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《圓明園的毀滅》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)思路：認(rèn)識(shí)價(jià)值、‘量化’損失；以景促悲，以悲激憤。

《圓明園的毀滅》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)措施：1、把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境；

　　2、用昔日圣境與殘?jiān)珨啾谧鞅龋衣肚致哉叩囊靶U行徑，激發(fā)愛(ài)國(guó)情結(jié)；

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、揭題

　�。ǔ鍪緢D片，讀文字）

　　1、（停頓片刻）用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。（悲痛、傷心、惋惜、無(wú)奈……）

　　2、把你們的感受（悲與憤、仇與恨）帶到第一自然段中讀一讀。

　　二、深入（認(rèn)識(shí)價(jià)值）

　　[一自然段導(dǎo)學(xué)]

　　1、（出示句子投影）

　　圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

　�。�1）再重讀‘不可估量’，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣；并想想從‘不可估量的損失’可以體會(huì)出什么？（重要性、價(jià)值高、損失無(wú)法計(jì)算……）

　�。�2）也可以這樣說(shuō)：有‘不可估量的損失’就說(shuō)明圓明園就有不可估量的（

　　？）（價(jià)值）

　　三、

　　探究

　　1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值？讓我們讀課文，結(jié)合課文二、三、四自然段說(shuō)一說(shuō)。（生自學(xué)2、3、4自然段；師指導(dǎo)、提示、幫扶）

　　2、匯報(bào)；師作好板書；

　　列舉如下：

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

　�。ò鍟骸小灿小�

　　園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的。

　　（板書：……還有……）

　　園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

　　（板書：…不僅有……還有…）

　　上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。

　�。ò鍟荷献浴轮痢�

　　3、品析；

　　[四自然段導(dǎo)學(xué)]

　�。�1）（以考察歷史知識(shí)為由導(dǎo)入）：從先秦至清代，多少年的時(shí)間？（大約5000年）

　�。�2）如果一年只出一件文物，經(jīng)歷時(shí)間之長(zhǎng)，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？（數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)……）

　�。�3）再想想這數(shù)目眾多的文物中會(huì)有多少名人書畫、奇珍異寶（出示禮器、書畫圖片）師簡(jiǎn)略介紹……

　�。�4）（再出示虎首圖片）師在數(shù)字、價(jià)格方面作說(shuō)明；由此你覺(jué)得圓明園的文物還可以怎樣形容？（價(jià)值連城、珍貴……）

　　（5）用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話。師引讀：所以我們不難相信——它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國(guó)孩子，你感到……（驕傲、自豪）（用驕傲的語(yǔ)氣齊讀這句話）

　　（6）怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館；我們通過(guò)（齊讀全段）朗讀來(lái)表現(xiàn)。

　　[三自然段導(dǎo)學(xué)]

　　[第一環(huán)節(jié)]

　�。�1）

　　[導(dǎo)語(yǔ)：參觀了歷史文物，我們?cè)賮?lái)關(guān)注園內(nèi)景點(diǎn)]

　�。ㄍ队俺鍪�20處景物名稱：天然圖畫、平湖秋月……）

　�。�2）生讀名稱一遍；師告知象這樣根據(jù)‘各地名勝’和‘詩(shī)情畫意’而命名的景點(diǎn)，圓明園內(nèi)有140多處。

　　（3）師：只讀完20個(gè)景點(diǎn)名稱，大家用了50多秒；如果140處景物，每一處都要細(xì)細(xì)玩賞，需要多久？

　　（生估計(jì)……）

　�。�4）140多處，我們是沒(méi)辦法一一欣賞，就只去參觀其中四處吧；——發(fā)揮想象，描述你看到的畫面。（出示典型景點(diǎn)圖片）

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　　[第二環(huán)節(jié)]

　　（1）[導(dǎo)語(yǔ)：圓明園中的景點(diǎn)除了140處命名的以外，還有更多未命名的景觀]（投影出示四處景觀：山鄉(xiāng)村野……）

　�。�2）（伴著舒緩音樂(lè)，生欣賞）我想你應(yīng)該用眼睛去凝視、用耳朵去聆聽(tīng)、用小嘴去歌唱、用鼻子去聞香、用心靈去感受，把自己最感興趣的景觀表達(dá)出來(lái)。

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　　（3）（引讀）不用走遍天下就能飽覽天下美景。所以：圓明園是——園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華�；剡^(guò)頭，再通過(guò)朗讀感受一下；[喜歡聽(tīng)誰(shuí)朗讀？抽生配樂(lè)讀]***，請(qǐng)你帶著大家去游賞吧，把你游玩時(shí)的快樂(lè)與大家一起分享。

　�。�5）你們置身在幻想的境界了嗎？這樣一個(gè)如詩(shī)如畫、令人心馳神往的境界怎能不讓人陶醉呢？再次用你們優(yōu)美的朗讀把在場(chǎng)的所有老師一起帶入幻想的境界。[集體配樂(lè)讀]

　　總結(jié)：把這兩個(gè)評(píng)價(jià)的句子連成一句話�！@就是圓明園的價(jià)值。

　　四、

　　探究（‘量化’損失）

　　[五自然段導(dǎo)學(xué)]

　　[第一環(huán)節(jié)]

　　[導(dǎo)語(yǔ)、引讀]

　　1、然而，1860年10月6日——英、法聯(lián)軍侵入北京……煙云籠罩整個(gè)北京城。（結(jié)果呢？）我國(guó)這一園林藝術(shù)的……就這樣被化成灰燼。

　　2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊——圓明園的毀滅是……不可估量的損失。

　　[第二環(huán)節(jié)]

　　[促悲、激憤]

　　1、‘損失’是誰(shuí)造成的？用文中三個(gè)字概括出“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？

　�。�、毀、燒）

　　2、侵略者是怎么掠的？如何毀的？又是怎樣燒的？找出相關(guān)的句子，讀一讀。

　　3、匯報(bào)；并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？

　　4、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。（播放視頻剪輯）

　　畫外音：烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天！三天——72個(gè)小時(shí)——4320分鐘——259200秒；燒掉一幅字畫只需幾秒，燒掉一處建筑只需幾十秒；有多少名人書畫、多少綾絡(luò)綢緞、多少奇珍異寶就這樣被無(wú)情的大火吞并。圓明園在北京西北郊，可大火卻籠罩整個(gè)北京城。

　　1、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都?xì)缌耍ò鍟簹纾�，什么都沒(méi)有了。（在原有板書上加‘沒(méi)’、‘了’；一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀）

　　如：

　　圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。

　　沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒(méi)有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

　　還沒(méi)有了根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景物。

　　園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了西洋景觀。

　　上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒(méi)有了。

　　2、（還可以換一種說(shuō)法）

　　金碧輝煌的殿堂——“沒(méi)有了”，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣——“也沒(méi)有了”；象征著熱鬧街市的“買賣街”沒(méi)有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒(méi)有了。

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　　[第三環(huán)節(jié)]

　　[導(dǎo)讀、升華]