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　　白鵝教學設計

　　豐臺中心小學張彩麗

　　教學目標：

　　1、能正確認讀本課中較難讀的生字和詞語;理解和積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文。

　　2、能應用想象、對比、抓重點詞語的方法了解白鵝的特點，并能體會作者運用對比、擬人，明貶實褒等方法所表達的對白鵝的喜愛之情。

　　3、引導學生積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣中獲得愉快的情感體驗。

　　重點難點：

　　重點：了解并體驗課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點。

　　難點：從那些貶義詞中體會到作者對白鵝的喜愛之情。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，揭題

　　1、孩子們，我們先來猜一個謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子， 唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。(白鵝)

　　2、我們還讀過一些關(guān)于 “鵝”的詩文，你能背一首嗎?(如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�)

　　3、我國著名漫畫大師、藝術(shù)教育家，美育教育的先驅(qū)者——豐子愷先生也在1946年夏天寫了一篇《白鵝》，我們現(xiàn)在就來學習。

　　二、自由讀文，整體感知

　　1、請小聲地自由地讀課文，讀后說說你對這只白鵝有什么印象?

　　2、豐子愷先生也有一句評價的話，你找出來了嗎?

　　三、學習課文1、2自然段，初識“高傲”

　　1、(出示句子)：好一個高傲的動物!

　　抽生回答，評價朗讀。

　　你認為這句話概括了白鵝的什么特點?

　　“高傲”是什么意思?作者是看到哪些后才想出來的?

　　“高傲”這個詞你能夠換成哪些詞?請換進去讀一讀。

　　2、鵝的高傲，除了表現(xiàn)在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的哪些方面?

　　請讀一下這段話。一個“更表現(xiàn)”，說明課文主要寫的是鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。

　　3、請快速地讀課文，找出寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段?

　　四、學習課文3、4自然段，再識“高傲”

　　1、出示兩句話：

　�、霹Z的叫聲很高傲。

　　⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。

　　討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)的高傲寫具體的?分小組自由讀3、4自然段，劃出重點詞句體會體會。

　　2、填空：

　�、艆柭昣_呵斥__、厲聲___叫囂___ 、__引吭___大叫、不亞于狗的

　　狂吠

　　請大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽老師讀，請大家把這段話變成一部動畫片，說說看到了什么?聽到了什么?(教師朗讀，學生盡情地想象)——互動交流。

　　一只隨時可能被當作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠——讀(出示句子：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶)

　　一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢——讀(出示句子：凡有生客進來……狂吠)

　　如果鵝會說漢語，猜猜它會說些什么?

　　見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲喊： 。

　　當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道： 。

　　這時的白鵝像一個什么樣的人?

　�、迄Z的步調(diào)__從容__，__大模大樣___的，頗像__京劇里的凈角__出場。

　　你知道什么是“凈角”嗎?鵝這個凈角是以什么步調(diào)出場?顯得……的?還可以顯得……?

　　這時的白鵝又像一個什么樣的人?

　　“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。”在這句話中，你們從哪些詞語體會到了白鵝步態(tài)的高傲?

　　一只橫行霸道的白鵝——讀這句話;一只不可理喻的白鵝——讀這句話。

　　3、回顧小結(jié)

　　既然是寫白鵝，可課文為什么還要寫狗和鴨子呢?

　　通過對比，我們更能讀好這一句話(生讀)：好一個高傲的動物!

　　五、齊讀課文1——4自然段。

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