- 相關(guān)推薦
《影子》教學設(shè)計AB案
教學目標：
1、認識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。認識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。
2、聯(lián)系實際，學會識別前、后、左、右四個方位，能運用前、后、左、右說話。
3、結(jié)合生活實際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。
教學課時：
1、2課時
A案
設(shè)計理念和思路：
教學本課，力求引導(dǎo)學生在實踐中學語文，在活動中學語文，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學習方式達成識字、學詞、朗讀最基本的教學目標。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)說話能力。
教學過程
一、謎語導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在，老師給你們出個謎語好不好?
2、出示謎語：有個好朋友，天天跟我走，
有時走在前，有時走在后，
我和他說話，他呀不開口。
3、學生回答后隨機板書課題，讀準音(yǐnɡ zi)識記影
(鼓勵學生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)
二、初讀短文
(一)自讀課文，讀準讀順
1、借助拼音，讀準字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。
3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。
(二)交流讀文情況
1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。)
2、指名讀文，其他同學擔當小醫(yī)生角色，仔細聽，看誰醫(yī)生當?shù)煤�，能準確地指出毛病。
3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請小朋友把認為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開火車讀生字，并組詞說話(可以是文中的句子)。
前面：小軍走在我前面。
后面：我在小軍的后面。
經(jīng)常：我經(jīng)常看課外書。
跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。
聽著：媽媽講故事，我總是認真聽著。
黑色：他穿著黑色的衣服。
狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。
它們：我家有許多小雞，它們很可愛。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
2、觀察發(fā)現(xiàn)(認識犭宀)
以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新朋友呢?
3、小組討論、交流記字方法
結(jié)合生活記字：我家在前進路。前
利用偏旁記字：跟、狗、黑
會意聯(lián)想記字：兩個小朋友一起去上學。朋
聯(lián)想比較記字：著看常堂(黨)
音近字記字：友又
謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗讀
(一)感受踩影子的樂趣，激趣。
1、小朋友們開動腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的游戲。
學生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個人的影子。
2、說一說在游戲中你知道了什么?感覺怎樣?
生可能做出以下回答：
(影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右。)
(面向太陽，影子在后，背向太陽，影子在前。)
(跑到樹下，影子沒了。)
(踩影子，真好玩，真有趣!)
(二)感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。
1、過渡：是呀，影子變化多端，實在很有趣，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最有趣!
2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。
五、遷移運用
1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒?
2、以自己為中心，說一說，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
3、介紹我家，向同學介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、左、右。
六、指導(dǎo)書寫
1、展示出飛馬鳥讀一讀
2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認識?小朋友們仔細看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友?
3、范寫引路
范寫時，邊說邊寫，學生認真觀察，注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。 (不要把;寫成乙)不要寫成烏鴉的烏)
4、練寫評比。(書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。)
B案
設(shè)計理念和思路：
這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。在教學中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。且聯(lián)系實際，超越文本，引導(dǎo)學生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學生玩踩影子的游戲。
2、課內(nèi)激發(fā)興趣。
我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎?自由說一說。
3、揭示課題。
�、僮x題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi 。
②隨機識字：你有什么好辦法記住影。
學生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁(三撇兒)。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識字情況
(1)認字誰能獲得你真棒!
課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起你真棒!的夸獎聲。
(2)讀文比比哪位讀得好!
同小組的同學輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學齊夸好!讀得不對幫一幫。
(3)記字看看誰的主意妙!
①、小組交流討論記字方法。
�、�、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙!
三、了解內(nèi)容，趣味誦讀
1、讀知，了解內(nèi)容
1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么?
2〉、學生自由說，隨機引導(dǎo)說話。
�、�、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
�、�、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。)
�、�、遷移運用。
師：同學們以自己為中心，說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學生自由互說)
師：用上前、后、左、右向同學介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)
�、�、影子真有趣，像個小黑狗。
①、想象說話。
師：影子還像什么?
引導(dǎo)學生展開聯(lián)想，用像說話。
�、�、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。
師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。
練讀同學互讀指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)賽讀(誰能比他讀得更好?)
2、趣味誦讀全文
過渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰讀得最有趣。
(1)學生自由練讀
(2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。
(3)伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
(4)試著背一背。
(5)分組賽背短文。
四、鞏固練習，指導(dǎo)書寫
1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。
2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。
⑴出示飛馬鳥讀一讀、記一記。
�、朴^察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。(小組交流，互相提醒)
�、佟⑿∨笥褌冏屑毧纯�，今天又來了哪幾位新筆畫朋友?
②、有了這兩位筆畫朋友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢?(學生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫：不要把寫成乙(不要寫成烏鴉的烏)
�、蔷毩曇�(guī)范書寫。
�、茸栽u互評，夸一夸寫得好的，指出不足。
五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言
1、游戲激趣
過渡：同學們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?
教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學生的興趣后，問學生：想不想學?(學生做手影游戲)
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。
3、編寫有關(guān)影子的謎語。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語?(學生自由編)
4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。
【《影子》教學設(shè)計AB案】相關(guān)文章：
《影子》教學設(shè)計（通用17篇）07-08
《影子》一年級語文教學設(shè)計10-25
《我的影子》第一課時教學設(shè)計07-27
《盲孩子和他的影子》教學實錄09-07
《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計（精選8篇）08-29
股票AB股開戶操作流程10-10