語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)稱(chēng)贊
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“采、背”等８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的歡樂(lè)。
�。�、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
第一課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備
�。�、制作動(dòng)畫(huà)課件。
�。�、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋(píng)果等表演道具。
�。场W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
〖導(dǎo)入新課
學(xué)生說(shuō)說(shuō)課膠自讀課文的情況及體會(huì)，由此引入新課。
〖初讀感知
�。薄W(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
２、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
�。�、畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
４、投影出示本課生字（包括要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字），指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（注意多音字“背”）
５、自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
〖細(xì)讀感悟
１、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱(chēng)贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱(chēng)贊”（用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的'喜愛(ài)）。
�。病⒀菔菊n件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獾早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個(gè)了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋(píng)果回家了。他們會(huì)得到稱(chēng)贊嗎？
３、讀課文：從哪些詞語(yǔ)句中可以看出小獾和刺猬值得稱(chēng)贊？為什么？
�、� 找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會(huì)。
�、� 想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。
⑶ 說(shuō)一說(shuō)，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書(shū)交流情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�、讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊小獾與刺猬。
�。�、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱(chēng)贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱(chēng)贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領(lǐng)悟稱(chēng)贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人的稱(chēng)贊。）
〖精讀入情
�。�、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。
２、教師范讀，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。
３、配音朗讀比賽：自由組合給動(dòng)畫(huà)課件配音朗讀，評(píng)選最佳配音組合。
〖實(shí)踐活動(dòng)
�。�、觀察周?chē)娜擞心男﹥?yōu)點(diǎn)值得稱(chēng)贊，并向他們學(xué)習(xí)。
�。病⒒丶�?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅。
第二課時(shí)
〖演讀入境
�。�、分角色朗讀課文。
２、學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
〖識(shí)字寫(xiě)字
�。薄⑼队俺鍪鞠旅娴脑~語(yǔ)：
采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
�、� 讀一讀。
�、� 用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
�、� 各小組以競(jìng)賽的形式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
２、選擇自己喜歡的方式記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)記方法。
�。�、指導(dǎo)寫(xiě)字：
⑴ 先讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)的字的規(guī)律：第一行兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)是上短下長(zhǎng)；下面六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)是左窄右寬，而且每行的兩個(gè)字偏旁相同。
�、� 教師范寫(xiě)，提示要注意的問(wèn)題。
�、� 先描紅，后臨寫(xiě)。
⑷ 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。础㈧柟虣z查：
�、� 同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫(xiě)生字。
⑵ 聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互相訂正。
〖積累運(yùn)用
完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
１、讀給出的短語(yǔ)。
�。病⒕毩�(xí)用詞說(shuō)短語(yǔ)，再寫(xiě)下來(lái)。
如，看了看 聽(tīng)了聽(tīng) 一個(gè)比一個(gè)高 一條比一條大
〖拓展活動(dòng)
在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展的文化活動(dòng)中，表演課本劇《稱(chēng)贊》。
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