識字教學(xué)設(shè)計(jì)模板
篇一：識字教學(xué)設(shè)計(jì)
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的.？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
�。�3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語。
�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
�。�4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
�。�2）你對小燕子有什么了解？
�。�3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
�。�1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
�。�2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
�。�3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
�。�5）齊讀三個(gè)詞語。
篇二：識字一教學(xué)設(shè)計(jì)
識字4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。
2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上的事物去理解字詞。
3、了解一些昆蟲的.名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣 課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、 課前五分鐘說：
你在草叢、公園或其它地方見過什么昆蟲嗎?能舉例說說嗎?
二、看圖導(dǎo)
小朋友，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么? (指導(dǎo)說話：在郊外，同學(xué)們在采集標(biāo)本)今天我們就一塊兒到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?
三、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1、出示圖片：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎? 采集之前得先觀察 (出示詞卡：觀察、采集、昆蟲）他們到哪兒去找昆蟲呢? (田野、樹木、花叢)
2、學(xué)習(xí)生字
（1）教學(xué)“集”
讓學(xué)生認(rèn)讀，范讀，開火車讀
�。�2）教學(xué)“蟲”
�、俨莸厣嫌惺裁�?這些東西又叫什么?
�、诔鍪� ch?ng
蟲 讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，“蟲”是獨(dú)體字。
③指導(dǎo)書寫
�、茏寣W(xué)生用“蟲”口頭組詞，并說一句完整話。
�。�3）教學(xué)“田”
①簡筆畫幫助記憶“田”的字形
�、谥笇�(dǎo)書寫
（4）認(rèn)識“昆”和“野”
認(rèn)讀、指名讀、齊讀
四、指導(dǎo)寫字
1、自己練習(xí)說筆順
2、學(xué)生書空
3、練習(xí)描紅
板書設(shè)計(jì)： 觀察、采集、昆蟲
田野、樹木、花叢。
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