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戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計
做好教學(xué)設(shè)計，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，一起來看看戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計吧!
戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.了解自己受過的挫折及對之采取的做法;
2.認(rèn)識自身行為態(tài)度在承受挫折方面的弱點;
3.通過古今中外成功者的范例，增強(qiáng)挫折承受力。
教學(xué)方式：
1.討論與分析;2.角色扮演;3.情景體驗
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前將學(xué)生分為每4個人一組，各組利用業(yè)余時間收集一個古今中外成功者承受挫折的范例。如找不到，則由教師向?qū)W生提供。各組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班同學(xué)講述范例。
2.幻燈投影、錄像等。
教學(xué)時間：大約1課時。
教學(xué)過程：
(一)回望自我
教師引入：“大家聽過‘桑蘭’這個名字嗎?她帶著人民的希望去參加美國舉行的‘友好運(yùn)動會’。可是一個不小心的失手，使她留下了終身的遺憾。人生不是一帆風(fēng)順的，我們總會遇到各種各樣的挫折與失敗�！�(教師講到這里，突然停下來，點一名正專心聽講的學(xué)生起立，設(shè)置一個受挫的情景。)
教師：“王學(xué)良，你為什么眼睛往外看?”
(王學(xué)良起立后會表現(xiàn)出受委屈的情緒，然后老師向她解釋原因，這么做是故意的，并請她對自己所受的境遇說出真實的心理體驗，即怎么想的。王學(xué)良說完后，微笑著示意她坐下，采用“共情”技巧，力圖引起全班同學(xué)的共鳴。)
教師：“是呀，假如我是你，也會有這樣的感受的。這就是挫折。請同學(xué)們回想自己所受過的印象最深刻的挫折，產(chǎn)生過什么樣的想法，做出過什么樣的行動，真實地寫出來。
你的感受：
你的做法：
二、心靈的啟迪
教師：“承受挫折的能力是成功者必備的心理素質(zhì)。古代蓋文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，廠朔而有國語……古往今來。凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)。請你把查找到的中外成功者受挫折后歷起的范例，仔細(xì)觀察并思考他們成功經(jīng)驗�！�
(各組選一名代表依次上講臺前講述范例。講到他們受挫后，讓全班同學(xué)猜測成功者的真實反應(yīng)及其結(jié)果。教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?
結(jié)束后，教師：成功者的范例告訴我們：勇于面對挫折，從中吸取教訓(xùn)，并努力奮斗，最終產(chǎn)生巨大的動力，走向成功。我們不難總結(jié)出成功者在遭遇挫折時的共同之處。
(出示預(yù)制的幻燈片，讓同學(xué)們展開討論，并完成幻燈片上的句子，最后教師歸納總結(jié)并板書在黑板上。)
承受挫折能力強(qiáng)的成功者的共同之處：勇于面對挫折，冷靜分析困難，充滿信心，并創(chuàng)造條件努力實現(xiàn)目標(biāo)，最終獲得成功。
相反，承受挫折能力弱的人的做法和態(tài)度是：缺乏信心和勇氣，表現(xiàn)出失意、煩惱、沮喪的情緒。覺得自己不行，沒有能力，做不了，最終放棄奮斗，導(dǎo)致失敗，甚至絕望。
三、情境訓(xùn)練(角色扮演)
(放預(yù)拍的錄像。畫面上出現(xiàn)一個情景：在上學(xué)的路上，你被人誤解了，被經(jīng)過的幾個同學(xué)看見，他們沒有經(jīng)過了解真相便一起嘲笑你，使你無地自容。把你受了委屈的想法和做法按錄像上的場面配音扮演)
教師說：“每個人經(jīng)歷的.挫折不盡相同，所采取的做法和體驗到的感受也有差異，但承受挫折的能力是可以通過鍛煉來提高的。我們可以提高自己的認(rèn)識，通過制定的計劃，鞭策自己，鍛煉心理承受力。走向成功�！�
成功計劃
我的榜樣是這么做的：
遇到挫折時，我要做到：
我希望得到 的幫助。
成功后，我要：
我的座右銘
計劃人
日期
四、思想升華。
(放一段有保爾·柯察金戰(zhàn)勝挫折的錄像，并配上畫外音)
挫折是青年人成熟的“催化劑”，它使人的意志得到鍛煉，提高克服困難的勇氣;使人以現(xiàn)實的眼光深化對于“自我”和“世界”的認(rèn)識，它是人生的老師，是成就的搖籃。
許許多多像保爾·柯察金那樣的例子數(shù)不勝數(shù)。他們樂觀向上，自信開朗，笑看人生的波折，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為生活的強(qiáng)者。挫折還可以使人從中吸取教訓(xùn)，改造自我，調(diào)整自己與他人和社會的關(guān)系，學(xué)會為人處世。
挫折是人生的寶貴財富，是我們力量的源泉。(音樂繼續(xù)響起，尾聲)
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