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小學(xué)課文《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
2、通過學(xué)生收集臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)的圖片及介紹，激發(fā)他們熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、水果掛圖。
3、生詞卡片，適合朗讀的輕柔音樂。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)朗讀
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去日月潭走了走、看了看，你們喜歡日月潭嗎?(喜歡)為什么會(huì)喜歡日月潭呢?
(教師板書：風(fēng)光秀麗)
不光你們喜歡日月潭，還有很多很多的朋友也喜歡日月潭�？�!他們已經(jīng)來到了日月潭邊，正準(zhǔn)備觀光旅游呢!
(播放課件)
2、指導(dǎo)朗讀課件上的話。
(課文最后一個(gè)自然段：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客)
3、師：這游客一多，水果旅行社的叔叔、阿姨們可就忙不過來了，這不，他們要招聘小導(dǎo)游了。 看!有這么多的小朋友去報(bào)名，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，我們也去參加好不好?
(出示課件)
二、復(fù)習(xí)生詞
1、師：想當(dāng)一名導(dǎo)游可不容易，水果旅行社準(zhǔn)備了一次水果考試，要闖過六個(gè)水果關(guān)，才算通過考試，才有資格當(dāng)導(dǎo)游。在考試過程中，旅行社對(duì)大家提出了一些要求，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽 。
(學(xué)生聽招聘啟事，重復(fù)啟事要求)
你們有信心按照這些要求通過考試嗎?
2、師：聽到大家響亮的回答，我也覺得你們一定行。首先，我們要完成的是鴨梨任務(wù)。
3、出示兩字生詞卡片，指名讀，全體讀。
4、師：看來兩個(gè)字的生詞難不到大家，我們來試試四個(gè)字的生詞吧。
(學(xué)生開火車讀生詞)
5、師：大家順利地通過了鴨梨關(guān)，但你們可不能驕傲呀!因?yàn)楹竺娴娜蝿?wù)比這個(gè)要難的多。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到39頁。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、師：蘋果任務(wù)要求大家用自己喜歡的方式讀課文，找出寫得特別美的句子，做上記號(hào)，讀給同桌聽，看看能不能用你的讀來吸引游客。
2、學(xué)生同桌相互讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，隨機(jī)解釋詞語：隱隱約約、模糊。
(可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來說一說)
4、在學(xué)生朗讀過程中隨機(jī)板書：
清晨 中午 雨中
5、根據(jù)學(xué)生的朗讀，介紹日月潭名字的來歷。
6、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，把自己置身于情境當(dāng)中。
四、指導(dǎo)背誦
1、師：通過剛才同學(xué)們有感情的朗讀，我想香蕉任務(wù)肯定是難不到你們了。這一關(guān)要求你們能把自己喜歡的部分背下來。時(shí)間好像是緊了一點(diǎn)，你們行嗎?
2、學(xué)生自由練背。
3、配樂集體有感情地背誦全文。
五、教師示范，學(xué)生試當(dāng)小導(dǎo)游
1、師：大家剛才讀得好、背得也好，如果水果旅行社錄用你們當(dāng)小導(dǎo)游，一定能吸引更多的游客。聽你們讀得那么起勁兒，我也想試著當(dāng)一回導(dǎo)游，大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
2、教師配樂，介紹日月潭的美景。
3、師：同學(xué)們，這么美的地方，你們也迫不及待地想為游客介紹吧。西瓜任務(wù)讓你們自由介紹一下日月潭的秀麗風(fēng)光，你們有膽量嗎?
4、學(xué)生先在小組內(nèi)練說。
5、指名學(xué)生介紹。
六、拓展練習(xí)，學(xué)生介紹臺(tái)灣其他的風(fēng)景區(qū)
師：同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單啊!我為你們感到自豪。作為一名導(dǎo)游，除了日月潭還要了解其他的風(fēng)景區(qū)。我收集了一些臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)的圖片，給大家欣賞。
(讓學(xué)生欣賞圖片)
你們還能為旅客介紹臺(tái)灣的哪些風(fēng)景區(qū)嗎?
太好了，我正為大家不能通過葡萄計(jì)劃發(fā)愁呢。
學(xué)生自由介紹。
請(qǐng)兩、三個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹后，讓其他的同學(xué)在小組內(nèi)交流。
七、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、師：現(xiàn)在就剩下最好一關(guān)──水蜜桃關(guān)，通過了這一關(guān)我們就能取得最后的勝利，大家可要加油呀!作為一名導(dǎo)游，寫得一筆好字也很重要。
2、教師出示課件上的生字：
環(huán)繞 隱約 茂盛
3、讓學(xué)生說說這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生說說寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么。
5、教師用事物投影儀指導(dǎo)學(xué)生書寫茂盛。
6、學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)，并注意糾正他們的寫字姿勢(shì)。
7、用事物投影儀出示學(xué)生寫得字，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
八、小結(jié)
師：同學(xué)們，恭喜你們順利地通過了水果考試，希望你們當(dāng)了小導(dǎo)游之后，有機(jī)會(huì)走遍祖國的山山水水，去領(lǐng)略不同的自然風(fēng)光。
【教學(xué)設(shè)想】
《日月潭》是一篇寫景的文章，文字雖然很優(yōu)美，但畢竟離孩子們的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，學(xué)生們學(xué)起來會(huì)覺得枯燥乏味。另外，課文中一些寫景的詞語，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，在理解上會(huì)有些困難。針對(duì)這些情況，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，做了以下的安排：
1、創(chuàng)設(shè)招聘小導(dǎo)游的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)。我把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了訓(xùn)練課程串聯(lián)起來，考慮到二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我又把這些訓(xùn)練課程改成了水果計(jì)劃。
2、精心制作課件，幫助學(xué)生理解課文和課文中的詞語，如：隱隱約約、朦朧。
3、在這些水果計(jì)劃里，我設(shè)置了讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游：用自己的語言介紹日月潭的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣做有兩個(gè)目的：
�、� 讓學(xué)生更深層地去理解課文內(nèi)容。
�、� 鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，同時(shí)給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)反思】
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，課堂氣氛也很活躍，但我總有一種非常不塌實(shí)的感覺，在一節(jié)課中，學(xué)生要讀、要背、要寫、還要進(jìn)行拓展的練習(xí)，看似熱熱鬧鬧，可學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握了哪些東西，還有待考證。
在本節(jié)課中，我深感朗讀的指導(dǎo)不夠到位：學(xué)生讀得不夠充分，理解感悟的也不夠，在專家的點(diǎn)評(píng)中也提到了這個(gè)問題。這是一篇寫景的美文，能讀好這篇文章是教學(xué)的關(guān)鍵，特別是描寫日月潭清晨的景色和雨中景色的兩個(gè)自然段。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想象，在感悟中理解課文，再在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
我想，如果讓我再進(jìn)行這篇課文的教學(xué)，我會(huì)把指導(dǎo)朗讀單單的作為重點(diǎn)拎出來，讓學(xué)生通過有感情地讀來愛上日月潭，向往日月潭。
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