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浙教版《花潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)文中的聯(lián)想，能分辨有些句子的見(jiàn)聞和聯(lián)想。
2、學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情的朗讀課文，背誦第四節(jié)中句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
大家知道昆明嗎？那是個(gè)怎樣的城市？師：是呀，昆明四季如春，是全國(guó)最大的花市。昆明有個(gè)圓通寺，寺后就是圓通山。山上有個(gè)圓通公園，公園里景色怎樣？我們一起去讀讀課文。
二、自學(xué)課文
出示要求：1、讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。遇到喜歡的句子多讀幾遍。 2、找出寫花潮的段落和人潮的段落，按“花開(kāi)----花潮----人潮----感受”分段。
檢查
三、學(xué)習(xí)第一段
圓通公園的景色怎樣呢？讀讀第一段。（景色美有亭）這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（一1個(gè)字表示一種景物，簡(jiǎn)潔而有韻味。）齊讀。最美的海棠花，找出寫海棠花的詞。
過(guò)渡：花團(tuán)錦簇的海棠吸引了作者前去觀賞，讓我們也跟著去欣賞一番。
四、學(xué)習(xí)第二段
1、聽(tīng)錄音：思考作者到圓通公園看花，遠(yuǎn)看和近看的花各是怎樣的？除了看到的，作者還聽(tīng)到了什么？
2、交流
3、引讀法讀這一段。
4、用感嘆句說(shuō)說(shuō)自己的感受。（啊，海棠花真美啊！真是美不勝收�。�
5、你從那些地方看出花很美的？請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)。
6、重點(diǎn)句點(diǎn)一句出示一句：（1）向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見(jiàn)一片紅云望不到邊。（2）這時(shí)候，蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。（用詞富有變化）（3）每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。（炫耀，顯示用擬人手法寫出了花開(kāi)的旺盛，同時(shí)也反映賞花人的喜悅。）（4）有風(fēng)花在動(dòng)，無(wú)風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。。
7在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。（真是花如潮水般涌動(dòng)，撲面而來(lái)。這句話中海棠花是作者親眼看到的，而那片花潮是作者感到想到的。下面老師讀看到的，同學(xué)讀想到的。）
8、 看到和想到的之間用什么詞連接？小結(jié)：我們把作者直接看到聽(tīng)到的稱為見(jiàn)聞，把所見(jiàn)所聞引起的想法稱為聯(lián)想。見(jiàn)聞和聯(lián)想之間常常用“好象、仿佛”連接。
學(xué)習(xí)提示 齊讀
假如這些句子只是寫見(jiàn)聞或只寫聯(lián)想，效果會(huì)怎樣？（有了聯(lián)想，內(nèi)容就豐富生動(dòng)。見(jiàn)聞與聯(lián)想融為一體，引起讀者無(wú)限遐想。）
9、 也許是花下的人語(yǔ)聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來(lái)看花人的琴聲、歌聲、笑聲-----這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。
分辨見(jiàn)聞與聯(lián)想
聯(lián)想與比喻：聯(lián)想就是感到想到的，比喻就是由聯(lián)想引起產(chǎn)生的，但聯(lián)想并不都以比喻出現(xiàn)。
朗讀：午夜的潮聲怎樣的，該怎么讀？指讀，女生讀。
10、發(fā)揮聯(lián)想，補(bǔ)充句子：花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，好像
黃鶯的歌聲，仿佛，好像
11、作者把見(jiàn)聞和聯(lián)想融合在一起，讓我們充分地體會(huì)到了海棠花的美。把文辭優(yōu)美的詞句背下來(lái)也是一件很美的事情，選擇最喜歡的句子背一背。自由背，指名背。
12、讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略海棠花的美，一起有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié)
填空：作者到圓通公園看花，，遠(yuǎn)看是 ，近看，每棵樹(shù)都在 ，每一朵花都在 。聽(tīng)到的有花下的 聲，有花從中 聲，有 歌聲，還有看花人的 聲、聲、 聲。
小結(jié)：這節(jié)課欣賞了海棠花的美，還學(xué)習(xí)了分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想提高了理解和欣賞語(yǔ)言的能力。
六、拓展練習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力
出示一段話，分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想。
讀一讀，感受美。
資料提供者：張桂明
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