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《折扣》公開課教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《折扣》公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《折扣》公開課教案 篇1
【教學目標】
知識與技能
感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。
過程與方法
經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。
情感態(tài)度與價值觀
體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
【教學準備】
多謀體課件。
【教學過程】
一、談話激趣，引入新知
1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、有些同學提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？
3、今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——打折。（板書課題：折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、理解“打折”的意義。（1）出示情境圖（3幅）
讓學生說說商家推出了什么促銷手段。（2）介紹折扣的意義。
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（3）說說：六折、八五折的意思。
六折就是原價的60%，八五折就是原價的85%。
2、教學例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用
了多少錢？
�。�2）思考：怎么理解“現(xiàn)在商店打八五折出售”。
通過交流使學生明白：把原價看作單位“1”，現(xiàn)在售價是原價的'85%，現(xiàn)價=原價×85％。
�。�3）學生獨立解答。
教師巡視，進行個別輔導。
�。�4）組織交流，教師結合學生的匯報進行板書。180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。（5）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關系？
學生總結：現(xiàn)價=原價×折數(shù)3.教學例題4第（2）題
�。�1）出示例題4第（2）題爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
（2）提問：怎么理解“只花了九折的錢”的意思？現(xiàn)在售價是原價的90%
（3）學生獨立解答。（4）組織交流。
讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。
學生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。答：比原價便宜了16元。4.小組交流。
怎樣解決求折扣的問題？
先弄清楚折扣表示的意思，再根據(jù)分數(shù)乘法問題的解題方法進行解答
三、隨堂練習，加深理解。
爸爸給小雨買了一部好記星商店按九折賣的，爸爸實際付了540元，這件商品的原價是多少元？
組織學生自己交流思考。
四、拓展提高，回歸生活。
小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了元，這件玩具原價多少錢？
五、課堂總結。
今天我們學習了有關折扣的知識，大家通過學習在購物時一定會變得更加精明，在解決折扣問題時，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰是誰的百分之幾”，再根據(jù)解決分數(shù)問題的方法來解答。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
五、板書設計。
折扣
六折=60%八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
《折扣》公開課教案 篇2
【教學目的】
1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。
【教學重點】
理解“折扣”的意義；并能進行相關的計算。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上靈活進行與商品售價相關的'計算
【教學過程】
活動一、創(chuàng)設情景理解“折扣”的意義
1、利用課件出示商場商品價格牌上的打折，知道這是一種常見的商品營銷行為，與我們的生活息息相關，那什么叫打折呢？幾幾折是什么意思？
2、引導學生理解打折的含義。
商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
(2)六折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
(3)七五折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
活動二、自主探索解決問題的方法
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價現(xiàn)價現(xiàn)價
1、宣布活動要求，學生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你算一算應付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學生小組活動。
3、學生匯報
活動三、購物長見識：
（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
180×85%=153（元）
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
160×（1-90%）=160×10% =16（元）
活動四、實踐應用，我是理財小能手爸爸去買油，看到同一種香油在兩個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶香油，去哪個超市買合算呢？
甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折
活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價是多少？
活動六：課堂總結學生談談學習本課有什么新的收獲。
活動七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進行促銷,某商店老板準備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設計一個簡單的廣告.課外小知識：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報紙上報導“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%�！岸伞笔鞘种�，改寫成百分數(shù)是（）?“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應用于表達各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置
《折扣》公開課教案 篇3
教學目標：
1、知識目標：使學生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進行“折扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解法。
2、能力目標：通過觀察、思考、探索等教學活動，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：增強學生對數(shù)學價值的體驗，感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學內(nèi)容：
本節(jié)課的教學內(nèi)容《折扣》是在學生學習了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應用題的基礎上進行學習的。“折扣”是在商品經(jīng)濟中應用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數(shù)的實際應用。所以本節(jié)課的重點是要求學生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應用題的數(shù)量關系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是 “折扣”的有關計算。
對象分析：
《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的.聾生對它只知其形而不解其意，雖然學生在此之前學過百分數(shù)應用題，但對聾生來說，其實際應用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應用。為此，本節(jié)課就是建立在學生已有知識(百分數(shù)的應用)的基礎上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折扣。
教學策略：
認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學。”把教學建立在學生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學必須遵循的“金科玉律”�！墩劭邸菲鋵嵤前俜謹�(shù)的實際應用，我就是利用學生的已有知識和生活經(jīng)驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設情境，輔以多媒體教學手段，讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結合，使學生在有效的教學活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活經(jīng)驗而設計，使學生體驗到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學生增強了數(shù)學的應用意識，提高參與社會生活的能力。
教學媒體：
主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設情景，從而讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到學與用的相對統(tǒng)一。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學習的“折扣”。
【以學生熟悉的生活素材引入教學，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學習積極性，產(chǎn)生“我要學”的強烈要求�！�
二、分層探究，掌握新知。
(一)折扣的具體含義。
1、思考
(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。)
(2)“幾折”表示什么意思?
