辦法記住?
教師補充淺、服、比的字理識字
設計意圖：讓學生了解漢字文化增加識字興趣
三、再讀課文，認識小柳樹和小棗樹
同學們字詞掌握的非常好，看來同學們預習的很充分下面讓我們再讀課文，找一找小柳樹和小棗樹長什么樣?
(一)讀2到4自然段
讀完后用直線勾畫出描寫小柳樹的樣子的語句，用波浪線勾畫描寫小棗樹的樣子的語句。
學生交流
1、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
a小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
課件出示文中的句子，引導學生體會“細細的”、“綠綠的”兩個疊詞的妙用，讀出疊詞的韻律感和小柳樹的美麗。
學生朗讀出美麗
b春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
引導學生體會文中的句子是將小柳樹當成人來寫了，她像人一樣穿上了美麗的外衣，好漂亮啊!
找學生朗讀讀出贊美的口氣
c這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意地跳起舞來。
教師讓學生聯(lián)系生活想象做一個“得意”的動作，讓學生想象一下此時的小柳樹想一個一個驕傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。
通過“已經”你感受到了什么?
生感受到柳樹長得快
找學生朗讀
2訓練朗讀
小柳樹真美讓我們在一次感受小柳樹的美，齊讀這三句話
3 小柳樹長得這么美，小棗樹呢?
交流勾畫的語句
a 小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
b 她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
c又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
前兩句中那幾個詞語形象地寫出了小棗樹的特點。重點抓彎彎曲曲，光禿禿。
從第三句的又，才兩個字中你感受到了什么?
生感受到小棗樹發(fā)芽晚長得慢。
設計意圖：抓住重點詞句，通過朗讀，讀中感悟讓孩子體會小柳樹和小棗樹的外形特點。
通過剛才的學習小柳樹留給我們的印象是美麗的，美麗是小柳樹的優(yōu)點。小棗樹很難看，難點小棗樹就沒有優(yōu)點了嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
四、指導書寫
重點彎、服、穿，還有結合學生前面寫心字出現(xiàn)的問題，再次指導怎下面的心字底
第二課時
一復習導入
1教師出示詞語學生開火車讀
2通過上一節(jié)課的學習我們知道小柳樹給你留下的印象美麗的，而小棗樹是難看的。那看一看通過這節(jié)課的學習他們還會給你留下怎樣的印象?
二細讀課文，深化理解
(一)學生自由讀文，看看小柳樹和小棗樹還會給你留下什么印象?你是從文中哪些語句體會出來的?
學生交流
生可能感受到小柳樹很驕傲，感受小棗樹寬宏大量教師隨機引導
如果學生說出小柳樹很驕傲，找出相關語句
(二)品讀小柳樹的性格特點
課件出示：
A、“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
B、“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”
從這兩句中同學們感受到了小柳樹的驕傲，具體地從這句話中哪個詞可以看出小柳樹的驕傲。
生找“喂”“多難看”“多漂亮”
師：對呀小柳樹用自己的長處和小柳樹的短處進行比較很驕傲
誰來讀一讀?
大家一起讀一讀。
(三)品讀小棗樹的性格特點
1、感受小棗樹的長處
小柳樹因為自己長得美而驕傲，自鳴得意，嘲笑小棗樹。而秋天到了小棗樹有什么變化?出示第5自然段小棗樹接了許多又大又紅的棗子。
從“又紅又大”中你體會到了什么?
生：棗樹很漂亮。
師：這么好的棗子豐收了，一家人把棗子打下來，高高興興地吃棗子。小棗樹此時會不會嘲笑小柳樹?
生：不會。
師：從文中哪里知道的?
此時這棵因自己漂亮而得意的小柳樹，看到春天里那棵光禿禿、很難看的小棗樹結了這么多又大又紅的棗子，而自己卻什么也沒結，那她是怎樣想的、怎樣說的呢?找出相關語句讀一讀。自讀第六自然段。
假如你就是那個小柳樹春天因自己長得快，美麗而一味的嘲笑小棗樹，而此時小棗樹卻結了又紅又大的棗子。你心里會有怎樣的感覺?
A小柳樹現(xiàn)在還得意么?從哪看出?帶著自己的體會讀給大家聽。(指名讀)
設計意圖：在朗讀中體會小柳樹的心理變化，讓學生設身處地地體會小柳樹當時慚愧、后悔、感動、頓悟等多種情感交織在一起的復雜的心情，為寓意的體悟打好了鋪墊
2、品悟小棗樹的話
小柳樹原本以為結了棗子的小棗樹會嘲笑它，可是它錯了，小棗樹不但沒有嘲笑，相反對它溫和地說。課件出示小棗樹的話，讓我們一起看看小棗樹是怎么說的?
指名讀
“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”
師：“溫和地說”都誰會溫和地說?誰能溫和地讀一讀。
大家一起讀一讀
師：小棗樹的這些話你聽明白了么?(觀察雖然….可是…..后面的語言)小棗樹這些話是在干什么?
生：在夸小柳樹。——怎樣夸小柳樹?
你從中感受到它是一棵怎樣的棗樹?
師小結：小棗樹總是能看到的是別人的長處。怪不得以前她一直沒有說話呢，原來是一直在欣賞小柳樹的優(yōu)點啊!多么寬容、謙虛的小棗樹呀!誰能謙虛地來讀一讀。
生讀
設計意圖：抓住小柳樹的語言進行品讀抓住“雖然….可是……”逐漸感悟小棗樹謙虛、禮貌，懂得欣賞他人長處的性格特點，從而受到啟發(fā)感悟寓意。
三、語言訓練，深化文本
小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思的笑了。他為什么笑啊?從笑字你體會到了什么?
預設生小柳樹知道錯了
師此時小柳樹是一棵怎樣的小柳樹?
如果你是那顆小柳樹你能不能學小棗樹說話用“雖然….可是”夸夸小棗樹
小棗樹你雖然 可是
說的真好我們每個人都有優(yōu)點和缺點用一句成語就是“尺有?。”不要拿我們的優(yōu)點去比被人的缺點。
到這里這篇文章我們學完了，回顧一下小柳樹和小棗樹各是一棵怎樣的樹?
課下用雖然….可是夸夸你的同學
設計意圖：激發(fā)學生說的欲望，發(fā)散學生的思維，加深對課文的理解，又訓練語言表達能力讓學生學會從不同的角度看問題，學會用自己的頭腦去思考，從而使學生走進文本，超越文本。
四、拓展延伸
續(xù)編故事：到了第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發(fā)芽長葉了，這一回他們之間又會發(fā)生一個怎樣的故事呢，請你續(xù)編一個小故事說給你的爸爸媽媽聽，好嗎?
板書設計：
小柳樹和小棗樹
優(yōu)點 缺點
小柳樹 綠的早，長得快(美麗) 不 結棗子 驕傲
小棗樹 結棗子 寬容 謙虛 綠的晚，長得慢(難看)
尺有所短 寸有所長
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