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《幸福的豬小弟》的教學設計
《幸福的豬小弟》的教學設計
活動目標：
1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗和表達。
3、通過愛心教育，使幼兒懂得關注殘疾人，幫助殘疾人。
活動準備：圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲《讓愛住我家》。
師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？(做《讓愛住我家》的手語動作)
師：是什么意思呀？是---（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首----（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語唱歌一遍）
二、學唱新歌《幸福的豬小弟》。
1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。
師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）那你們可要看仔細嘍�。ń處熾S伴奏做手語動作）
師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）
師：我們一起來學一學這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內容）。
2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
�。�1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們做的真好�？矗蠋熯@里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看它們分別表示什么意思？
師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。
（2）幫助幼兒熟悉歌詞。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞.（師幼按節(jié)奏念歌詞）。
師：現(xiàn)在我們給自己增加一點難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們一起來試一試。
師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來念歌詞。準備，開始。
師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？
3、學唱新歌《幸福的豬小弟》。
�。�1）教師演唱歌曲。
師：小朋友們做的真好。其實剛才我們學的這些是一首新的手語歌的內容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦�。ń處熯呑鍪终Z動作邊唱歌）。
�。�2）合著音樂，幼兒學唱歌曲《幸福的豬小弟》。
師：你們想不想學這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一遍）。
�。�3）結合手語練習歌曲。
師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進去。準備好了嗎？好，開始。
（4）互相做手語唱歌曲。
師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請小朋友趕快找一個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
�。�5）表演唱《幸福的豬小弟》。
師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學會了�，F(xiàn)在我們就把這首手語歌《幸福的豬小弟》表演給客人老師看，好不好呀？
四、延伸活動：愛心教育。
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