《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)的內(nèi)容
【設(shè)計(jì)理念】
"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域�？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體，購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折， 學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課， 通過(guò)實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的.生活實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一，談話激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段 （降價(jià)，打折，買(mǎi)幾送幾，送貨上門(mén)等）
2，有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞，你們都見(jiàn)到過(guò)哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。
�。ò鍟�(shū)課題：折扣）
【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡之中見(jiàn)真實(shí)】
二，嘗試交流，探索新知
1，認(rèn)識(shí)"打折"。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
�。�2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)"打折"。
�。�3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么 （價(jià)錢(qián)便宜了）
2，教學(xué)例4。
�。�1）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思 八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書(shū)：九折=90% 八五折=85%
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活】
�。�3）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾 （同學(xué)互說(shuō)后，教師小結(jié)）
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
（學(xué)生同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng)，相互檢查）
《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
2．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)W(xué)（5分）
（一）導(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過(guò)去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷(xiāo)手段。（請(qǐng)看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷(xiāo)手段？
2、同學(xué)們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷(xiāo)手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，那么什么是打折？打折后商品的售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究和打折有關(guān)的.數(shù)學(xué)知識(shí)。
師板書(shū)：打折
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、自主學(xué)習(xí)（8分）
1、自學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第8頁(yè)內(nèi)容
2、自學(xué)時(shí)間：8分
3、自學(xué)方法：先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后完成下面的問(wèn)題：
（1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買(mǎi)這輛車(chē)用多少錢(qián)？”
�。�3）怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢(qián)？”
（4）嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺(tái)交流
1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
便宜的錢(qián)數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
2、完成書(shū)上第8頁(yè)做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
五、小結(jié)檢測(cè)（15分）
（一）小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)生活的有心人。
�。ǘz測(cè)：
填空。
�。�1）五折就是十分之（ ），寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打七折銷(xiāo)售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%， 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷(xiāo)售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷(xiāo)售，就是比原價(jià)降低80%。（
c.一種游戲卡先提價(jià)15%，后來(lái)又按八五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（ ）
3、完成書(shū)上第13頁(yè)1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢(qián)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)
便宜的錢(qián)數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用， 懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，每年的這個(gè)時(shí)候，各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)。昨天我來(lái)到一家商場(chǎng)門(mén)口，看到上面的標(biāo)語(yǔ),我很高興，這條標(biāo)語(yǔ)是：大甩賣(mài)，半價(jià)銷(xiāo)售，心想：上次在他家看到的這件風(fēng)衣（出示風(fēng)衣），現(xiàn)在肯定便宜不少，上次原價(jià)是400元，當(dāng)時(shí)打九折，我覺(jué)得還是貴，所以沒(méi)買(mǎi)，這次應(yīng)該可以買(mǎi)了。我進(jìn)店一看，納悶了，怎么會(huì)是這樣（出示：，第一次：原價(jià)為400元，打九折
第二次：半價(jià)銷(xiāo)售現(xiàn)價(jià)370元 價(jià)格比起第一次是升了，還是降了？）原來(lái)全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎？相信學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后，同學(xué)們一定能找到答案。
2、那什么叫折扣？用你理解的'話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書(shū)課題： 折扣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開(kāi)課時(shí)，我設(shè)計(jì)這一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)為后面的內(nèi)容做鋪墊，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、明確教學(xué)目標(biāo)。
2、理解折扣：
1）（出示教科書(shū)第97頁(yè)含促銷(xiāo)廣告的主題圖）
師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?
師：其他商品打八五折是什么意思?
