關于《畫風》教學設計范文

　　課 題

　　《畫風》

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中三個小朋友的創(chuàng)意,領會風的特點。

　　2、在讀懂課文感悟文本的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中三個小朋友的創(chuàng)意。

　　教學難點

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法

　　教具、課件

　　圖片，小黑板

　　教學過程

　　教學設計

　　二度備課

　　教學實施分析

　　第一課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、猜謎語導入

　　出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？

　　風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風）

　　2、談話。聽，這是什么聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音）

　　你能說出有關“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）

　　你能把它畫出來嗎？（板書：畫風）

　　二、識字

　　1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的名字。

　　2、鼓勵學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　2、指名分段讀課文，正音。

　　3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

　　交流

　　1、小組內互相匯報自己的讀書體會。

　　2、全班交流。

　　四 作業(yè)

　　抄寫詞語

　　教學設計：

　　一、情景引入，巧設懸念

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