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最新《井崗翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語(yǔ)：下面是關(guān)于《井崗翠竹》的教學(xué)設(shè)計(jì)我們一起來(lái)看一看吧。

最新《井崗翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩片段;

　　3、體會(huì)文中描寫(xiě)井岡翠竹的重點(diǎn)句子的表達(dá)效果以及作者對(duì)井岡翠竹的贊美之情;

　　4、初步領(lǐng)悟”記敘“”描寫(xiě)“”議論“等不同的表達(dá)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者描寫(xiě)井岡翠竹的語(yǔ)句在文中所起到的表達(dá)效果。

　　教學(xué)難點(diǎn):了解時(shí)代背景并體會(huì)井岡翠竹所象征的堅(jiān)強(qiáng)不屈、默默奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的革命精神。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎?它做過(guò)武器殺傷敵人，做過(guò)竹筒盛飯，做過(guò)紅軍的扁擔(dān)挑著中國(guó)革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國(guó)成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新用場(chǎng)。

　　1.簡(jiǎn)單介紹井岡山毛竹的生長(zhǎng)情況。

　　2.出示課題:

　　(1)解釋課題:翠,綠的意思。

　　(2)介紹作者:袁鷹。

　　(3)設(shè)問(wèn)啟發(fā):為什么說(shuō)“井岡山五百里林海里,最使人難忘的是毛竹”?

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí),了解學(xué)情。

　　1.檢查讀音：

　　(1)教師出示生字: 匪、嗥、硝、鎖、糧、腥、稠、茨、殷。

　　(2)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　(3)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“嗥”“稠”“殷”的讀音。

　　2.檢查朗讀

　　(1)學(xué)生自由練習(xí)通讀課文,教師深入學(xué)生了解學(xué)情。

　　(2)學(xué)生把自己認(rèn)為不容易讀通的句子再給大家讀一讀。

　　三、整體感知課文：

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、反饋交流。想想課文講了什么?

　　3、全文共分為幾部分?

　　四、學(xué)生閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，找出線索。

　　要求思考：

　　1.結(jié)合讀中提示，理清全文結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作順序，并思考提示中有關(guān)問(wèn)題。

　　2.全文結(jié)構(gòu)及順序：由竹子外形寫(xiě)到功績(jī)，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題。寫(xiě)竹之外形，按遠(yuǎn)近順序，寫(xiě)竹之功績(jī)，按過(guò)去到現(xiàn)在的時(shí)間順序?qū)�。找出線索：竹之功績(jī)。

　　3.具體寫(xiě)竹子時(shí)，作者分別聯(lián)想到些什么?

　　4.劃出使用精彩的動(dòng)詞，思考其好處。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容到寫(xiě)法等方面給課文提出問(wèn)題。

　　2.教師小結(jié):為什么說(shuō)“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什么說(shuō)“井岡山的竹子是英雄的井岡山的象征”?

　　六、課后作業(yè)：

　　1.繼續(xù)讀課文思考:為什么說(shuō)“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什么說(shuō)“井岡山的竹子是英雄的井岡山的象征”?

　　2.積累詞語(yǔ):讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　糧食　封鎖　委員　稠密　派遣　搖撼　殷切