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(3)商品打“八折”出售是什么意思?
(八折=80℅，表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。)
(4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關系?
(原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 )
2、把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。
三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折
承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應用題也就是什么應用題呢?會解答嗎?
二、“折扣”應用題的教學。
1、準備題
商店出售一種錄音機，原價330元�，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元?
(1)學生讀題。
(2)師問：打九折出售是什么意思?(學生口答。)
(3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算?(原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價)
(4)學生列式計算，然后師生板書訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297(元)
答：現(xiàn)價297元。
2、教學“例7”。
商店出售一種錄音機，原價330元�，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元?(學生讀題)
(1)例7與準備題有何異同?(已知條件相同，所求問題不同。)
(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價-現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù))
(3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?
(4)學生根據(jù)數(shù)量關系解答，然后集體訂正。
330-330×90℅
=330-297
=33(元)
答：比原價便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價多少元?
(比較這題和準備題的異同，并讓學生說說它的數(shù)量關系。)
小結：分析折扣應用題和分析百分數(shù)應用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
【設計意圖：在學生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”，把復雜的學習任務加以分解，可以幫助學生較好地達到教學目標。在這里，前一教學步驟都是后一教學步驟的基礎，讓學生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法;掌握了計算商品折后價錢的方法才學習計算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了�！�
《折扣》公開課教案 篇4
教學目標：
1、使學生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應用題的數(shù)量關系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關系相同，并能正確解答這些應用題。
2、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，培養(yǎng)問題解決的能力。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
教學難點：
能應用這個知識解決生活中的相關問題。
教具準備：
課件
教學過程：
一、情景引入，學習新知。
1、師：同學們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報。
（電腦出示）好消息：蕭山書城將給愛書之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場圖書一律八折優(yōu)惠
師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價是原價的80%。）
看了這則好消息你有沒有心動呢？我當時就挺心動的，淘寶的'時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁制作》（原價49.00元），《細節(jié)決定成敗》（原價24.80元）
師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學生嘗試練習。
3、討論解題思路：
師：好，我們來討論一下，你是怎樣理解的？它是把什么數(shù)看作單位“1”？求現(xiàn)在售價是多少元就是求什么？
分析：“八折”是現(xiàn)價是原價的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）
還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）
4、你認為哪種解題思路容易理解？它們的基本數(shù)量關系怎樣？得出基本數(shù)量關系：現(xiàn)價=原價×折扣
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應付多少錢嗎？
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學生舉例）
二、聯(lián)系實際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：
�。�1）“全場服裝一律對折”；
�。�2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”
�。�3）“黃金飾品四折起”；
�。�4）“驚爆價：一樓皮鞋七折，有會員卡，再享受折上折——九五折”
�。�5）一包署片上寫著：“加量不加價，比原包裝增加三成”
（6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。
看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）
2、分析與解答：
�。�1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？）
（3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）
（4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會員在這個商場買一雙標價200的皮鞋，他要付多少錢？）
學生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)
《折扣》公開課教案 篇5
【教材分析】
《折扣》選自人教版教科書數(shù)學六年級上冊第二五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關，是百分數(shù)在生活中的具體應用。
