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二年級數(shù)學《認識平均分》教學設計

時間:2024-10-06 13:53:26 教學設計 我要投稿
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二年級數(shù)學《認識平均分》教學設計

  教學內(nèi)容:

二年級數(shù)學《認識平均分》教學設計

  蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第42-43頁例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題。

  教學目標:

  1.讓學生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的方法,為認識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗。

  2.在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

  3.讓學生在活動中體驗成功的樂趣,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,增強與同學合作交流的意識。

  教學重點:感知平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。

  教學難點:理解按每幾個一份平均分的分法和結(jié)果。

  教學準備:

  多媒體課件,師生分別準備圓片、小棒若干。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,感知“平均分”

  1.教學例1。

  引入:小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?一天,孫悟空帶了6個桃回花果山,小猴子們最喜歡吃桃了,都圍了過來。孫悟空說:“且慢!要想吃桃,先要學會分桃。孩子們,你們說說,要把這6個桃分成兩堆,可以怎樣分?”聽了孫悟空的話,小猴們急得抓耳撓腮,想不出辦法了。小朋友們,我們來幫幫小猴的忙,好嗎?請大家拿出6個圓片,代表6個桃,自己動手分成兩堆,再說說是怎樣分的?(師巡視,相機讓分法不同的小朋友上黑板分)

  交流:你是怎樣分的?

  觀察:真厲害,分成2堆,大家想出了3種不同的分法。這些分法公平嗎?你能把這3種分法分成兩類嗎?

  交流:這3種分法分成了怎樣的兩類?為什么這樣分?

  指出:按每份個數(shù)相同和不同,把這3種分法分成了兩類,其中分成3個和3個是每份個數(shù)同樣多。每份分得同樣多,叫作平均分。(板貼)

  追問:怎樣的分法叫作平均分?

  小結(jié):同學們,通過自己動手擺,不僅幫小猴解決了問題,還知道了什么是平均分。

  (2)加深認識。

  引導:這6個桃還可以怎樣平均分呢?你想平均分成幾份就分成幾份,請用圓片擺出你的分法。

  交流:你是怎樣平均分的?

  追問:為什么這兩種分法也是平均分?

  強調(diào):把一些物體分成幾份,只要每份分得同樣多,就是平均分。

  2.做“想想做做”第1題。

  請看,下面哪種分法是平均分,就在它下面打“√”。請打開數(shù)學書43頁,“想想做做”第1題。

  交流,說說理由。

  說明:平均分就是每份分得同樣多。

  二、動手操作,認識“平均分”

  1.教學例2。

  談話:孫悟空看我們認識了“平均分”,直夸大家聰明。它一高興,輕輕一變,變出了8個桃。它說:8個桃,每個小朋友分2個,可以分給幾個小朋友呢?

  小朋友想一想,讓你來分一分,你覺得怎樣分這8個桃,就能看到分給幾個小朋友了呢?

  要求:請小朋友拿出8個圓片,動手分一分,看看能分給幾個小朋友?

  交流:你是怎樣分的?請大家跟著電腦老師一起分一分。

  讓學生把填充的話齊讀一遍。

  追問:這樣分是不是平均分,為什么?

  回顧:回想一下,剛才的平均分是怎樣分的?

  指出:剛才的平均分是按每2個一份地分,結(jié)果分成了4份。

  2.教學“試一試”

  小朋友們幫助孫悟空解決了難題,現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來玩小棒游戲好不好?拿出你的12根小棒。

  聽好老師的要求:12根小棒,每2根一份,可以分成幾份?(學生獨立分)

  匯報交流:“每幾個一份,分成了幾份?”填書。

  談話:很好,接下來,12根小棒,每3根一份。(學生分)分成了幾份?每份的根數(shù)都同樣多嗎?(學生回答)12根小棒,每4根一份。(學生分)分成了幾份?每份的根數(shù)都同樣多嗎?(學生回答)還可以每幾根一份地分,分成幾份?

  提問:你覺得這里的平均分是怎樣分的,結(jié)果能知道什么?

 。ò鍟好繋讉一份地分結(jié)果是分成( )份。)

  指出:大家通過分一分、看一看,明白了這種分法先看每份是幾個,知道了平均分可以每幾個一份地分,結(jié)果是分成幾份。

  比較上述四種分法,你們發(fā)現(xiàn)什么?學生交流。

  小結(jié):要分的總數(shù)不變,每份分的數(shù)越少,分得的份數(shù)越多;每份分的數(shù)越多,分得的份數(shù)就越少。

  3.小結(jié):今天我們學習了“認識平均分”,誰來說說什么叫平均分?(每份分得同樣多,叫做平均分。)把一些物體怎么分,就是平均分呢?(把一些事物按每幾個一份的分,是平均分。)

  三、應用拓展,鞏固“平均分”

  小朋友們知道了什么叫平均分,下面我們就用學到的知識,解決我們生活中遇到的問題,好嗎?

  1.讀題:有兩個要求,先圈一圈,再填空。

  師引導完成第1題,數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干,說說圈出的兩塊餅干表示什么意思,下面請你圈一圈,完成第1題的填空。

  獨立完成第2、3題,交流反饋。

  2.完成“想想做做”第3題。

  提問:你用什么方法解決這個問題?

  指出:可以用小棒擺,可以在圖上圈一圈,可以在紙上畫一畫再圈一圈

  四、全課小結(jié),回味“平均分”

  今天這節(jié)課學了什么知識?你有什么收獲?

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