- 相關(guān)推薦
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)魅力
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容
活動(dòng)重點(diǎn)：
較清楚地朗誦兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物風(fēng)車一個(gè)，PPT
活動(dòng)過程
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣
教師出示風(fēng)車，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的'？風(fēng)除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來還有什么本領(lǐng)？
今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來聽一聽吧
二、初步欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌并提問：
兒歌的名字叫什么？
春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧？
春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來到了哪里？（出示PPT）它做了一個(gè)什么動(dòng)作？小草（樹葉等）發(fā)生了什么變化？
3、多種形式朗誦兒歌
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
1、春風(fēng)來到了草地上，它做了什么事情？我們一起來學(xué)學(xué)春風(fēng)的動(dòng)作吧！小草醒來了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？
教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師教教我們吧。
2、春風(fēng)接著來到了什么地方，它是怎么做的？樹葉發(fā)生了什么變化？ 教師完整朗誦兒歌，幼兒用動(dòng)作表示四、表演兒歌
3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作
4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
5、反饋
四、兒歌表演
讓我們一起變成兒歌中的一員吧
教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
五、延伸
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風(fēng)
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、 目標(biāo)
1、欣賞兒歌
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
3、學(xué)習(xí)大膽在同伴面前有感情的朗誦兒歌
4、通過兒歌學(xué)習(xí)了解春天的景物特征
5、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞匯
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
燕子兩只、柳條、春姑娘（春風(fēng)）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景圖
三、 活動(dòng)重難點(diǎn)
1、有感情的朗誦兒歌
2、找出優(yōu)美的詞匯，并學(xué)會(huì)使用優(yōu)美的詞匯。
四、 活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，播放歌曲《春天來了》，幼兒欣賞
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，聽的時(shí)候請(qǐng)你們把眼睛閉上，仔細(xì)的聽一聽歌曲里面都聽到了什么？（教師到下面走一圈：眼睛閉上了嗎？準(zhǔn)備開始）
幼：舉手回答（教師先請(qǐng)幼兒把眼睛睜開，幼兒回答后，總結(jié)幼兒回答，挖出春天）
師：我們?cè)賮砺犚淮危⒏嬖V老師你聽到這首歌曲有什么感覺？（播放歌曲）
幼：舉手回答
2、欣賞兒歌，提問
�。�1） 第一遍
師：今天，老師還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里
又說到了什么？（教師有感情的朗誦兒歌）
幼：舉手回答
師：再次欣賞兒歌，聽聽還有什么？（沒說完整情況下）
�。�2） 第二遍
師：剛剛我們聽到兒歌里面說春風(fēng)是怎么樣的吹？
幼：輕輕地吹
師：吹綠了誰？吹紅了誰？吹來了誰？……(根據(jù)兒歌內(nèi)容依次
提問，請(qǐng)幼兒舉手回答)
（3） 第三遍
師：請(qǐng)小朋友再聽一遍兒歌，幫我們的兒歌取一個(gè)好聽的名字？
幼：回答（教師總結(jié)幼兒回答，應(yīng)到幼兒說出：春風(fēng)吹）
3、學(xué)習(xí)兒歌
師：小朋友們你們覺得這首兒歌好聽嗎？
幼：好聽
師：我們一起來學(xué)學(xué)吧？準(zhǔn)備好了嗎？先聽鐘老師朗誦一遍。
幼：準(zhǔn)備好了（教師一邊有感情的朗誦兒歌，一邊放圖片）
師：再次朗誦兒歌，手指圖片，請(qǐng)幼兒跟讀兩遍。
師：這首兒歌很優(yōu)美我們?cè)撛趺醋x呢？
幼：好聽的`聲音
師：對(duì)！用好聽的聲音，優(yōu)美的聲音，第一句說春風(fēng)怎么樣的吹�。� 幼：輕輕地吹
師：所以我們?cè)撛趺礃拥淖x？
幼：輕輕地讀
師：對(duì)！用輕輕地聲音讀，一起來讀一遍
師：第二句說吹綠了誰？
幼：柳樹
師：哇？把柳樹都吹綠了，你看到綠綠的柳樹心情怎么樣��？（高興）所以我們這句該怎么樣的讀？（高興的讀）
師：一起來讀一遍
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒依此分析后面的句子，引導(dǎo)幼兒說出該怎樣讀，并一起讀出句子，再將整首兒歌串聯(lián)讀）
4、學(xué)習(xí)使用詞匯“輕輕的”、“吹”
師：都覺得這首兒歌美，你覺得那里美呢？
幼：柳樹，桃花，小雨……
師：這些美麗的景色又是誰帶來的呀？(春風(fēng))春風(fēng)怎么樣帶來的？（吹來的）你能不能用吹字寶寶說一句好聽的話呢？比如：吹泡泡 幼：吹氣球、吹風(fēng)
師;小朋友們真棒，誰來說說春風(fēng)是怎么樣的吹�。浚ㄝp輕地吹）那你能不能用輕輕的說一句好聽的話呢？比如：輕輕的說話
幼：輕輕的走、輕輕的抬小椅子……
師：小朋友今天表現(xiàn)的可真棒！回家把這首兒歌交個(gè)自己的爸爸媽媽吧！
幼：好�。ńY(jié)束）
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
3. 通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》詩歌的圖文資料。
2. 春天的圖片或視頻資料。
3. 繪畫材料（彩筆、紙張等）。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
播放春天的視頻或展示春天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述春天的景象。
提問：“你們看到了什么？春天給你們帶來了什么感覺？”
2. 詩歌欣賞
教師朗讀《春風(fēng)》詩歌，注意語速和語調(diào)，讓幼兒感受詩歌的韻律美。
展示詩歌的圖文資料，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩歌內(nèi)容。
3. 詩歌學(xué)習(xí)
分段講解詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌中的詞匯和意象。
帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩歌，注意發(fā)音和節(jié)奏。
鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4. 創(chuàng)意表達(dá)
分組討論：“你們心中的春天是什么樣的？有哪些美麗的景象？”
引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己心中的春天，發(fā)揮想象力。
