最新《積累·運用六》教學設計

　　教學設計作為教學中的一個重要環(huán)節(jié),已成為實現教學效果最優(yōu)化的重要途徑。下面為大家分享了《積累·運用六》教學設計，歡迎借鑒！

　　學習目標：

　　1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

　　2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啟發(fā)。

　　3、聯系生活實際進行口語交際。

　　4、寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　學習重點：

　　閱讀，理解文章內容。

　　學習難點：

　　培養(yǎng)學生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　課時安排：5課時

　　課前準備：實踐活動，購物講價。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀、背一背16個詞語。

　　二、朗讀《此地無銀三百兩》，理解內容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

　　個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

　　（2）你從中受到什么啟發(fā)？

　　三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設口語交際的情境

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語；年齡特點。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。

　　四、小組匯報

　　說：每組向全班匯報。

　　說說你在購物時的好的經驗及上當受騙的例子。

　　聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

　　五、總結：

　　表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，有機會進行一次實踐活動。

　　第三、四課時

　　通過想象，以《未來的》為題，寫一篇習作。

　　一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分發(fā)揮想象力。

　　2、內容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

　　3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。

　　三、學生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導差生

　　五、學生交流作文，修改作文

　　學生交流作文，互相學習、批改。

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