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《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)范文
了解習(xí)作內(nèi)容
近來，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
明確習(xí)作目標(biāo)
1、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察不同對(duì)象的方法。
2、能圍繞中心有序地的描述觀察對(duì)象，練習(xí)記事寫物。
3、練習(xí)修改自己的習(xí)作。
把握教學(xué)流程
一、談話激趣揭題
小朋友，你會(huì)觀察嗎？觀察是我們認(rèn)識(shí)大千世界，萬事萬物的主要手段。圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：最近你觀察過什么事物？在哪里觀察，怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？
二、學(xué)生匯報(bào)交流
教師交代本次習(xí)作的具體要求，學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。讓學(xué)生在無拘無束的談話中，捕捉習(xí)作的內(nèi)容——觀察中的新發(fā)現(xiàn)，激起習(xí)作的欲望。
三、品讀優(yōu)秀例文
教師引領(lǐng)學(xué)生一起讀優(yōu)秀例文，然后議一議習(xí)作的特點(diǎn)，從而受到啟發(fā)，拓寬思路。
例文1
一匹精美的瓷馬
瓷器是我國(guó)的特色。爸爸去外地旅游，給我?guī)Щ亓艘黄ゾ赖拇神R。(開篇點(diǎn)題。)
這匹馬全身黑得發(fā)亮，一雙烏黑圓大的眼睛，還有頸部的絨毛，雖然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分濃密。
這匹馬十分結(jié)實(shí)，腿部的肌肉紋理十分清晰，再加上瓷馬肥壯的身體，好像人們把它養(yǎng)得這么結(jié)實(shí)，是為了好讓它去打仗。最有趣的是它的一條尾巴，猶如那賽場(chǎng)上奔馳的賽馬，隨風(fēng)飄逸。(細(xì)寫瓷馬的外形特點(diǎn)。)
這匹馬昂首向前，好像在與其他馬比美。它獨(dú)占鰲頭，將馬群甩在后面，使它們望塵莫及。(巧用比較抒情。)
仔細(xì)地觀察，我發(fā)現(xiàn)在馬的背部有一條一寸來長(zhǎng)的“傷痕”，這是怎么回事？難道這真是一匹戰(zhàn)馬，它被敵人擊中了嗎？(發(fā)現(xiàn)秘密，以引出下文。)
急于想揭開謎底，我急忙把爸爸拉過來�！鞍职�，你看，這匹馬的背部上有一道裂痕�！卑职稚衩氐匦α诵φf：“這的確是一道‘傷痕’，這就要看你如何去填補(bǔ)了，等你的這匹馬痊愈了，我想你就做了一件了不起的事�！蔽也幻靼装职值囊馑�，好像蘊(yùn)含著深?yuàn)W的東西。“咚”，一聲清脆的聲響，揭開了爸爸的話迷。對(duì)了，就是它——硬幣。爸爸說“把他填滿”就是給它療傷。隨后，我就一天天用它來為“戰(zhàn)馬”治傷。這匹馬逐漸地變沉了，它的“傷口”在一天天的愈合。(揭開謎底，找到了解決辦法。)
聚沙成塔，滴水穿石，到現(xiàn)在這匹馬已經(jīng)恢復(fù)得比原先更精神了，一樁了不起的大事也即將兌現(xiàn)。等到這匹馬痊愈之后，希望工程將會(huì)多一絲希望。雖然這匹馬的痊愈還不足以幫助一個(gè)失學(xué)兒童重返校園，但我堅(jiān)信，如果多有幾匹這樣的好馬，就不止是一些希望吧。(結(jié)尾升華了主題。)
師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作
這篇習(xí)作的前部分細(xì)致入微地刻畫了瓷馬的外形特點(diǎn)，充滿詩情畫意，讀來賞心悅目，給人無限的遐想。而后部分則由馬背的“傷痕”生發(fā)開去，積攢硬幣為“戰(zhàn)馬”療傷，捐獻(xiàn)給希望工程，升華了主題。
例文2
看荷花
我喜愛荷花，每年夏天荷花盛開的時(shí)候，我都要到公園去欣賞它。
昨天星期天，我和爸爸一塊兒來到公園。一場(chǎng)雨過后，空氣格外清新，我們剛進(jìn)大門，就聞到從荷塘飄來陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開了許多，便徑直奔荷塘。在荷塘邊憑欄俯視，只見荷塘里開滿了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后，露出半張臉，像含羞的小姑娘；有的荷葉中探出頭來，亭亭玉立，含笑怒放；有的才剛剛含苞，像睡美人還沒醒呢。那一張張圓盤似的碧綠荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽光下閃光，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風(fēng)吹過，那荷花便迎風(fēng)搖擺，猶如無數(shù)穿著綠裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既寫比喻、擬人寫荷花的顏色、情態(tài)，又寫荷花荷葉相互映襯。)
這時(shí)，爸爸問我：“你為什么喜愛荷花呢？”
我說：“因?yàn)樗忻利惖淖藨B(tài)。”
爸爸告訴我：“荷花是荷開的花。荷也叫蓮，是水生草本植物。它不僅花可以供人觀賞，到了八月蓮花凋謝了，還留下了綠色的花托，結(jié)著蓮蓬，里面藏著二三十顆蓮子，池底的污泥中還長(zhǎng)著鮮嫩的蓮藕。蓮子是可口的滋補(bǔ)品，還可以入藥治病；蓮藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清涼食品，荷對(duì)人類的貢獻(xiàn)可大啦。荷花生在污泥中，艷麗而不嬌嬈，香氣清幽，所以古人稱贊它是──”(荷的用途，突出內(nèi)在美。)
“出污泥而不染！”我沉思片刻后說，“荷花不僅有漂亮的外表，還有高尚的精神�！� (贊美荷花的高潔品質(zhì)。)
這次賞荷，讓我對(duì)荷花有了更深的了解，我更愛荷花了。
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