分享作品，讓幼兒互相欣賞并講述自己的創(chuàng)作思路。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)春天的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)春天的美好和生機(jī)。
表揚(yáng)幼兒在課堂中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多表達(dá)。
四、課后延伸：
1. 布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后在家長的陪伴下觀察春天的.變化，并嘗試用詩歌或繪畫的方式記錄下來。
2. 組織戶外活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，觀察春天的植物和動(dòng)物，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)反思：
1. 觀察幼兒在課堂中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受。
2. 反思教學(xué)方法和效果，思考如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
3. 根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果達(dá)到最佳。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒理解《春風(fēng)》這首詩歌的基本內(nèi)容，感受春天的美好和生機(jī)。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，能夠簡單復(fù)述詩歌并描述自己眼中的春天。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》詩歌原文。
2. 春天的圖片或視頻，如綠柳、桃花、小鳥等。
3. 繪畫材料，如彩筆、紙張等。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 通過提問引起幼兒的`興趣：“小朋友們，你們喜歡春天嗎？春天有哪些美麗的景色？”
2. 展示春天的圖片或視頻，讓幼兒觀察并描述春天的特點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌
1. 教師朗讀《春風(fēng)》詩歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽。
2. 教師逐句解釋詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的含義。
3. 邀請(qǐng)幼兒跟隨教師一起朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)的把握。
（三）拓展活動(dòng)
1. 繪畫活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)自己的想象，畫出自己心中的春天景象。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2. 分享交流：讓幼兒展示自己的作品，并描述自己畫中的春天。教師可以提問引導(dǎo)幼兒更深入地思考，如：“你的春天有哪些顏色？你最喜歡春天里的什么？”
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和生機(jī)。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)春天的美好，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與活動(dòng)，是否能夠理解并復(fù)述詩歌內(nèi)容。
2. 評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品，看是否能夠表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)，是否富有想象力。
3. 通過課后與家長溝通，了解幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活中。
五、教學(xué)反思：
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)幼兒都能在本節(jié)課中有所收獲。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過朗讀和欣賞詩歌《春風(fēng)》，感受春天的美好和生機(jī)。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。
3. 引導(dǎo)幼兒理解詩歌中的意象和寓意，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》詩歌文本。
2. 春天的圖片或視頻資料。
3. 錄音設(shè)備，播放詩歌朗誦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放春天的視頻或展示春天的圖片，讓幼兒感受春天的氣息。
2. 提問：“你們喜歡春天嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒分享對(duì)春天的感受。
二、朗讀詩歌
1. 教師先朗讀一遍《春風(fēng)》詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
2. 帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩歌，注意發(fā)音和語調(diào)。
3. 分組朗讀，讓幼兒在合作中體驗(yàn)詩歌的美。
三、理解詩歌
1. 講解詩歌中的意象，如“綠柳”、“紅花”、“小鳥”等，讓幼兒了解它們所代表的意義。
2. 討論詩歌中的春風(fēng)如何吹拂大地，喚醒萬物，讓幼兒感受到春天的生機(jī)與活力。
四、欣賞詩歌
1. 播放詩歌朗誦錄音，讓幼兒欣賞詩歌的美。
2. 引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的詩句，并分享原因。
五、拓展活動(dòng)
1. 繪畫活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，畫出自己心中的春天景象。
2. 角色扮演：讓幼兒扮演詩歌中的小動(dòng)物或植物，體驗(yàn)春天的變化。
六、總結(jié)歸納
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的`內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和生機(jī)。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多感受春天的變化，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)評(píng)估：
1. 觀察幼兒在朗讀詩歌時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估他們的語言表達(dá)能力。
2. 通過繪畫和角色扮演等活動(dòng)，觀察幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。
3. 在課堂結(jié)束后，與幼兒進(jìn)行簡單的交流，了解他們對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過朗讀、理解、欣賞和拓展活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒充分感受到了春天的美好和生機(jī)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)詩歌的美。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，比如在解釋詩歌意象時(shí)，有些幼兒可能理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和解釋。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解春風(fēng)的特點(diǎn)，感受春天的美好。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春風(fēng)》，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》詩歌文本。
2. 春風(fēng)的圖片或視頻資料。
