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過(guò)秦論優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
了解作者在當(dāng)時(shí)的歷史條件下主張“施仁義”的進(jìn)步意義局限性。（難點(diǎn)）
了解先進(jìn)行論證，然后得出結(jié)論以及運(yùn)用對(duì)偶、排比的.寫(xiě)作方法。
掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點(diǎn)）
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解作者的生平概況和他.寫(xiě)作本文的目的；了解秦國(guó)日益強(qiáng)盛的情
況；譯析一、二段。
教學(xué)過(guò)程
�。�、作者介紹、解題（板書(shū)課題及作者）
賈誼（前200-前168)，西漢洛陽(yáng)人，年青時(shí)就有才名，經(jīng)人薦舉，被漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學(xué)識(shí)淵博，很有抱負(fù)，曾針對(duì)時(shí)弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長(zhǎng)沙王太傅深為憂(yōu)傷憤懣，四年后改為梁懷王太傅。梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責(zé)，經(jīng)常哭泣，以至郁郁而死，年僅33歲。后人輯他的文章為《賈長(zhǎng)沙集》，另《新書(shū)》十卷。
賈誼是漢代杰出的政論家。他在政治上強(qiáng)調(diào)要削弱地方割據(jù)勢(shì)力，鞏固中央政權(quán)，全力抗擊匈奴的侵?jǐn)_，主張重視農(nóng)耕以充裕民食。
�。▽W(xué)習(xí)提示及注釋?zhuān)?/p>
�。�、生朗讀一、二段，正音。
３、譯析一、二段，理解文意。 地利－－據(jù)、擁
固：險(xiǎn)要地方。 條件 人和－－君臣固守
窺：伺機(jī)奪取。 １、始強(qiáng) 內(nèi)政－－務(wù)、修
斗：使相斗。 政策
既沒(méi)：已死。 外交－－外、斗
弱：使動(dòng)用法。 文治：蒙故業(yè)，因遺策
與：結(jié)交。 武功：六國(guó)－－合縱締交
一：數(shù)詞用為名詞。 ２、日強(qiáng) 秦國(guó)－－九國(guó)不進(jìn)
之屬：這一類(lèi)人。 結(jié)果：縱散約敗
倫：類(lèi)（不倫不類(lèi)）。 割地賂秦
延：迎。
厚：寬厚而愛(ài)人（厚道）；賞厚而信（深，重。信，有信用。）
厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味濃）
通：通其意（溝通）；道路不通（通過(guò)、順暢）不肯為通（通報(bào)、傳達(dá)）
通今博古（通曉）；通夜不寢（整、全）
第二、三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：譯析三至五段；.總結(jié)課文；完成練習(xí)；背誦三至五段。
教學(xué)過(guò)程
�。薄�(fù)習(xí)舊課
《過(guò)秦論》的.寫(xiě)作目的是什么？
“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）
注音：崤；逡；笞；隳；鏑；牖。
�。�、講析三、四、五段。（方法：讀、講、背）
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