《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、年歷、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天是個(gè)有意義的日子，能和這么多可愛(ài)的小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，我一定要把這個(gè)日子記住，今天是哪年幾月幾日呀?現(xiàn)在是20xx年3月x日xx時(shí)xx分xx秒(板書(shū))，黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?
二、自學(xué)提示一
交流匯報(bào)
(一)認(rèn)識(shí)年歷
時(shí)光快車(chē)看大家對(duì)年月日這么感興趣，準(zhǔn)備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動(dòng)
(二)大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊(duì)!
2、學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)：
(1)一年有12個(gè)月
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)
(3)有30天的月份是4、6、9、11月
(4)2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛，繼續(xù)行動(dòng)!
眼見(jiàn)為實(shí)，老師今天也帶來(lái)了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧!
4、小組匯報(bào)：對(duì)照20xx年的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，哪一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和20xx年統(tǒng)計(jì)表一樣?請(qǐng)派一名代表說(shuō)說(shuō)你們小組統(tǒng)計(jì)的是哪一年;哪個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和20xx年統(tǒng)計(jì)表不同?哪里不同?(2月)你們統(tǒng)計(jì)的是哪一年?
5、總結(jié)：通過(guò)我們剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù)：一年有多少天?是每一年都有365天嗎?
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請(qǐng)大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日，開(kāi)始!
自學(xué)提示二
教研活動(dòng)
(三)大月、小月記憶方法
1、誰(shuí)生日的月份有31天，誰(shuí)生日的`月份有30天?
2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰(shuí)媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來(lái)看看在一年12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計(jì)表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月?
5、學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)方法：
方法一：拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù))
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復(fù)練習(xí)記憶：
(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。
(2)同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)
(3)大家來(lái)挑戰(zhàn)(我出題，你判斷)
檢測(cè)(略)
(五)新課小結(jié)：有沒(méi)有感覺(jué)現(xiàn)在渾身充滿了知識(shí)的力量?能量越大責(zé)任越大，我們的一位老朋友，現(xiàn)在正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退脝?(引出喜羊羊)
三、鞏固應(yīng)用
1、判斷題：
(1)每年都是365天()
教研活動(dòng)
(2)24個(gè)月就是兩年()
(3)小明說(shuō)他的生日是4月31日()
3、拓展練習(xí)
(1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月 幾日?
(2)小明說(shuō)："媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天，我是哪天過(guò)生日呢?
(3)這批牛奶的生產(chǎn)日期是：20xx年2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期?
教學(xué)反思：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《年月日》是蘇教版四年級(jí)的課程。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。年、月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
學(xué)生分析：
四年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生已形成初步的知識(shí)水平，因而本節(jié)課主要是通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流，在積極的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師關(guān)注學(xué)生的參與活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，這就需要通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，把教師的“教”反映在如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的一個(gè)優(yōu)化過(guò)程。《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生充分參與活動(dòng)、經(jīng)歷過(guò)程，從而發(fā)展學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日；初步建立大小月、平年、閏年的概念；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
3、通過(guò)收集材料等活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
4、通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)用具：多媒體課件、不同年份的年歷卡
教學(xué)流程：
一激趣導(dǎo)入
師：老師聽(tīng)說(shuō)呀，我們班的小朋友都喜歡說(shuō)兒歌，有一首兒歌叫《太陽(yáng)、地球、月亮》，還記得嗎?咱們一起來(lái)朗誦一下好嗎?
學(xué)生朗誦：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。(電腦顯示三球轉(zhuǎn)動(dòng)圖。師生一起觀看。)
師：誰(shuí)能告訴大家地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?(板書(shū)：年)
師：小朋友們了解的知識(shí)真不少!月亮繞著地球轉(zhuǎn)一周大約需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?(板書(shū)：月)
師：地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自己也在不停地旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周，又需要多長(zhǎng)時(shí)間呀?對(duì)了，一天也就是一日。(板書(shū)：日)
有關(guān)年、月、日的知識(shí)很多很多，小朋友們想知道嗎?今天這節(jié)課就請(qǐng)小朋友自己去研究有關(guān)年、月、日的知識(shí)，有沒(méi)有信心?[兒歌引入新課，輕松有趣，激發(fā)了學(xué)生探究新知的信心。]
二、自主探究
1、 研究“一個(gè)月有多少天”
(1)觀察、比較年歷得出“一個(gè)月有多少天”
師：要想研究年、月、日的知識(shí)，我們得學(xué)會(huì)觀察年歷，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是哪一年的年歷?仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
師：咦，我們小朋友的節(jié)日是幾月幾日呀?找找看星期幾?國(guó)慶節(jié)又是幾月幾日啊?又是星期幾呢?