教材通過設置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
【教學目標】
1、感知“打折”在生活中的應用，學生理解打折的意義，計算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關系相同，培養(yǎng)學生初步的問題意識。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
3、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，學會用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學的魅力。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
學會合理、靈活地選擇方法來解決相關的實際問題。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，問一個問題，會花錢嗎？花錢容易嗎？花錢時遇到過各種促銷活動。你看到了哪些促銷方式？看圖片是哪種促銷活動，打折。打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學習關于打折的知識。板書課題：折扣問題
二、聯(lián)系實際，理解新知
1、認識“打折”。
師：看圖上打六折的足球，你們想知道些什么呢？六折表示多少？
2、教師出示實例。引導學生總結出“六折”的含義“六折表示十分之六，也就是現(xiàn)價是原價的百分之六十，現(xiàn)價比原價便宜了百分之四十。”
填空，七折表示___是___的___%
三折表示___是___的'___%
3、小結。
幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。理解百分之幾十的數(shù)量關系
4、看圖上打七五折足球，七五折就是現(xiàn)價是原價的百分之七十五，現(xiàn)價比原價便宜了百分之二十五。
5、填空
六五折表示___是___的___%
七八折表示___是___的___%
6、比較同樣的足球折扣不同，到哪個店買合適？
7、總結數(shù)量關系比賽記憶
根據(jù)板書總結新知，介紹百分數(shù)的多樣性。
三、綜合應用，回歸生活
下面我們來做個小游戲，輕松一下，智者闖關，向生活出發(fā)。一關：填空二關：判斷我是優(yōu)秀售貨員。老師去購物幫老師算一下花的錢數(shù)。
1、這雙皮鞋標價300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實際用多少錢買下這雙鞋？
2、一套書，八折，買一套便宜10元，原價多少元？三關
學校要訂購100本科普讀物。每本原價3元。有三個攤位，優(yōu)惠方式如下：
�。翑偽唬喝烤耪�。
Ｂ攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，
不足一套的按原價
�。脭偽唬嘿I四送一
去哪個攤位買比較合算？小組合作討論。
師：花錢容易嗎？貨比三家，精打細算。
四、總結：
師：折扣是百分數(shù)在生活中廣泛應用的一個例子，希望同學們在理財方面講究折扣的學問，但在學習和做人方面不能打半點折扣，只要你們不折不扣的對待學習和做人，那么你們的人生一定會很精彩。
《折扣》公開課教案 篇6
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁“整理與反思”和“練習與實踐”第6、7題及補充練習。
教學目標：
使學生進一步認識分數(shù)百分數(shù)問題的實際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法，提高解決實際問題的能力。
教學重點、難點：
生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。
教學設計：
一、整理回顧
1、引導學生回顧：我們學過的分數(shù)、百分數(shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的?
學生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等
二、整理解題思路：
1、利息問題：媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢?
引導學生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應得利息、實得利息，稅后利息等術語意義。
提醒學生三點，讓學生自己先說說在前階段學習中可能出現(xiàn)的'問題，需要提醒大家的：
(1)計算利息時，千萬不要忘記乘時間。
(2)不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交?
(3)要看題目要求是取出什么?像這題千萬不能將“本”都丟了。
2、納稅問題：教材上第88頁上第7題
讀題理解：哪些稿費應該納稅?怎樣計算?
3、打折問題：教材上第88頁上第6題
讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價乘折扣=現(xiàn)價
三、拓展練習(補充)
1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元，扣除800元后按5﹪的稅率繳個人所得稅。小琴媽媽應繳個人所得稅多少元?
2、爸爸2000年6月1日把5000元錢存入 銀行，定期三年，年利率為2.25﹪，到期時國家按所得利息的20﹪征收個人所得稅。到期時爸爸應繳個人所得稅多少元?爸爸這次儲蓄實際收入多少元?
3、一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%;實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的?
4、商店有100臺洗衣機，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運時有些小問題了，所以只能打?qū)φ鄢鍪�。那么賣出這些洗衣機一共賺了多少錢?
5、2005年我國公布了新的個人收入所得稅征收標準。個人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。
不超過500元的 5%
超過500元-2000元的部分 10%
超過2000元-5000元的部分 15%
李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是2000元，他們各應繳納個人所得稅多少元?
如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元?
課后反思：
對基本的分數(shù)百分數(shù)實際問題，由于有一定的數(shù)量關系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是期中練習中出現(xiàn)過一題有關股票的實際問題，所以學生也認識到僅僅掌握教材上的基本題還不行，必須要將學到的數(shù)學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現(xiàn)在有不少數(shù)學優(yōu)秀的學生對有一定挑戰(zhàn)性的習題很感興趣。
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