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《學(xué)寫(xiě)童話》 教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)童話，閱讀童話，產(chǎn)生創(chuàng)作童話的興趣，體會(huì)編寫(xiě)童話的方法。2。通過(guò)激發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生能自由組合動(dòng)物圖片，想象各種可能發(fā)生的故事，進(jìn)行多角度想象，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話，思維、表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
（二）教學(xué)過(guò)程：
一、新課教學(xué)。
1．認(rèn)識(shí)童話
�、賹�(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話故事，愛(ài)讀童話故事，心里也裝了不少童話故事。不僅會(huì)有聰明的小花鹿，還會(huì)有狡猾的狐貍；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇……這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個(gè)有趣的世界。為了訓(xùn)練你們想象的翅膀，大家一起來(lái)編寫(xiě)童話。②什么是童話呢？它是通過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類：a、人物童話。例《買火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》（安徒生）；b、擬人童話。例《稻草人》(葉圣陶)、《會(huì)搖尾巴的狼》（嚴(yán)文井）；c、神怪童話。例《漁夫和金魚(yú)的故事》(普希金)；d、知識(shí)童話。例《我的土壤媽媽》（高士其）
2．編寫(xiě)童話的要求：
�、偻捁适乱哂幸欢ǖ那楣�(jié)。通話故事主要以形象感人，以情節(jié)吸引作者，一般不直接發(fā)表議論，童話表現(xiàn)的思想是由讀者去理解、體會(huì)、掌握的。初學(xué)編寫(xiě)童話，故事情節(jié)不要太復(fù)雜了，以免出現(xiàn)情節(jié)混亂和不符合邏輯的毛病。②童話故事要具有生動(dòng)的形象。學(xué)寫(xiě)童話可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫(xiě)人們常見(jiàn)的，但鼓勵(lì)創(chuàng)造出新形象。③童話的寫(xiě)作手法。多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)形象，以合乎情理的想象把形象人格化，對(duì)其語(yǔ)言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)得十分鮮明。④童話故事的語(yǔ)言。要有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然，不要用大人的話。
二、下面我們來(lái)欣賞幾則童話故事，看看他的寫(xiě)作方法。
范讀示例一：《牙刷和牙膏》有一次，牙刷和牙膏為了一件事兒爭(zhēng)論起來(lái)。牙刷得意洋洋地說(shuō)：“我的本領(lǐng)比你大，我能幫助小朋友刷牙�！毖栏嗪敛皇救醯卣f(shuō)：“我的本領(lǐng)才大呢，沒(méi)有了我，你再怎么用力刷，也不能把細(xì)菌消滅�！毖浪⒎瘩g道：“我能把牙縫里的臟東西全刷掉，你呢？”牙膏聽(tīng)了牙刷的話，氣得火冒三丈，狠狠地瞪了牙刷一眼，說(shuō)：“我能把牙齒里的蛀蟲(chóng)全殺死。”牙刷和牙膏爭(zhēng)論了半天，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后請(qǐng)牙齒來(lái)評(píng)理。牙齒說(shuō)：“你們各有各的長(zhǎng)處和短處，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，都是不對(duì)的的，你們倆都是我的好朋友�！甭�(tīng)了牙齒的話，牙刷和牙膏終于講和了。從此他們各自干各自的活，彼此很很和睦，成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士。
師生討論點(diǎn)評(píng)：牙刷和牙膏為了誰(shuí)的本領(lǐng)大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不可開(kāi)交，小作者的提示語(yǔ)寫(xiě)得真好！“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反駁”、“火冒三丈”等詞語(yǔ)，把牙刷和牙膏的性格特征刻畫(huà)出來(lái)了。最后牙齒的一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，使他們講和，從此，“他們各自干各自的活，彼此很和睦，成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士”，這樣的結(jié)尾很符合生活中的實(shí)際情況，這樣的“人物”形象就很親切、生動(dòng)。
范讀示例二：《一場(chǎng)及時(shí)雨》
電報(bào)！電報(bào)！花草樹(shù)木的首領(lǐng)——玫瑰花給機(jī)器人打來(lái)了電報(bào)，說(shuō)：“渴死了！渴死了！機(jī)器人大叔給點(diǎn)水喝吧！”機(jī)器人從電視屏幕上看到了：小花狗熱得伸舌頭，麥苗倒在大地媽媽的懷中……機(jī)器人拿起對(duì)話機(jī)，向“113”飛機(jī)發(fā)出降雨命令，要它馬上給大地水喝。
嘩——嘩——嘩，一場(chǎng)大雨從天而降，小花狗在雨中淋浴，麥苗在喝水，樹(shù)木在喝水，小草在喝水，花兒邊喝水邊打扮自己�！皦蛄�！夠了！”玫瑰花又打來(lái)了電報(bào)，機(jī)器人收回了飛機(jī)，又打開(kāi)屏幕看。只見(jiàn)眼前出現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。樹(shù)木們穿上了綠裝，小草穿上了綠裙，花兒們穿上了五顏六色的衣裙。看到這里，機(jī)器人咯咯地笑了，大家也笑了，到處是一片歡呼聲。大家都說(shuō)：“真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀！”
討論點(diǎn)評(píng)：真有趣，玫瑰花會(huì)打電報(bào)，機(jī)器人會(huì)降雨�？勺x這篇文章，又覺(jué)得這些地方描寫(xiě)得還真像那么回事。這說(shuō)明，小作者既能大膽地想象，又會(huì)具體的描寫(xiě)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、請(qǐng)你從下列動(dòng)物中（老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞）任選兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物，想象一下，在這幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么事，編一個(gè)童話故事。先講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動(dòng)物。）
2、指導(dǎo)：擬人要貼切；要有一定的意義。
3、生個(gè)別說(shuō)，評(píng)議。
四、生寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)生習(xí)作講評(píng)。
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