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課文那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件）這么多小松鼠，你能用一個(gè)詞來(lái)形容小松鼠嗎？、
師：在美麗的大森林里，有許多這樣的活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠，，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛(ài)，你知道為什么嗎？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》。（板書(shū)課題）
二、新授：
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）標(biāo)出自然段
2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的多音字（課件）
3、快讀：找出課文中這樣的詞組(課件)
4、通過(guò)幾次的讀文，你知道課文先寫(xiě)了什么？有寫(xiě)了什么?
5、交代文章的寫(xiě)作順序：倒敘并解釋
三、精讀品味
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠，看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣？指名讀第二段。沒(méi)有了生命是什么樣的感覺(jué)？你的生活中有過(guò)這樣的時(shí)候嗎？你能帶著你所說(shuō)的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀嗎？（無(wú)助、無(wú)能為力）
2、師：此時(shí)，通過(guò)他的讀，你體會(huì)到了松鼠的心里充滿(mǎn)了什么？（生說(shuō)絕望、恐懼）
3、過(guò)渡：這只小松鼠如此可憐，原因只有一個(gè)，因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個(gè)“小俘虜”（課件）自由讀（5段）
4、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào)？
�。�1）能不能想象一下“俘虜”會(huì)有什么樣的命運(yùn)？（生說(shuō)）但是作者是想把它殺死嗎？（生說(shuō)）你從哪句話感受到了作者對(duì)它的喜愛(ài)（生讀）師：但是小松鼠心情能從哪可以看出來(lái)？（生讀）指導(dǎo)讀幾個(gè)人，通過(guò)你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求
�。�2）師：如果此時(shí)你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠，你那古怪的目光里充滿(mǎn)了絕望，你在想什么？（生）你那古怪的目光里充滿(mǎn)了抗拒，你在抗拒什么？你古怪的目光里充滿(mǎn)了乞求，你想說(shuō)什么？
�。�3）師：正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑嗟膿?dān)心和害怕所以我們才會(huì)看到那兩道極其古怪的目光，引讀，像是----------是----------像是-------（課件）
�。�4）多么可憐呀，在它被逮住前又是什么樣子？自由讀書(shū)中第4段，
課件：同桌練讀指名讀，出示竄、躥。用動(dòng)作演示。
�。�5）師生配合，師：作者。生：松鼠。讓我們共同感受那只松鼠原來(lái)的快樂(lè)。
（6）作者是像你們說(shuō)的這樣做的嗎？指名讀第七段，他為什么要長(zhǎng)嘆一聲？
�。�7）既然舍不得卻還是把它放了，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？
�。�8）我們理解了松鼠的原因，可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結(jié)尾，從女兒的話語(yǔ)中你受到了什么？（善良、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
四、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了那只松鼠，它活潑憐俐，可愛(ài)至極，給我們留下深刻的印象，我們又認(rèn)識(shí)這樣一對(duì)父女，心中雖有不舍，卻仍然把小動(dòng)物放回大自然，希望我們?cè)诮窈蟮纳钪�，也做一個(gè)有愛(ài)心的人，
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