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星星合唱隊教學(xué)設(shè)計三篇
篇一：星星合唱隊教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、 探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運算的方法。
2、 掌握加減混合運算的運算順序，并能夠應(yīng)用知識解決問題，發(fā)展初步的估算意識。
3、 通過感受問題情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的運算順序及計算方法。
教學(xué)難點：100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的運算順序及計算方法。
教學(xué)過程：
一、 口算練習(xí)（20道2分鐘）訂正（1分鐘）
二、 導(dǎo)入
1、 師：同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，淘氣學(xué)校里的星星合唱隊，有了新的人員變化，你們來看。（ppt展示圖片）
2、 請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來仔細觀察，你得到了什么數(shù)學(xué)信息？（10秒）
3、 生匯報：合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
4、 我們剛才做的事情其實就是第一步：審題——找信息。（附板書）
三、 估計
1、 師：不用同學(xué)們精確計算，觀察數(shù)字的關(guān)系，你能不能看出合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
2、 師總結(jié)：因為新加入的人數(shù)15人大于畢業(yè)的人數(shù)9人，所以合唱隊的人數(shù)比原來多了。（板書：多）（ppt）
3、 師總結(jié)：看來我們在解決某些問題時，并不用精確的計算，只要仔細觀察，運用估一估或者觀察數(shù)字之間的關(guān)系，就能快速輕松地解決出問題來。
四、 探究新知
1、 師：那么到底合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？這是今天我們重點要解決的問題。（弄清問題）誰可以列式。
生匯報：52－9＋15＝（板書：列式）
2、 還有什么方法？（52＋15－9＝）
3、 方法一：52－9＋15＝ 方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）
4、 同學(xué)們觀察兩個綜合算式，發(fā)現(xiàn)和前兩天我們學(xué)的有什么不同？（加減混合）
5、 揭示主題：今天我們要學(xué)的`就是加減混合的運算方法（板書課題）
6、 師：列好式子后，下面我們就來計算一下這兩個式子（板書：計算），用我們之前的經(jīng)驗，1-4組試做52－9＋15＝ 5-8組試做52＋15－9＝
7、 老師找正確的例子，展示給學(xué)生看。一起進行檢查，并相機板書：匯報、單位、答。
8、 師總結(jié)：看來我們做這種加減混合的計算題，不管是先加后減，還是先減后加，都應(yīng)該按照從左到右的順序進行計算。（板書：左 右）（ppt）
9、 老師在展示一些錯誤的本子，讓學(xué)生找出哪里出錯。并讓學(xué)生反思。
師：那么我們在計算這樣的綜合算式的過程中，你們覺得應(yīng)該注意些什么？或者說你們曾經(jīng)犯過的錯，能不能提醒給大家今后也要當心注意？
五、 練習(xí)
過渡：剛才我們探究了加減混合運算的計算方法，知道了運算順序必須按照從左至右的順序進行計算。下面我們就來學(xué)以致用。就讓我們一起跟隨著淘氣和他度過周末的一天。（ppt）
師：淘氣這一天碰到了很多的數(shù)學(xué)問題，我們來幫他一起解決吧。你們愿意嗎？
1、 師：淘氣清晨從家里出來，走出小區(qū)來到車站坐公交車，你們看，他又發(fā)現(xiàn)
了什么數(shù)學(xué)問題？
2、 同桌說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（找學(xué)生回答）快速在自己的機靈狗也為大家總結(jié)了一下（ppt） 讓我們做個小練習(xí)來鞏固一下吧：67＋13－34＝
練習(xí)本上列式，讓同桌檢查，如果他列對了，你就一只手捂住嘴一只手給對方豎個大拇指。
3、 淘氣坐上公交車去哪了呢？原來是去圖書館。他又碰到了新問題。下面我們按照做題步驟，小組合作，幫他解決。
4、 下午淘氣有去上了美術(shù)課外班，你們瞧這是他們在課上做的作品，可是老師課后要統(tǒng)計一下還剩多少個易拉罐，想讓小朋友們幫忙算算。
5、 上完美術(shù)課后，淘氣高興地回家了，他在小區(qū)里碰上了熟悉的張阿姨和王叔叔，你們看（ppt）叔叔考了他一個小問題。（全班一起審題，個別學(xué)生列式）
6、 下午淘氣又從圖書館來到了笑笑的家做客，瞧，他們和機靈狗在玩擺畫片。他們在為機靈狗到底有多少張畫片這個問題而爭論呢？我們做個小裁判幫他們評判一下吧！
六、 總結(jié)
師：我們陪著淘氣度過了充實而愉快的一天，淘氣非常感謝咱們，并且通過這一天，他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他想和小朋友們一起把今天所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)問題都記錄在本子上，并算出確切的結(jié)果。你們說他的提議好不好？
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
篇二：星星合唱隊 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說圖意。
引出問題：1、合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
2、合唱隊現(xiàn)在有多少人？
二、探求新知。
1、根據(jù)問題開展估算活動。
我們知道了合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)，又新加了 15人，誰能估計一下，現(xiàn)在的人數(shù)比52多還是少？
說說你的.估計方法。
因為畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以現(xiàn)在的人數(shù)比52多。
2、探討運算方法。
誰來說說怎樣求現(xiàn)在合唱隊有多少人？
列出算式：52－9＋15＝58（人）
豎式： 52 43
- 9 +15
————————
43 58
�。p法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用12減9）
還可以有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）
即現(xiàn)在合唱隊有58人，和估算結(jié)果相同。
三、完成練一練
1：先看情境圖，說明其義，再解答：
現(xiàn)在車上有多少人？
探求解答。生試講：
2、根據(jù)問題開展估算活動。
我們知道了車上原來有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是少？
說說你的估計方法。
因為下車的人比上車的人多8人，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來少。
