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第13課 圖像大變形教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
·能靈活運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)”、“旋轉(zhuǎn)”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具變化圖形
【教學(xué)內(nèi)容】
·翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形
·拉伸和扭曲圖形
【教學(xué)準(zhǔn)備】
·鯨魚和小魚的圖片文件拷貝到學(xué)生機(jī)
·變形鯨魚圖片拷貝到學(xué)生機(jī)
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是圖形編輯的高級應(yīng)用，教材通過實(shí)例講解，介紹了如何翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖形、反色圖形。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖的基本知識，因此本課的操作對學(xué)生來說容易掌握，但是學(xué)生不一定能順利體會翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲圖形的應(yīng)用場合。因此本課教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在應(yīng)用情景中熟悉基本工具的操作方法，并學(xué)會自主創(chuàng)作的方法。
反色操作涉及三色原理，而且應(yīng)用機(jī)會較少，可以作為拓展內(nèi)容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：變化圖形跟編輯圖形一樣，必須先選定圖形
難點(diǎn)：圖形的拉伸和扭曲
【教學(xué)方法和手段】
創(chuàng)設(shè)情境，綜合運(yùn)用自主創(chuàng)作和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)圖形的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)
師（出示圖片）：鯨魚在海里尋找食物，可是它沒有發(fā)覺小魚就在它后面呢。同學(xué)們能不能幫助他，讓它能飽餐一頓呢？
�。▽W(xué)生自由交流發(fā)言，并嘗試操作。）
師：同學(xué)們真聰明！把小魚移動到鯨魚的前面，就可以讓鯨魚發(fā)現(xiàn)前面的小魚了�？墒切◆~明明看見了前面有鯨魚，怎么會自己跑到鯨魚的前面呢？最好的辦法就是，小魚不動，鯨魚自己回過頭來。怎么做呢？
�。ń處熝菔静僮鞑襟E）
第1步：單擊工具箱中的“選定”工具，選擇鯨魚圖形。
第2步：單擊菜單欄中的“圖像”菜單，選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，打開“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的對話框。
第3步：單擊對話框中的“水平翻轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，單擊“確定”。
�。▽W(xué)生練習(xí)）
師：眼看小魚就要被鯨魚吃了，小魚怎么辦呢？
（學(xué)生回答：轉(zhuǎn)身逃跑）
�。▽W(xué)生以小魚為選定對象，練習(xí)“翻轉(zhuǎn)”命令的操作）
師：剛才我們對小魚和鯨魚應(yīng)用了“水平翻轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在請同學(xué)們看看除了水平翻轉(zhuǎn)，還有別的嗎？試試看！
�。▽W(xué)生嘗試各種翻轉(zhuǎn)，教師強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)前必須先選定要翻轉(zhuǎn)的對象。）
二、學(xué)習(xí)圖形的拉伸/扭曲
師（出示圖片）：大家仔細(xì)觀察一下，這些鯨魚一樣嗎？相鄰?fù)瑢W(xué)一組共同討論一下�？茨膫�(gè)小組最先有發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生交流）
師（邊演示邊講解）：同學(xué)們說得對不對呢？我們來檢驗(yàn)一下。
第1步：用選定工具選擇沒有經(jīng)過拉伸處理的鯨魚。
第2步：單擊菜單“圖像”，選擇“拉伸/扭曲”命令，在對話框“拉伸”欄中的“水平”和“垂直”輸入框中輸入80和120。
�。ㄕ垖W(xué)生觀察上下兩條鯨魚是否相同。）
�。ㄕ垖W(xué)生思考翻轉(zhuǎn)與拉伸圖形的區(qū)別：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的時(shí)候，圖形的大小、長和寬比例都不變）
師（邊演示邊講解）：剛才我們對紅背鯨魚應(yīng)用了“拉伸”，除了水平和垂直方向的“拉伸”，還可以進(jìn)行垂直和水平方向的“扭曲”。
�。▽W(xué)生打開“鯨魚”圖片文件，練習(xí)通過“拉伸”、“扭曲”和“復(fù)制”命令的操作，盡量使下面四條紅背鯨魚與上面四條藍(lán)背鯨魚的形狀一樣。）
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