連續(xù)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　本教材依據(jù)“國家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過語言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)；動(dòng)作提示、釋疑、評(píng)價(jià)、小結(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能，建立正確動(dòng)作概念，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標(biāo)。

　　（二）教學(xué)內(nèi)容

　　1、連續(xù)兩次前滾翻2、游戲：障礙跑接力

　　（三）單元課次

　　本單元共四次課；本課為第一課次。

　　（四）教學(xué)背景分析

　　1．教學(xué)內(nèi)容分析：本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力，學(xué)生對(duì)各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的基礎(chǔ)。針對(duì)本課二年級(jí)學(xué)生的問題，本課重點(diǎn)是：銜接的連續(xù)性；難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有：銜接不及時(shí)、不連貫，產(chǎn)生的原因在很大程度是因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)慢。

　　2．學(xué)生情況分析：我校地處農(nóng)村，本課授課班級(jí)是我校二年級(jí)（2）班，共32名學(xué)生，他們?cè)诙�年�?jí)里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng)，95%的學(xué)生對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好，由于學(xué)生年齡處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對(duì)連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握，教師根據(jù)此特點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用情境教學(xué)模式貫穿全課，在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力，帶動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂紀(jì)律穩(wěn)定。對(duì)各種不同的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法感興趣，能夠結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)

　　（五）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、自我評(píng)價(jià)：

　　在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的正確評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地修正自己的行為，更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動(dòng)作贏得小獎(jiǎng)貼。

　　2、他人評(píng)價(jià)：

　　通過交流、展示等活動(dòng)，開展學(xué)生對(duì)學(xué)生、老師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、激勵(lì)等，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。

　　3、教師評(píng)價(jià)：

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或游戲時(shí)，無論是出現(xiàn)錯(cuò)誤還是有表現(xiàn)精彩時(shí)都要給與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)價(jià)，游戲獲勝隊(duì)伍頒發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　通過自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)他人評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，而且也會(huì)讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。

　　好—能夠獨(dú)立完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。

　　較好—在保護(hù)幫助下完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。

　　繼續(xù)努力—在保護(hù)幫助下勉強(qiáng)完成連續(xù)前滾翻的動(dòng)作。

　　（六）本課特點(diǎn)

　　1、本課以情境貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。

　　2、本節(jié)課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。

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