3. 春天的植物、動(dòng)物等實(shí)物或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放春風(fēng)的視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述春風(fēng)的特點(diǎn)。
2. 提問：“你們覺得春風(fēng)像什么？它帶來了哪些變化？”引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述春風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1. 教師朗誦《春風(fēng)》詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和意境。
2. 分句教學(xué)，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩意。
3. 集體朗讀，讓幼兒嘗試模仿教師的語調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行朗讀。
三、拓展活動(dòng)
1. 繪畫春風(fēng)：讓幼兒用畫筆描繪自己心中的春風(fēng)，可以是春風(fēng)中的花朵、柳枝等。
2. 角色扮演：組織幼兒扮演春風(fēng)和春天的植物、動(dòng)物等，通過互動(dòng)游戲感受春風(fēng)帶來的變化。
3. 詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《春風(fēng)》的詩意，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對(duì)春天的'喜愛。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)《春風(fēng)》詩歌的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春風(fēng)的特點(diǎn)和春天的美好。
2. 表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多感受春天的變化。
五、作業(yè)布置
1. 讓幼兒回家與家人分享今天學(xué)到的《春風(fēng)》詩歌，并一起欣賞春天的美景。
2. 鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找更多與春風(fēng)相關(guān)的事物，記錄下來，與老師和同伴分享。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思。思考如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，也要關(guān)注幼兒對(duì)大自然的熱愛和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過《春風(fēng)》的故事，讓幼兒感受春天的美好和生命的活力。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的詞匯和句式，豐富他們的語言積累。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》的詩歌文本或繪本。
2. 春天的圖片或視頻資料。
3. 音樂設(shè)備，播放輕柔的春天音樂。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
（1）教師播放春天的音樂，展示春天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒感受春天的氣息。
�。�2）教師與幼兒一起討論春天的特點(diǎn)，如花開、草綠、鳥鳴等。
2. 朗讀詩歌
�。�1）教師用生動(dòng)的語言講述《春風(fēng)》的故事，并朗讀詩歌。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒跟讀詩歌，注意語音、語調(diào)和停頓。
3. 理解詩歌
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒逐句分析詩歌內(nèi)容，講解詞匯和句式。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒想象春風(fēng)拂面的感覺，體驗(yàn)詩歌中的意境。
4. 互動(dòng)討論
�。�1）教師組織幼兒討論春風(fēng)給大地帶來了哪些變化。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述春天的美景，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
5. 創(chuàng)意表現(xiàn)
�。�1）教師提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己心中的春天。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用詩歌中的詞匯和句式描述自己的畫作，進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。
6. 總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多感受春天的美好，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛。
四、教學(xué)拓展：
1. 家長配合：教師可以布置家庭作業(yè)，讓家長帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，觀察春天的變化，并讓幼兒用繪畫或詩歌的形式記錄下來。
2. 延伸閱讀：教師可以向幼兒推薦其他與春天相關(guān)的繪本或詩歌，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步感受春天的美好。
通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，我們旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首詩歌，感受春天的美好和生命的活力，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和傾聽能力。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒理解《春風(fēng)》這首詩的大意，感受詩中描繪的春天景象。
2. 引導(dǎo)幼兒通過朗讀、表演等方式，體驗(yàn)詩歌的韻律美和意境美。
3. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》的詩歌文本。
2. 春天景象的圖片或視頻。
3. 春風(fēng)的聲音素材。
4. 表演所需的頭飾、道具等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放春風(fēng)的聲音素材，讓幼兒猜測(cè)這是什么聲音。
2. 出示春天景象的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒描述春天的特點(diǎn)。
3. 引出課題：《春風(fēng)》。
二、學(xué)習(xí)新課
1. 教師朗讀《春風(fēng)》全詩，讓幼兒感受詩歌的韻律和意境。
2. 教師逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解詩意。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片或視頻，想象詩中描繪的春天景象。
4. 帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩歌，注意發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。
三、拓展活動(dòng)
1. 分角色表演：讓幼兒選擇自己喜歡的角色（如春風(fēng)、柳樹、桃花等），戴上頭飾，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
2. 繪畫創(chuàng)作：讓幼兒用畫筆描繪自己心中的春天景象，可以是詩中的情景，也可以是自己的想象。
3. 詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)作自己的春天詩歌，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
四、課堂小結(jié)
1. 回顧《春風(fēng)》這首詩的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中傳達(dá)的春天氣息和美好愿景。
