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北師大版一年級(jí)上《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了北師大版一年級(jí)上《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
4、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：小朋友，你們喜歡看恐龍表演嗎?
實(shí)物演示動(dòng)畫：我們的好朋友淘氣和笑笑知道大家喜歡觀看，你看，他們正乘著公共汽車準(zhǔn)備來到我們邵小帶大家一起去科技館呢!他們出發(fā)啦!(師：小朋友數(shù)一數(shù)，車上原來有幾個(gè)乘客?)學(xué)校到了，先上了3個(gè)人，有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：等等我們，等等我們。”最后他們終于沒被丟下，也上了車。(師：前門有幾個(gè)人上車了?這時(shí)，又有幾個(gè)小朋友趕上車呢?)
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。
1、看畫面說圖意。
師：小朋友，從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么?在小組里說一說。
小組合作動(dòng)動(dòng)手，用小棒擺一擺剛才動(dòng)畫中乘車的情景。
2、探索連加。
指名用一個(gè)算式來表示動(dòng)畫片的意思：2+3+2=7，指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。
師：2，3，2，7各表示什么意思呢?
師：你們是怎樣得出7的呢?
師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎?
(師邊講邊板書：2+3+2=7)
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師：這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?
3、 揭示課題。
師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”。(板書：連加)
4、探索加減混合。
我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個(gè)小朋友?科技館到了，后面下來了3個(gè)人，前面有2個(gè)人上車。
師：誰能把到科技館后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說?用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌商量商量。
7+2-3或7-3+2怎樣計(jì)算呢? 請(qǐng)小朋友小組合作學(xué)習(xí)，完成在書上60頁(yè)。(小組活動(dòng)，指名說)你們小組是怎樣計(jì)算的?
反饋板書：7+2-3=6 7-3+2=6
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指名說一說計(jì)算過程：第一個(gè)算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二個(gè)算式先算前面7-3=4，再算4+2=6，所以7-3+2=6。
師：這兩個(gè)算式是按照什么運(yùn)算順序的?(從左邊算到右邊)
師：看，這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因?(小組討論)
師：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)?
師小結(jié)：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1、師：小朋友，剛才我們看到淘氣、笑笑和另外三個(gè)小朋友乘車時(shí)做到前門上后門下，可真遵守公共秩序!這三個(gè)小朋友去干什么呢?看，他們請(qǐng)來了看門員小猴子，小猴子說要考考你們，只有通過它的考試，才要讓我們進(jìn)去，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?
⑴請(qǐng)觀察小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。
(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)
5+2-3=4
�、�(出示掛圖)圖一：樹上有8只小鳥。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。師：小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
誰愿意把這三幅圖的意思連起來說說?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說，然后完成書上的填空。
師：你是怎樣列式計(jì)算的?為什么減2后又要減3?
8-2-3=3
師：猜一猜像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫它什么?(連減)
�、菐煟嚎磥砦覀兊男『镒与y不倒小朋友們。你們自己動(dòng)手利用手中的學(xué)具像小猴子剛才考我們那樣來考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友輪流，一個(gè)做動(dòng)作擺，另一個(gè)根據(jù)同桌擺放的情況在紙上列出算式并計(jì)算，比一比誰的算式寫得又對(duì)又快。
⑷師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們?cè)谟?jì)算連加、連減和加減混合的時(shí)候都是按照什么順序進(jìn)行計(jì)算的呢?
2、終于進(jìn)了科技館，看，科技館里的恐龍可真不少呀，它們正列隊(duì)歡迎我們呢!(多媒體演示)但是，小恐龍?zhí)岢隽艘螅盒∨笥褌�，想要盡快觀看我們同伴的精彩表演，你們必須要先正確地回答我們提出的問題，否則就過不了我們這一關(guān)。(出示張片)
一、 說一說，算一算 (p45)
師：小朋友在圖上看到了什么?學(xué)生交流圖意，在紙上完成填空。
說說你是怎么計(jì)算的?集體交流。
二、7+2-8= 8-8+4= 10-4+2=
1+8+1= 10-7-3= 2+7+0=
10-8+5= 6-3+7= 3+5-6=
3、小恐龍：小朋友都很棒，順得地過關(guān)了，請(qǐng)進(jìn)來吧。你看，我們正在開展“搶紅旗”比賽，你們敢不敢接受我們的挑戰(zhàn)?聽好，同桌兩個(gè)小朋友一組，每人各做四道題。誰能又對(duì)又快地算好，誰就能爭(zhēng)到一顆小五星。小組之間也要開展比賽，哪一組的兩個(gè)小朋友算得又對(duì)又快，還可以得到一面大紅旗呢!比賽開始。
(總結(jié)比賽情況。)
四、課堂總結(jié)。
恐龍們說：“謝謝小朋友熱情的參與，和我們一起玩。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見!”師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你學(xué)得開心嗎?
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