《總復習》二年級下冊教學設計

　　教學內容：教材第113、114頁總復習及相關習題。

　　教學目標：

　　1.加深對表內除法、有余數除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。

　　2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。

　　3.經歷整理過程，構建表內除法、有余數除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。

　　4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數學的興趣。。

　　目標解析：

　　在問題中經歷表內除法、有余數除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。

　　教學重點：

　　1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數除法試商的過程，進一步體會余數為什么要小于除數。

　　2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。

　　教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、活動導入，揭示課題

　　(一)游戲活動： 教師選12個小朋友上臺。

　　1.分組。讓其他同學給他們分分組，要求每組人數同樣多，且每組不止1人。(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

　　2.搶答。分好組后，開始搶答游戲。( 課件依次演示：)

　　七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( )

　　54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

　　(二)揭示課題：今天我們就一起復習除法的有關知識。(板書課題)

　　【設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率�！�

　　二、回顧梳理，構建聯系

　　(一)復習表內除法和有余數除法

　　1.課件出示：

　　(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?

　　(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?

　　(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

　　2.學生分析后列式并計算。

　　3.學生匯報

　　(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

　　(2)計算時用什么乘法口訣?

　　(3)第三題余數是多少?余數與除數有什么關系?

　　4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

　　例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?

　　5.說一說：表內除法與有余數除法的異同。

　　6.練一練：

　　(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)

　　(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。

　　(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角)

　　60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

　　讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數一定要小于除數。

　　【設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。】

　　(二)復習混合運算。

　　1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8

　　(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。

　　(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。

　　如：第一類： 128-64+36 48÷8×6

　　第二類： 64-40÷8 6+18÷3

　　第三類： 8×(36-29)

　　(3)根據分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。

　　2.練一練：

　　(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

　　(2)學生計算。

　　(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。

　　【設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。】

　　三、鞏固練習，深化理解

　　(一)基礎練習。

　　1.完成練習二十二第1題。

　　結合直觀圖鞏固對除法及有余數除法意義的理解，溝通兩者間的關系。

　　2.完成練習二十二第2題。

　　鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。

　　3.完成練習二十二第3題。

　　以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。

　　(二)實踐應用。

　　1.40個圖形如下排列：

　　……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。

　　2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性�！�

　　四、暢談收獲，總結提升

　　談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?

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