2. 總結(jié)幼兒在課堂上的`表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與、大膽表達(dá)的幼兒。
3. 布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后與家人一起朗讀《春風(fēng)》，并分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過朗讀、表演、繪畫等多種形式，讓幼兒充分感受了《春風(fēng)》這首詩的美妙之處。幼兒們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中，不僅提高了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多適合幼兒的語言教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過朗誦和表演活動(dòng)，了解《春風(fēng)》這首詩的內(nèi)容和意境，感受春天的美好和生機(jī)勃勃。
2. 培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和朗誦興趣，提高幼兒的語言組織能力。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《春風(fēng)》詩歌的文字材料或圖片。
2. 春天的相關(guān)圖片或視頻，展示春天的景象。
3. 音樂設(shè)備，播放輕柔的春日音樂。
4. 角色扮演道具，如頭飾、花草等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放春天的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，感受春天的`氣息。
2. 展示春天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述春天的景象。
3. 提問：“你們喜歡春天嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒分享對(duì)春天的感受。
二、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》詩歌
1. 教師朗讀《春風(fēng)》詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。
2. 分段講解詩歌內(nèi)容，讓幼兒理解詩中的意象和表達(dá)的情感。
3. 帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩歌，注意語調(diào)和節(jié)奏的把握。
4. 分角色表演詩歌，讓幼兒通過表演進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
三、拓展活動(dòng)
1. 繪畫活動(dòng)：讓幼兒畫出自己心中的春天景象，可以是春天的花朵、小草、小動(dòng)物等。
2. 角色扮演：設(shè)置春天的場(chǎng)景，讓幼兒扮演詩歌中的角色，進(jìn)行互動(dòng)表演。
3. 創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌或歌曲。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧《春風(fēng)》詩歌的主要內(nèi)容和意境。
2. 表揚(yáng)幼兒在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多表達(dá)。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)和創(chuàng)作成果，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思。思考如何更好地引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，如何提高幼兒的口語表達(dá)能力和朗誦興趣。同時(shí)，也要關(guān)注幼兒對(duì)大自然的熱愛和好奇心的培養(yǎng)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒理解《春風(fēng)》這首詩歌的基本內(nèi)容，感受春天的美好和生機(jī)。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和欣賞能力，鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述春天的景象。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛和好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《春風(fēng)》的詩歌內(nèi)容打印稿或繪本。
2. 春天的圖片或?qū)嵨�，如花朵、樹葉等。
3. 錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，播放春天的聲音或視頻。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過播放春天的音樂或展示春天的圖片，營造春天的`氛圍。
與幼兒互動(dòng)，詢問幼兒對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)。
2. 呈現(xiàn)詩歌
教師有感情地朗讀《春風(fēng)》這首詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。
展示詩歌內(nèi)容，讓幼兒跟隨教師一起朗讀，注意發(fā)音和語調(diào)。
3. 理解詩歌
分段講解詩歌內(nèi)容，通過提問和討論的方式，幫助幼兒理解詩歌中的意象和含義。
利用春天的圖片或?qū)嵨�，與詩歌內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。
4. 表達(dá)與創(chuàng)作
鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述春天的景象，可以是對(duì)詩歌內(nèi)容的復(fù)述，也可以是對(duì)自己觀察到的春天的描述。
組織幼兒進(jìn)行簡單的繪畫或手工制作活動(dòng)，表現(xiàn)春天的美景，如畫花朵、制作小樹葉等。
5. 總結(jié)與延伸
總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和生機(jī)。
布置課后觀察任務(wù)，讓幼兒回家后在家長的陪同下觀察春天的變化，并嘗試用簡單的語言記錄下來。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察幼兒在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)《春風(fēng)》這首詩歌的理解程度。
2. 通過幼兒的繪畫和手工制作作品，以及他們的語言表達(dá)，評(píng)估他們對(duì)春天景象的描述能力。
3. 通過課后觀察任務(wù)的完成情況，評(píng)估幼兒對(duì)春天的觀察能力和記錄能力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為下次教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。例如，可以考慮在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；或者在理解詩歌部分，采用更多樣化的教學(xué)方式，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。
【《春風(fēng)》的幼兒園語言課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)09-22
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-14
課文《假如》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)07-21
《春雨的色彩》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-21
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-19
幼兒園中班語言微笑教學(xué)設(shè)計(jì)10-28