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有關(guān)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
八年級(jí)下冊(cè)Unit 7
Would you mind keeping your voice down?
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本單元是八年級(jí)英語下冊(cè)的第七單元（Unit 7 Would you mind turning down the music?），主題是如何更禮貌的提建議，主要功能項(xiàng)目是“Make requests”和“Apologize”，本單元的語法要點(diǎn)是“Would you mind ??”和“Could you please?”等句型的運(yùn)用，知識(shí)重難點(diǎn)為：“would you mind +動(dòng)名詞”和“Could you please +動(dòng)詞原形”等句型的正確運(yùn)用，以及能夠正確運(yùn)用其否定形式�！癢ould you mind keeping your voice down ?”是一篇有關(guān)禮節(jié)的閱讀，是對(duì)整個(gè)單元的升華，在前幾節(jié)課中，學(xué)生運(yùn)用了Would you mind...? 有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求，本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用，同時(shí)通過對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個(gè)由“人”組成的社會(huì)中，每個(gè)人只有規(guī)范好自己的言行，講究禮節(jié)，才能使整個(gè)社會(huì)處于一個(gè)“有序、和諧”的社會(huì)狀態(tài)里，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀寫的綜合能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立
1、語言知識(shí)目標(biāo)
a.學(xué)生在閱讀的過程中掌握詞匯：
voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave. b.在具體的語境中理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
a.學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)
b.了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
a.設(shè)置語境幫助學(xué)生加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。
b. 運(yùn)用閱讀策略，通過尋找主題句來快速獲取文章大意，提高閱讀速度及效率，培養(yǎng)對(duì)語篇的綜合理解能力，同時(shí)促進(jìn)寫作水平的提高。
c.查字典、翻閱資料、養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。
二、學(xué)習(xí)者學(xué)情分析
本單元話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級(jí)上冊(cè)Unit 11學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已掌握了用祈使句和Can you??/could you 及Could you please提出請(qǐng)求, 為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然的與本單元的話題銜接。所以，本節(jié)課講解的時(shí)間很少，主要是訓(xùn)練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，處理信息和運(yùn)用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些學(xué)生感興趣的圖畫和動(dòng)畫材料，通過電子屏幕，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)
行交際的愿望和自信心。
三、教學(xué)指導(dǎo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。依據(jù)課改的精神，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 首先，是自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自主閱讀教材并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高閱讀能力。
其次，是合作學(xué)習(xí)法，主要體現(xiàn)在自編對(duì)話，表演對(duì)話等環(huán)節(jié)中。
再次，是情景體驗(yàn)法。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，如何請(qǐng)求別人做某事，就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗(yàn)出來的。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
多媒體出示關(guān)于違反規(guī)則或社會(huì)公德的圖片，通過讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 這2個(gè)問題，共同討論這些人的違規(guī)行為，由此引出本課的新單詞drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的興趣，我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法，遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
2、完成閱讀
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點(diǎn)是要訓(xùn)練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時(shí)也復(fù)習(xí)了上個(gè)單元學(xué)習(xí)的閱讀技能，即快速瀏覽找出細(xì)節(jié)，之后通過多媒體展示一篇關(guān)于禮節(jié)的短文，檢驗(yàn)一下學(xué)生的掌握程度。
Step1.（通過三讀，使學(xué)生充分理解短文大意，獲取信息，完成任務(wù)。 ）
1. Show new words and phrases.
2．Read the article to the class. Ask ss which words they dont understand .Write these words on the board.
3. Let students read the article when they understand all the sentences .ask them to underline the things that are annoying .Then have them circle what people do when something annoying happens.
4. Let students listen and answer one main questions .Then check the answers.
5. Ask students to read it again and write T or F.
6. Ask ss to read and answer 4 questions.
7. Key points.
Step2(讓學(xué)生通過觀察圖片，獲取信息，來充分運(yùn)用語言目標(biāo)。)
1. Ask ss to look at the pictures. And ask difficult students to tell what is happening in each picture.
2. Go through the instructions with the class point to the blank lines where ss win fill in their answers.
3. Ask students to complete the activity on their own.
4. C heck the answer.
3、拓展交流
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所對(duì)違規(guī)行為有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，因此這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互交流公共場(chǎng)合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)作一個(gè)簡要的復(fù)習(xí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們通過自主學(xué)習(xí)探索其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
1. Ask two students to read the dialogue.
2. Ask another pair of students to give another complaint and action.
3. Ask students to complete the work in groups. When they work .Walk around the room checking their progress and offering help if necessary. Ask a few students to share the sample conversation.List the most common complain and
the best action advice.
4、小結(jié)（讓學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)了什么。）
This class we’ve had a lot of reading, writing and speaking practice using the target language.
5、作業(yè)
讓學(xué)生結(jié)合日常生活中遇到的一些違規(guī)行為寫一份倡議書，以此呼吁人們遵守規(guī)章制度。學(xué)生在寫作的過程中能把知識(shí)運(yùn)用落實(shí)到日常生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的
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