畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇
《畫家和牧童》是楊學(xué)良根據(jù)《書戴嵩畫�！犯膶懙囊黄涛�，文章講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。以下是小編整理的畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“戴，價(jià)”等13個(gè)字，會(huì)寫“抹，擠，拱”3個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)過程：
一、自讀識(shí)字。
1、談話：剛才小朋友們的繞口令展示得太出色了。為了獎(jiǎng)勵(lì)這么了不起的小朋友，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(板書：畫家和牧童)(畫家寫得大，牧童寫得小)
2、什么是畫家?還知道一些什么家?什么是牧童?個(gè)別讀課題，起讀課題。
3、看了課題有些什么小小的疑問嗎?
4、課件出示讀的要求，按要求讀課文。
二、合作交流
1、課件出示生字詞語。學(xué)習(xí)生字詞!(自己去拼去讀，齊讀，個(gè)別讀，去拼音讀，給帶點(diǎn)的字找朋友，用詞說句話。)
2、課文一共有幾個(gè)自然段呢?
3、這篇課文主要講了一件什么事?
三、品讀領(lǐng)悟。
1、戴嵩是哪個(gè)朝代的人，他又是個(gè)怎么樣的畫家呢?給“著名”找個(gè)朋友!(有名，聞名)
2、自由讀第一自然段，看看那些句子能看出他是個(gè)著名的畫家呢?學(xué)生找出句子。分析兩個(gè)句子。
�、潘漠嬕粧斐鰜�，就有許多人觀賞。 (邊說變讀出體會(huì)到的。)
問：從那個(gè)詞語看出來他是個(gè)著名的畫家?
生：“一……就……” 說明是剛掛出來，人們就迫不及待去觀賞。
生：“許多人”說明很多人，來爭(zhēng)先恐后看的人真多呀!
生：“觀賞”說明好看的東西，別人才會(huì)來觀賞。
師：“從剛才的這些分析中，我們確實(shí)能看出戴嵩是個(gè)著名的畫家。誰能用“一……就……說一句話呢?”
⑵看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。(邊說變讀出體會(huì)到的。)
換種說法說句子：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。
問：從這句話中怎么看出戴嵩是個(gè)著名的畫家呢?
生：沒有不點(diǎn)頭稱贊的。說明大家都贊同他畫得好，技術(shù)精湛啊。
生：花大價(jià)錢購買。說明花再多錢也值得，他的畫真的有價(jià)值啊。
生：掙著，說明有錢不一定買得到呢?
(第一自然段：齊讀。用讀表達(dá)告訴葉老師，戴嵩是個(gè)著名的畫家。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。(表演理解“沉思片刻”。)(多音字“斗”的學(xué)習(xí)。)
他是怎么畫的呢?男生讀一讀第二自然段，女生思考!
生：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。(邊說變讀出體會(huì)到的。)
師問：讀了以后有什么感覺呢?
生：畫的很快�！耙粫�(huì)兒……一會(huì)兒”
師再問：有兩種畫畫的方法?(濃墨涂抹、輕筆細(xì)描)看圖，說說那些地方是用什么方法畫的呢?
師提問：誰能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話?
師提問：假如你正在看，你會(huì)說些什么呢?
4、學(xué)習(xí)夸贊的有關(guān)段落
師出示：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”
自己大聲地去讀一讀夸贊的話!個(gè)別讀引導(dǎo)體會(huì)。
(1)師問：你為什么要讀兩遍“畫得太像了”。
生答：因?yàn)楫嫷锰窳�，表達(dá)激動(dòng)的心情。
師問：這么像我們稱這幅圖是什么呢?
生答：是絕妙之作啊!
(2)師問：什么活了，真的活了。
生答：畫得太像了，這紙上的兩牛想斗就和真的一樣了呢?()
生答：就像真的牛在斗牛。(反復(fù)去讀，把“活”字讀得精彩!)
師問：活了，神筆才能畫出這樣的畫啊!(反復(fù)去讀，把神字讀出其中的味道!)
再讀出商人和教書先生的語氣!
(3)給予一些夸贊的詞語，用這些詞語自己來夸一夸。
(4)再來讀一讀夸贊的詞語。有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
(5)師：正當(dāng)畫家和在場(chǎng)的人都沉靜在美好的夸贊中，突然：出示：“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了，”讓同學(xué)學(xué)一學(xué)牧童的話。
是這么一位實(shí)事求是的牧童啊，多么敢于挑戰(zhàn)。你猜大畫家會(huì)不理睬他嗎?看來畫家也是個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的'人啊。我們要向他們學(xué)習(xí)。
四、鞏固延伸
1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“抹”。
2、生練寫生字。
教后反思：
《畫家和牧童》是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，課文生動(dòng)講述了唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴蒿畫中的錯(cuò)誤，戴蒿虛心接受的事，旨在讓學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
在學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生默讀課文，想想課文中共有幾個(gè)人物出現(xiàn)，主要人物是誰?這樣能緊扣課題：《畫家和牧童》，然后抓住人物的對(duì)話反復(fù)朗讀，從而更好地體會(huì)，感悟人物的性格品質(zhì)。我是這樣做的：
一、理解詞語，感悟文本。
在課文第一自然段，我抓住“著名”一詞，讓學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地朗讀，說說從哪些詞、句中可以看出戴蒿是個(gè)著名的畫家，這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞感悟文章。
二、設(shè)計(jì)問題，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)3——5自然段時(shí)，我引導(dǎo)說：同學(xué)們，大畫家戴蒿剛剛為朋友畫完一幅《斗牛圖》，人們都在圍觀，都在贊嘆，假如你也身在其中，你會(huì)說些什么?
生1：“哇噻，真漂亮啊!”
生2：“啊!真是太像了!我太佩服了!”
生3：“太棒了!真是一位了不起的畫家!”
聽著同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，我真的很高興，因?yàn)楹⒆觽兏矣诎l(fā)表自己獨(dú)特的感受。
三、擴(kuò)展延伸，加深體會(huì)。
總結(jié)全文之后，我提出這樣一個(gè)問題，同學(xué)們，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)文中的人物說些什么?
生1：我想對(duì)戴嵩說，“真佩服您!您的畫畫得真好!一掛出來，就有許多人觀賞，看畫的沒有不稱贊的，有錢的還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買�！�
生2：“您真謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教，我以后要向你學(xué)習(xí)�！�
生3：“小牧童，你真了不起!敢向大畫家提意見。”
生4：“小牧童，你真善于觀察，你真聰明!”
這樣的發(fā)言很多，同學(xué)們能把積累的語言運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中，正所謂“得其義，得其言”。
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