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《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計范文參考
教學(xué)目標(biāo)
1、會熟練地用部首查字法。
2、會比較形近字，并用形近字組詞。
3、會仿照ABBAABB兩種組詞形式寫詞語。
4、會體會感嘆句表達(dá)的語氣和感情。
5、會用關(guān)聯(lián)詞語只有才能只要就寫句子。
6、會獨立給一篇短文分段，概括段落大意。
教學(xué)重點
教學(xué)重點：獨立運用提出問題，用連接問題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問題，連接問題答案，概括段落大意。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、第1題。
1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。
2、寫出帶點字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思，讓學(xué)生明白這些帶點字大多是詞語的關(guān)鍵字。
棲息：多指鳥獸歇宿，也指人暫居住。
腮邊兩頰的下半部臉。
山巒：連綿的山。
銀發(fā)：白發(fā)。
氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險要。
身軀矯�。荷眢w強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨立確定部首。
3、驗證。
4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點記憶。
(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
(2)全班交流。
(3)有多余時間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字，說說部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個字，說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：槐、愧以外，還有魔、魁等。)
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個。
4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。)
5、各挑選一個詞語造句。
五、第5題。
1、讀句子，比較句子的異同。
2、每組第二個句子，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號和感嘆詞。
3、在句子中找一找，圈注出來。
4、帶感情讀，體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫幾個感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽。
6、小結(jié)：感嘆句貴在有感而發(fā)，切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
第2課時
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說，懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個條件就可以了。(只要就)
4、這是這兩個條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點，這樣我們才能把話說準(zhǔn)確。
5、用這兩個關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運用提出問題，連接答案，概括段意的方法。
2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問題(我到什么地方去旅游，留下什么印象?外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?
4、概括段意。
第一段：我到北京旅游，到八達(dá)嶺見到的一件事，留理深刻的印象。
第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
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