師：剛才小朋友們由1993年的年歷知道了這年有12個(gè)月，有些月有31天，有些月有30天等等，那么其他年份是不是也這樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出課前自己收集的年歷比比看，又有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生發(fā)言：我收集的'年歷是1996年的，上面30天、31天的月份與1993年的一樣，但是2月有29天……)學(xué)生答31天的月份有幾個(gè)月，哪幾個(gè)月時(shí)，教師追問(wèn)：還有誰(shuí)能告訴老師3l天的月份有幾個(gè)月，有哪幾個(gè)月?一起告訴老師3l天的有哪幾個(gè)月?(板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月)
師：那么誰(shuí)來(lái)告訴大家30天的又有哪幾個(gè)月的?其他小朋友看看是這樣嗎?(板書(shū)：30天：四、六、九、十一各月)
(2)大、小月的記憶方法師：習(xí)慣上我們把每月31天的月份稱為大月、每月30天的月份稱為小月。(板書(shū)：大月、小月)大月有幾個(gè)?小月呢?
師：我們?cè)鯓幽芎芸煊涀∧男┰率谴笤?哪些月是小月呢?有什么好方法呢?打開(kāi)書(shū)看看，書(shū)上有哪些記憶的方法?(學(xué)生看書(shū)，小組交流)
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)的?書(shū)上有哪些記憶的方法?拳頭圖兒歌當(dāng)學(xué)生說(shuō)用拳頭圖幫助記憶時(shí)，第一步：先讓學(xué)生介紹，然后演示。第二步：電腦顯示拳頭圖，大家一起數(shù)。強(qiáng)調(diào)：數(shù)到凸起的都是大月，凹下去的除二月外都是小月。第三步：小朋友們，你數(shù)給我看，我數(shù)給你看。
師：我們可以用拳頭圖幫助記憶，還可以用兒歌幫助記憶，你自己還能想出什么好的記憶方法呢?大家討論討論。(學(xué)生發(fā)言)
師：課后小朋友們還可以編些兒歌，想些好方法幫助記憶大月和小月。[觀察年歷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決，在開(kāi)放性的教學(xué)氛圍中得到一些開(kāi)放性的結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。]
(3)練一練。
師：剛才我們通過(guò)各種方法記住了大月、小月，現(xiàn)在老師想考考大家，看誰(shuí)記得牢。九月是大月還是小月?八月呢?
師：現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲，老師說(shuō)月份，如果是大月男生站起來(lái)，如果是小月女生站起來(lái)。三月六月七月十二月二月
師：唉啊，二月究竟是什么月啊?二月是大月嗎?是小月嗎?對(duì)了，二月不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，有多少天啊?(學(xué)生發(fā)言：有的年份二月28天，有的年份二月29天。)[一個(gè)小游戲，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，與前面知識(shí)發(fā)生了沖突，為探究新知奠定了較好的思維基礎(chǔ)。]
2、研究：“平年、閏年的判斷方法”
師：我們把二月28天的這一年叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年。(板書(shū)28天：平年二月29天：閏年二月)
師：請(qǐng)小朋友們觀察一下書(shū)上1993年的年歷，1993年是平年還是閏年呀?你怎么知道的?再請(qǐng)小朋友們觀察一下手中的年歷卡，告訴大家是哪一年的?是平年還是閏年?你怎么知道的?(學(xué)生發(fā)言)
師：要知道哪一年是平年還是閏年都要查年歷嗎?如果老師問(wèn)你1925年是平年還是閏年，沒(méi)有年歷怎么辦呢?小朋友們想知道新的判斷方法嗎?
師：老師幫小朋友們統(tǒng)計(jì)了一張表格，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這張表，有什么發(fā)現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生得出“四年一閏”。
師：通常4年里有三個(gè)平年，一個(gè)閏年，我們稱為“四年一閏”。猜想：咦!這個(gè)閏年的年份數(shù)會(huì)不會(huì)與“四”有什么關(guān)系啊?先猜猜看，然后小組討論討論。驗(yàn)證：閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)，平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。
判斷：1925年、20xx年、1949年是平年還是閏年?[多媒體出示表格，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，解決了問(wèn)題，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。]
師：請(qǐng)小朋友們?cè)倏匆豢?900年，它是平年還是閏年呢?誰(shuí)說(shuō)的?師：1900年是平年，不是閏年，為什么呢?聽(tīng)了時(shí)光老人的話你就會(huì)明白了。電腦顯示時(shí)光老人對(duì)“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的詮釋。得出：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
師：“公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年”這句話中的“一般”能改成“一定”嗎?
