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語文天地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，找出表示時(shí)間的詞語，并試著用別的詞語替換。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、出示投影片：場廠威危修休拖脫
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影：疑惑輕蔑胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝浮橋笨重沉沒
熟悉出色探險(xiǎn)驅(qū)散跳躍恢復(fù)束手無策
學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
互相交流不懂的詞語意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。
(三)找出表示時(shí)間的詞語，并用別的詞語替換。
1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。
2、可以用什么詞語來替換，再讀。體會(huì)區(qū)別。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語造句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
(一)閱讀短文《發(fā)明大王的秘決》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰?
3、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想?說一說。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會(huì)和感想。
5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評。
(二)暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，他是怎樣成功的?
學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解來自由交流。
老師結(jié)合學(xué)生交流的情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：愛迪生發(fā)明了什么，他是怎樣發(fā)明成功的?(小組內(nèi)先交流)
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家在讀書的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的?
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了發(fā)明大王的故事，如果請大家來想些方法，你將怎樣發(fā)明?(學(xué)習(xí)愛迪生的話語)好我們就請大家用愛迪生的話語來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)與研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
發(fā)明大王的秘決
我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作課：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。
二、講授新課：
1、大家選擇其中的一件事?(大面積提問。老師歸類進(jìn)行板書)
2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難?
3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。
4、學(xué)生在交流的過程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
5、總結(jié)：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請你來寫如何解決生活中的難題，你要怎樣寫呢?
6、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫此文的構(gòu)思思路。
7、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。
8、學(xué)生在充分交流寫作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫作。
9、老師提要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫，注意詞語使用準(zhǔn)確。
10、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。
11、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評價(jià)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。
四、板書設(shè)計(jì)：
結(jié)合學(xué)生的回答來板書
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