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三年級語文獅子和鹿優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
我們可以從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”(板書)不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。就行了我們一起來看看三年級語文獅子和鹿優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。
3、通過對課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、感悟，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)28課《獅子和鹿》(板書，齊讀課題)
這是一篇略讀課文，我們知道略讀課文是通過在老師的指導(dǎo)下，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會。看，唐老師給你們制定了一個自學(xué)提綱。(出示課件)誰來讀一讀?(指名讀)我們開始挑戰(zhàn)第一步。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
2、自學(xué)生字(課件出示詞語)
3、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事?指名說
老師和學(xué)生共同完成：
一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分()自己美麗的角，而()四條腿長得難看，鹿忽然發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己()，鹿美麗的角()讓他送命。而有力的細(xì)腿幫她()。
三、討論交流，理解寓意
討論一：開始，鹿對自己的角和腿的評價(jià)是怎樣的?
1、角：(美麗)啊!我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
(1)學(xué)生讀句子。獅子和鹿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
(2)它把自己的角比作什么?
(3)當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會是什么樣的心情?(興奮、驚訝)
(4)同學(xué)們，現(xiàn)在我們就是這只漂亮的小鹿，快來夸夸自己。(指名讀句子)
(5)用“多么……多么……”練習(xí)說話。
2、師：鹿多么喜愛自己的角呀!可當(dāng)它看到自己的腿時(shí),是怎樣評價(jià)的?
“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?”
師：鹿認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)
你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(撅起嘴，皺起眉頭)誰來學(xué)一學(xué)?
師：看起來鹿十分不滿意自己的腿呀!三丙班的小鹿們，撅起嘴，皺起眉頭，把你們的抱怨告訴大家吧。
討論二：后來，鹿對自己的角和腿的評價(jià)又是怎樣的?
師：鹿因?yàn)榻堑拿利惗矏�，因�(yàn)橥鹊碾y看而抱怨。但是，后來鹿對自己的角和腿的評價(jià)又是怎樣的?
為什么有這種改變呢?鹿經(jīng)歷了一件什么事情?(齊讀第6自然段)
師：小鹿最終靠什么逃離了獅子的追趕?(腿) 這是怎樣的腿?
那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,吃點(diǎn)害了它)
師：是呀，美麗的角差點(diǎn)讓小鹿送了命，難看的腿卻讓它獅口逃生。
現(xiàn)在，你們來說說，到底是鹿角好，還是鹿腿好?
(學(xué)生自由說)
師：這正像我們多說的：尺有所長，寸有所長。
四、升華主題，拓展延伸
1、從這個故事中，你明白了什么道理?
課件出示：
鹿角雖然____________但_______________________;
鹿腿雖然____________但是___________________。原來 ____________。
2、你在生活中碰到過類似的事嗎?和大家一起分享吧。
_____雖然____________但是___________________。原來 ____________。
師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”(板書)不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
五、板書設(shè)計(jì)：
28、獅子和鹿
鹿角 鹿腿
美麗 難看
差點(diǎn)送命 逃生
尺有所短，寸有所長
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