認(rèn)識角的教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與什么有關(guān)和無關(guān)，會初步比較角的大小。
2讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中認(rèn)識角，辨析角的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號感及空間觀念。
3在生活情境中認(rèn)識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。在探索角的活動中體驗(yàn)成功
教學(xué)重點(diǎn)：建立角的正確表象
教學(xué)難點(diǎn)：會比較角的大小
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三角板
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了許多朋友，想不想見一見?
生：想。
師：請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎?
生自由回答。
師： 最后一個叫三角形，你能用手中的小棒擺一個三角形嗎?
生擺三角形
師：現(xiàn)在請你拿掉一個小棒，現(xiàn)在你還認(rèn)識它嗎?
它的名字叫角，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識它。
板書課題：認(rèn)識角
二、 找角，指角，感受角
1、學(xué)生在生活中找角，指角
師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎?給你的同桌指一指。
生互相指角。
2、師示范指角
師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個角，看我是怎么指給你看的(師示范指角)。
指名學(xué)生指角，有錯及時糾正。
師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎?(課件出示，從中找角)
3、摸角，感受角
師：看完這些角，同學(xué)們原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢?
學(xué)生拿出三角板，
老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說感受。
三、學(xué)角
1、師示范畫角，
師：下面同學(xué)們說著，老師畫一個角好嗎?
我們畫角的時候要先畫一個點(diǎn)，再沿著這個點(diǎn)畫一條線，這條線是怎樣的?
生：直的
師：然后再沿著這個點(diǎn)畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的?
生：直直的
師：在看看這個點(diǎn)呢?
生自由回答。
2、介紹角的各部分名稱及記法
師：角的各部分還有自己的名字。
這個尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)(板書頂點(diǎn))
這兩條直直的線就叫做角的兩條邊(板書邊)
那么怎樣來標(biāo)記這個角呢?我們可以用一個小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1
記作： 讀作：角1
師：這里只有一個角，我呢用數(shù)字1來標(biāo)記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。
師：現(xiàn)在我們來看一下，角都有哪些部分組成呢?
有幾個頂點(diǎn)?有幾條邊?
小結(jié)：由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。
四、 運(yùn)用新知，辨別角，數(shù)角。
1、練習(xí)，判斷是不是角
師：現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當(dāng)一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到造角工廠去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。
課件出示相關(guān)練習(xí)題。(投影出示，讓學(xué)生到前面指出頂點(diǎn)和邊)
2、練習(xí)，在圖形中數(shù)角
師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來，好客的小猴子要請大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎?
課件出示習(xí)題，數(shù)圖形中角的個數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個數(shù)。
五、 比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素
1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小
師：進(jìn)了小猴家，看看它送你了什么玩具?
生從抽屜里拿出活動角
師：它的名字叫活動角，大家玩一玩，看看角有什么變化。
生：可以變大，還可以變小
師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢?引導(dǎo)學(xué)生說出把兩邊往外拉就會變大，往里合就會變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。
2、游戲變角，比角
師：下面我們一起來玩一個變角游戲
師做一個活動角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進(jìn)抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認(rèn)，能直觀看出大小。
師做一個活動角，要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。
之后請一名學(xué)生上臺做一個和老師一樣大的角。
師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢?
生自由回答。
在探究的過程中找到比較角的大小的方法。
小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對齊來比較。
生生活動，分工：左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個和他一樣大的角。
3、探究與角大小的相關(guān)因素
師：我們玩的這么高興，有兩個伙伴也來了，瞧，是誰呀?
課件出示：出示兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角(1、2)。
師：你認(rèn)為哪個角大?
生可能會說邊較長的角大。
師：我們要用事實(shí)說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢?
生：比一比。
課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。
師：那為什么剛才會有人認(rèn)為1大呢?
生：因?yàn)樗慕沁吅荛L
師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒?是不是邊長了角就大，邊短了角就小?
生：不是
師：事實(shí)已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢?角的大小主要是看什么呢?
課件出示：角的大小和 有關(guān)，和 無關(guān)。
六：總結(jié)回顧
同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了什么呢?
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