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部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．“開(kāi)火車”讀生字。
2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的`“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的.話題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示課件詞語(yǔ)。
�。�2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
（3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。
�。�4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn)：
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌睢⒆罡信d趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————�！�)
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的'學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————，所以伙伴們認(rèn)為——————�！�
3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學(xué)習(xí)第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：
�。�1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
被刺痛
一點(diǎn)都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。� 快樂(lè)、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯(cuò) 伙伴有意思
【部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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