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仁愛(ài)英語(yǔ)八年上冊(cè)第三單元話題一教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，下面為大家分享了八年上冊(cè)第三單元話題一的教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧！
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)突出我校“自主合作，動(dòng)態(tài)生成”的課堂模式。運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，通過(guò)訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用的能力。與此同時(shí)，在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，教師起到“設(shè)計(jì)者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。在教學(xué)中，突出課堂教學(xué)的有效性，注重聽說(shuō)讀寫的實(shí)用性，通過(guò)交際活動(dòng)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在課堂上，還要關(guān)注學(xué)生課堂的思維含量，通過(guò)設(shè)置有梯度的任務(wù)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行有步驟有層次的訓(xùn)練，最終達(dá)到“動(dòng)態(tài)生成”的目標(biāo)。
二、本課的教學(xué)內(nèi)容分析
1）教材分析：本單元是《 仁愛(ài)英語(yǔ) 》八年級(jí)上冊(cè)的第三單元話題三的內(nèi)容。它的中心話題是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。本課是一節(jié)以語(yǔ)法為學(xué)習(xí)主線，以任務(wù)為語(yǔ)言教學(xué)模式的起始課，主要教學(xué)內(nèi)容是過(guò)去進(jìn)行時(shí)。通過(guò)教學(xué)任務(wù)來(lái)整體感知過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法和語(yǔ)言環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)表達(dá)意思。
2）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：初步感知過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)一步培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
能力目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，鍛煉英語(yǔ)聽力理解能力；通過(guò)口語(yǔ)操練，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力和交際能力。
情感態(tài)度：以自主和合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，逐步形成“團(tuán)隊(duì)”意識(shí)。
3）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)基本形式及用法。
教學(xué)難點(diǎn)：①在對(duì)話和閱讀中整體感知過(guò)去進(jìn)行時(shí)語(yǔ)境。
②創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)話題，在交際活動(dòng)掌握語(yǔ)法項(xiàng)目。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和特征，已經(jīng)熟練掌握了現(xiàn)在分詞，為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。但是學(xué)生在實(shí)際交際中，運(yùn)用was/were v+ing這一基本結(jié)構(gòu)以及由它變化出來(lái)的否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在課堂中應(yīng)該設(shè)置有梯度的任務(wù)，通過(guò)有效的交際訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體，黑板和粉筆。
五、教法設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中，以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式為主，直觀式教學(xué)和競(jìng)賽激勵(lì)教學(xué)方式為輔。課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，通過(guò)師生互動(dòng)和生生合作，達(dá)到自主合作的學(xué)習(xí)目的。以電腦多媒體輔助教學(xué)為基本的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情景。通過(guò)小組競(jìng)賽，交際合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。展示圖片和情景，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效果。貫徹興趣激發(fā)策略、互動(dòng)性和啟發(fā)性原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。努力使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)在語(yǔ)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終生成學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1.Warm up
Divide the students into 4 groups, and have a competition. Review the present participle.
Teacher: Let’s have a competition. There are 4 groups in class. Group One, Group Two, Group Three and Group Four. Look at the screen. Change the verbs into the ing form. If one student’ answer in your group is right, your group can get a flag. Let’s see which group is the winner.
設(shè)計(jì)意圖：從已知的現(xiàn)在分詞進(jìn)行導(dǎo)入，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度；通過(guò)小組競(jìng)賽，使孩子思維快速進(jìn)入緊張狀態(tài)，以便孩子快速進(jìn)入角色。
Step 2. Check out the preparation of the past continuous tense. Let students learn the usage of he past continuous tense by themselves.
設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，也體現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)方式。
Step 3. Learn 1a on Page 69.
(1) Watch the flash, and answer some questions.(通過(guò)視聽手段對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有個(gè)整體感知，并通過(guò)問(wèn)題來(lái)反饋他們聽的情況。)
(2) Read the dialogue as different roles, and then follow the voice from flash.(熟悉對(duì)話，檢查學(xué)生讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；跟讀對(duì)話，目的是模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有利于學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的養(yǎng)成。)
(3) Find the phrases in the conversation.（自己找出短語(yǔ)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。）
(4) Read the phrases twice.（鞏固短語(yǔ)。）
Step 4. Make a survey.
According the form, interview many students.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到一般過(guò)去時(shí)的肯定句和否定句的操練。
�。�1）Use the structure on the screen to do it in order that the example can help students with tasks well.(給出句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)例句進(jìn)行指導(dǎo)，這就降低了學(xué)習(xí)難度，從而有利于學(xué)生通過(guò)交際完成任務(wù)。)
�。�2）Report.(檢查一般過(guò)去時(shí)的肯定句和否定句的運(yùn)用情況。)
Step 5. Read the passage, and then finish the tasks.
Task 1. Read the passage, and find some new words, and then finish Question One.(整體感知文章，排除閱讀障礙，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解情況。)
Task 2. Find the time adverbials of the past continuous tense in the passage. And then find the sentences of this kind of the tense.(找時(shí)間狀語(yǔ)，是為了幫助學(xué)生判時(shí)態(tài)；找過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子是為了幫助學(xué)生熟悉時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。)
Task 3. Ask some questions. The students had better use what, where or when. (既考察學(xué)生對(duì)文章的理解的情況，又練習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句。)
Step 6. Pair work
Task 1.Interview your partner and ask what he/she or his/her family was doing from 8 to 9 yesterday. And then make a conversation after the example.(創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)話，練習(xí)特殊疑問(wèn)句，來(lái)達(dá)到熟練句型的目的，也有利于學(xué)生交際和溝通能力的培養(yǎng)；給出例句，是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。)
Task 2. Report. (通過(guò)匯報(bào)，能檢查學(xué)生聽力以及總結(jié)的能力。)
Step 7. Homework.
1.Listen to 1a on Page 69 and imitate it.
2.Write a passage about Kangkang according to the pictures on Page 74.
3.Finish 3 on Page 75.
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)1，聽力模仿，目的是幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；作業(yè)2，看圖寫作，訓(xùn)練學(xué)生從句過(guò)渡到段；作業(yè)3，通過(guò)文章語(yǔ)境，來(lái)判斷時(shí)態(tài)。
板書設(shè)計(jì)：
Topic 3 what were you doing from seven to nine yesterday?
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
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