3、探討運算方法。
誰來說說怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
豎式： 5629
- 27 +19
————— ————
29 48
�。p法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用16減7，加法數(shù)式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。）
還可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）
即現(xiàn)在車上有48人，和估算結(jié)果相同。
四、鞏固練習(xí)。
1、商店里原有89臺電腦，賣出去35臺后，有運進18臺，現(xiàn)在商店里有多少臺電腦？
2、計算。
68＋25－3992－47＋36
3、獨立完成其余習(xí)題。
五、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板 書 設(shè) 計：
星星合唱隊
52－9＋15＝58（人）56－27＋19＝48（人）
52 43 5629
- 9 +15-27 +19
篇三：《星星合唱隊》教案
課時目標
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，掌握計算的方法和技巧，并能熟練地進行計算。 教學(xué)重點
探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
教學(xué)難點
發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
師生齊準備
教師：課件。
學(xué)生：練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、情景引入
同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）
你們都喜歡唱什么歌呀？
學(xué)生自由談一談。
師：一個人唱歌叫獨唱，那如果有很多人一起唱，叫什么？（合唱）
合唱活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高團隊合作意識，因為只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。而對我們而言，有效的小組合作學(xué)習(xí)，才是最高效的學(xué)習(xí)。所以，我們在學(xué)習(xí)過程中，要懂得合作交流，使我們的合作事半功倍。
今天，我們就用合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)與“星星合唱團”有關(guān)的知識。
二、互動新授
師：我們學(xué)校就有一支合唱隊，他們是由各年級唱歌優(yōu)勝者組成的，在過去的'各級比賽中都獲得了很好的成績。他們的名字叫星星合唱隊。他們原來有52人，但今年這支合唱隊有9人畢業(yè)了。于是指導(dǎo)教師要重新挑選15人加入合唱團。
你們說說，看合唱隊的人數(shù)與原來相比，是增多了還是減少了？
先獨立想一想，然后把你的想法告訴你同小組的同學(xué)。
學(xué)生思考后交流，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報交流：
生1：減少的是9人，增加的是15人，增加的人數(shù)多，所以總?cè)藬?shù)比原來多。 生2：畢業(yè)的人數(shù)少，新加的人數(shù)多，所以人數(shù)比原來多。
生3：因為15—9＝6（人），所以增加了6人。
生4：因為52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。 同學(xué)們真聰明，你們有這么多方法證明合唱團的人數(shù)是增加了，而且還有的同學(xué)出來現(xiàn)在合唱團的人數(shù)。但他們是用列兩個算式來計算的，我們能不能列一個綜合算式來計算呢？
學(xué)生在草稿紙上列綜合算式，在小組內(nèi)匯報交流自己的綜合算式。
教師板書算式：52—9＋15
這道題與我們之前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？（它是加減混合運算）
這道題我們應(yīng)該先算加法還是減法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）
52—9＝43求的是什么？（畢業(yè)走掉9人后，合唱團還剩多少人？）
那43＋15＝58又表示什么呢？（在9人走后，又新增15人，現(xiàn)在合唱隊有多少人？） 要計算現(xiàn)在合唱隊有多少人？我們還可以怎樣計算呢？
先算15—9＝6（人），表示比原來增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是現(xiàn)在和合唱隊的人數(shù)了。
�。�1）我們可以把增加的人數(shù)先加上：52＋15＝67（人）再去掉畢業(yè)走了的9人：67—9＝58（人），這樣得到的也是現(xiàn)在合唱隊的人數(shù)。
�。�2）我們還可以用前面學(xué)到的豎式來計算52—9＋15的結(jié)果。
你們會用豎式來計算這道題嗎？試一試。
學(xué)生在草稿紙上列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生集體匯報交流。
5243
— 9＋ 15
4358
師：還有更簡便的豎式計算方法：
52
— 9
43
�。�15
58
教師在展示學(xué)生的計算后，同時再一次強調(diào)易錯的地方。
同學(xué)們還提出了另一種不同的算法是：52＋15—9，現(xiàn)在，你們用豎式的方法來計算他的結(jié)果。
學(xué)生計算后，集體展示訂正。
同學(xué)們解決了合唱團的問題，但淘氣這次遇到了麻煩，需要我們的幫助，我們一起去看看吧。
先說一說你都看到了什么嗎？怎樣求阿姨的年齡？（淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲；阿姨比叔叔小5歲。求阿姨的年齡要先算出叔叔的年齡，用29＋8；然后再減掉阿姨比叔叔少的5歲。）
學(xué)生列綜合算式，并計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生訂正。
集體匯報交流：29＋8—5＝32（歲）
我們幫淘氣解決了他的問題，但圖書管理員也遇到了麻煩需要我們?nèi)ソ鉀Q。
圖書管理員遇到了什么麻煩？（他想知道圖書角現(xiàn)在有多少本書？）
他給我們提供了哪些信息呢？（圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。） 你能幫他算出現(xiàn)在有多少本書嗎？怎樣列式？怎樣計算？
學(xué)生列式計算并解答，派代表匯報：75—6＋12＝41（本）
三、鞏固練習(xí)
1、算一算：85—49＋27＝ 56＋42—69＝
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）在計算加減混合運算時，你要提醒大家注意些什么？
2、完成教材第7頁練一練第一題。
�。�1）學(xué)生觀察圖，說圖意。
�。�2）列式計算解決“現(xiàn)在車上還有多少人？”的問題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？
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