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畫家和牧童教學(xué)案例2017
《畫家和牧童》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文的一篇寓言文章，贊揚(yáng)了牧童和畫家各自的勇敢、謙虛品質(zhì)，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫家和牧童》的最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文吧!
《畫家和牧童》教材解讀：
唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真!不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫2個(gè)形近字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。
3.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀課文，抓住重點(diǎn)角色，從戴嵩和牧童的對(duì)話中想象人物心理，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣啟思。
1、今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢?(課件出示：戴嵩和牧童)
2、指名讀他們的名字.給“嵩”字正音。
3、了解戴嵩嗎?教師出示“我知道”的內(nèi)容。
4、(板書課題：畫家和牧童)齊讀;你發(fā)現(xiàn)了什么? 畫家"二字寫得那么大，"牧童"卻寫得這么小。誰(shuí)來(lái)猜一猜老師為什么這樣寫課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。
真的，和你們想的一樣嗎?讓我們趕快到課文里去找答案吧!
請(qǐng)同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀。——課件點(diǎn)擊
二、整體感知。
出示自學(xué)要求：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2.給課文標(biāo)上自然小節(jié)數(shù)。
3.想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童?
4.檢查字詞過(guò)關(guān)。
看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?如果還有不會(huì)讀的，趕緊到課文里再找一找。
——先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
三、自主探究，深入研讀。
現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是個(gè)怎樣的畫家了嗎?——出示課件，請(qǐng)你用課文里的句子來(lái)介紹戴嵩。
1、你再讀課文1——4自然段，找出課文描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子。
2、全班交流：哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家?隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：
(1.)他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。說(shuō)明了什么?
——說(shuō)明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。你是從哪個(gè)詞里感覺(jué)到的——“一 …… 就 ……” 請(qǐng)你再讀一遍。
那你還能用他說(shuō)一句話嗎?”，用“一……就……”說(shuō)話練習(xí)。點(diǎn)擊課件
還有描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子嗎?
(2.)看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。
沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說(shuō)：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀
有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。小朋友，大價(jià)錢是什么意思?
重讀大價(jià)錢——你的朗讀告訴我，你覺(jué)得花大價(jià)錢買很值是嗎?
重讀爭(zhēng)——爭(zhēng)什么呀，哦 恐怕買不到。每個(gè)人的體驗(yàn)不一樣，可以有不同的朗讀方式。試一試。你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?
(3.)你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會(huì)畫畫的?
他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。說(shuō)明了什么?--戴嵩畫得很快。
演示：濃墨涂抹的大手筆，輕筆細(xì)描地輪廓勾畫。(指導(dǎo)朗讀)
師：是啊，戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫家，他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞�？串嫷娜藳](méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。相傳有一回，戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。他一會(huì)濃墨涂抹，一會(huì)輕筆細(xì)描，很快就畫成了。據(jù)說(shuō)戴嵩特別喜歡畫牛，他畫的牛呀跟真的一樣。怪不的當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——(學(xué)生肯定會(huì)接上)紛紛夸贊。
3、哦!那你聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊聲?
解決點(diǎn)：①商人;
②他是怎么稱贊的?(出示句子)
�、� “絕妙之作”什么意思?
妙-好。絕-最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有人能趕的上。絕妙-最好，作-作品，指這幅畫。
商人的話讓你知道了什么?
(在商人眼中，這是最美的畫，沒(méi)有比這畫得更好，更像的了)
�、苣悄銓W(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。
評(píng)價(jià)語(yǔ);你是從心底里喜歡的是嗎?
哦，你真識(shí)貨。語(yǔ)調(diào)很不錯(cuò)。商人夸獎(jiǎng)戴嵩是會(huì)是這么直直地站著的嗎?他會(huì)帶上怎樣的表情、什么樣的手勢(shì)呢?
看得出你很喜歡戴嵩的這幅畫。
讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。
(捕捉神情并茂的學(xué)生予以引導(dǎo)，再進(jìn)行表演讀)
還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊?
解決點(diǎn)：①教書先生;
�、趯W(xué)著他的樣來(lái)夸一夸(出示句子)自由練一練。
�、圻@牛畫活了，有這種奇怪的事嗎?
�、鼙硌葜x一讀
女生集體學(xué)著夸戴嵩。
5、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎?從哪個(gè)詞看出?(紛紛夸贊)
猜想一下，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的會(huì)有些什么人?(或許有戴嵩的學(xué)生、畫友、家人、過(guò)路的人、他們還可能是大官、商人……)他們親眼目睹了大畫家作畫的風(fēng)采——“一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描”不由得贊嘆。
此時(shí)，若你也在這群人當(dāng)中，你又聽(tīng)到誰(shuí)的夸贊聲了，能告訴大家嗎?
小組討論：交流
讓我們也來(lái)看看戴嵩的名畫，也來(lái)夸夸他好嗎? 課件名畫欣賞
(請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎?如果你還沒(méi)有真正喜歡上戴嵩的畫，請(qǐng)你先不要舉手。好嗎?我們贊美一件事，贊頌一個(gè)人，都必須是真心的，真誠(chéng)的。)
師也想夸夸他，我找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎?(點(diǎn)擊課件—)
詞語(yǔ)加油站：
絕妙之作 上乘之作
神來(lái)之筆 出神入化
活靈活現(xiàn) 栩栩如生
你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎?
在大家這樣一片贊揚(yáng)聲里，戴嵩會(huì)怎么想?
這時(shí)你想對(duì)戴嵩說(shuō)什么?
師：就在大家的一片贊揚(yáng)聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進(jìn)了一個(gè)小小的牧童，他大聲喊著畫錯(cuò)了畫錯(cuò)了，戴嵩這樣一位名畫家，面對(duì)那么多的看客，又會(huì)如何對(duì)待牧童呢?他們之間究竟還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)研讀!
四、書寫指導(dǎo)。
師：但有一點(diǎn)我可以肯定，戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那么嫻熟的畫，受世人稱贊，一定離不開(kāi)他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。他小時(shí)侯學(xué)畫一定非常的勤奮。讓我們也帶著勤奮一起來(lái)寫字、練字好嗎?說(shuō)不定在我們中間還有未來(lái)的書法家呢!
看看我們今天要寫的字：抹-擠;你找到他們的共同點(diǎn)了嗎?
都是提手旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
請(qǐng)你提醒老師把他們送回田字格好嗎?
1.教師范寫。
2.學(xué)生練習(xí)。作品展出，點(diǎn)評(píng)。
五、板書設(shè)計(jì)：
畫 家 和 牧 童
著 名 會(huì) 觀 察
虛 心 說(shuō) 真 話
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