2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售?如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
3）及時(shí)填一填，你能行：
①四折是十分之（ ），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、趯�(duì)折是十分之（ ），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
③七五折是十分之（ ），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
3、自主探究：
（1）例4：爸爸給小強(qiáng)買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包，原價(jià)是100元，現(xiàn)在打八五折，現(xiàn)價(jià)多少元？比原來(lái)少花幾元？
八五折表示（）是（ ）的（）%。（ ）價(jià)為單位“１”，求現(xiàn)價(jià)就是求（ ）的85%是多少。
列式：
答：現(xiàn)價(jià)（ ）元，比原來(lái)少花（）元。
小結(jié)：打折的商品：現(xiàn)價(jià)=（
�。�
原價(jià)=（（）
折扣=（（ ）
�。�2）自學(xué)檢測(cè)：爸爸給小強(qiáng)買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打九折出售，比原來(lái)便宜多少元？
①九折表示（）價(jià)是（）的（ ）％ 。②本題是以（ ）價(jià)為單位“１”。
方法一： 方法二：
答：比原來(lái)便宜（）元。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)后集體訂正，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問(wèn)題，你認(rèn)為解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？ 學(xué)生交流，歸納小結(jié)：解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)根據(jù)原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。解答方法也相同。 自主學(xué)習(xí)后都有及時(shí)練習(xí)和自我檢測(cè)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知，培養(yǎng)遷移和舉一反三的能力。 ]
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知，形成技能：
必做題：
1、判斷。
�、偕唐反蛘劭鄱际且栽唐返膬r(jià)格作為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ） ②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)便宜了10%（）
2、填空。
①商品打八折出售，就是按原價(jià)的（ ）％出售，也就是降價(jià)（ ）％。 打七五折出售，就是按原價(jià)的（ ）％出售，也就是降價(jià)（ ）％。 ②某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95％，也就是按（ ）折出售。
3、買(mǎi)一件T恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元?
4、一頂帽子原價(jià)50元，現(xiàn)價(jià)30元，打幾折？
5、一件襯衣打八折后是120元，這件商品原價(jià)是多少元？
[設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)在百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價(jià)”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
選做題：
1、解決開(kāi)課時(shí)老師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)得出：在生活中購(gòu)物時(shí)要貨比三家， 謹(jǐn)防折扣背后的騙局。
2、小林在商店買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包，打了八五折花了68元。如果打七折，需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。 [設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次和不同類(lèi)型的練習(xí)，首先是鞏固新知，形成技能；其次是滿足不同的學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能獲得自己必需的數(shù)學(xué)知識(shí)；再次是培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、遷移的能力。]
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷(xiāo)售小畫(huà)家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門(mén)口寫(xiě)著8折出售，米老鼠文具店前寫(xiě)著9折出售。
1）如果是你，你會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？
2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元，米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元�，F(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買(mǎi)？你由此想到了什么？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，進(jìn)行去兩家文具店買(mǎi)彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折，還要看清原價(jià)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。]
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
折扣
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)4
目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具：小黑板
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對(duì)折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法：
1、出示例2：一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？比原來(lái)便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計(jì)算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克？今年收早稻多少千克？
�。�1）出示后讓學(xué)生畫(huà)線段圖。
�。�2）指名講講列式依據(jù)。
�。�3）板演、分析。
3、通過(guò)練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類(lèi)應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對(duì)比練習(xí)：
�、僖黄坑椭�1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
�、谝黄坑椭�1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過(guò)老師的以下幾關(guān)
第一關(guān)：完成書(shū)本第46頁(yè)1、2、3、5、題，要求只列式，不計(jì)算
第二關(guān)：完成以下三道題
①、一種衣服原價(jià)每件180元，商店為了加快資金的'流通，決定將該服裝打九折出售，過(guò)了兩天，在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售，問(wèn)現(xiàn)在多少元？
�、凇⑸痰陜�(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買(mǎi)3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買(mǎi)了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢(qián)？
③、日用品商店出售一種瓷碗，每只售價(jià)1.68元，如果一次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量超過(guò)100只，可打九五折，食堂買(mǎi)了200只碗，應(yīng)付多少錢(qián)？
3、好，大家基本闖過(guò)了，我們一起去逛自選商場(chǎng)
完成書(shū)本46頁(yè)第6題
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
反思：
折扣這類(lèi)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”教學(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)班級(jí)的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。
二、 參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫(huà)出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問(wèn)題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時(shí)候，我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫(huà)線段圖就先畫(huà)作單位“1”這個(gè)數(shù)量，再畫(huà)與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類(lèi)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
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