練習(xí)：這幾個(gè)年份中，哪些是平年，哪些是閏年?(電腦顯示)1980年1600年20xx年20xx年
3、研究“一年有多少天”
師：我們已經(jīng)知道一年中各月的天數(shù)，那么你能算出平年全年的天數(shù)嗎?算算看。
師：誰(shuí)能一下子說(shuō)出閏年全年的天數(shù)的?怎么想的?板書(shū)：365天平年366天閏年[“一年有多少天”的探索，會(huì)碰撞出許多創(chuàng)新的火花，關(guān)鍵看教者的引導(dǎo)和調(diào)控。]
三、鞏固提高
1、填一填
�、僖荒曛杏�()個(gè)大月，()個(gè)小月。
�、谄咴路萦�()天，八月份有()天。
�、鬯脑路萦�()個(gè)星期零()天。
�、芙衲暌�、二、三月一共有()天。
2、辨一辨
�、�36個(gè)月就是3年零6個(gè)月。()
②每年都只有4個(gè)小月。
③1400年是閏年。（）
④單月是大月，雙月是小月。()
3、想一想
一個(gè)人出生以后已經(jīng)過(guò)了10個(gè)生日，猜猜他可能多少歲?
四、歸納延伸
今天．，小朋友們通過(guò)自學(xué)研究知道哪些知識(shí)?還有什么不明白的嗎?其實(shí)，解決問(wèn)題的方法很多很多，我們可以在課堂上共同研究解決，還可以通過(guò)什么方法解決呀?(課后去圖書(shū)室查資料、上網(wǎng)獲取信息等等。)
那么，剛才的幾個(gè)問(wèn)題就請(qǐng)小朋友們課后用自己喜歡的方法去解決，好嗎?[拓寬了課堂的空間，使人感到課已盡而意未盡，而鈴聲并不代表探索活動(dòng)的結(jié)束。]
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課是為建湖縣首屆青年教師“三人行”教學(xué)論壇活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一節(jié)課，整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了“自主探索，發(fā)展學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”的思想，受到老師們的稱贊。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有這樣幾個(gè)收獲：
一、創(chuàng)設(shè)情境要有利于幫助學(xué)生“學(xué)”。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變小學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主要因素，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，切實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)的可靠保證。教學(xué)中，從三方面創(chuàng)設(shè)了情境：(1)兒歌引入課題，輕松自然；(2)創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置認(rèn)知沖突，解決二月份為什么有28、29天；(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探究平年、閏年的規(guī)律。這些都有利于增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教師的安排要有利于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)中，我安排了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生探索：(1)從教材1993年年歷卡的觀察中尋找規(guī)律，再拿出自己帶來(lái)的年歷進(jìn)行驗(yàn)證，得出大月、小月的月份；(2)當(dāng)學(xué)生理解“四年一閏”的規(guī)律后，讓學(xué)生提出猜想，從而得出年份數(shù)與4的關(guān)系，這樣安排有于學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，享受成功。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有利于鞏固學(xué)生的“學(xué)”，練習(xí)的多樣化，講求“精心設(shè)計(jì)，拾級(jí)而上”。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次(1)是再現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)；(2)強(qiáng)化新知的方式練習(xí)；(3)發(fā)展新知的拓寬練習(xí)。特別是最后一個(gè)開(kāi)放題的討論，為課的成功起了推波助瀾的作用。因?yàn)橐粋�(gè)人已過(guò)了10個(gè)生日，他出生可能是在閏年二月二十九日或是其他日期，而四年才一閏，這樣答案不是唯一的，引起全班學(xué)生討論和爭(zhēng)論，自然地鞏固了所學(xué)的知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書(shū)課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的'有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)年歷
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。
�。�2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
�。�3）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問(wèn)題嗎？（課件展示萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生觀察）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、記憶大、小月
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
�。�2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。
三、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）
1、一年有（）個(gè)大月，有（ ）小月。
2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
3、你的生日是（ ）月（ ）日；
4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
四、總結(jié)競(jìng)猜
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)？
2、猜謎語(yǔ)。出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 教材：蘇教版數(shù)學(xué)第6冊(cè)P17-18。
二、 課題：認(rèn)識(shí)年、月、日（新授）
三、 教學(xué)目的：
1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。
五、 教學(xué)用具：多媒體課件、黑板、年歷卡片等
六、 教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入
T：Today, I’ve brought something interesting.Could you guess what it is?
1、課件出示：
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
同學(xué)不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
（1）T：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一天、生活一天，我們就會(huì)在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。
說(shuō)著，教師隨手板書(shū)：“日”（Day）字。
�。�2）T：從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，How long to go through?
同學(xué)答問(wèn)后，教師板書(shū)：“月”（Month）字。
�。�3）T:當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，How long to go through?
根據(jù)同學(xué)回答，教師板書(shū)：“年”(Year)字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的'有關(guān)知識(shí)。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)的興趣。
4、滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
學(xué)情分析
年月 日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一定了解，但對(duì)平、閏年的有關(guān)知識(shí)比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。但是，學(xué)生已能利用相關(guān)教學(xué)平臺(tái)及上網(wǎng)查閱有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)獲得比書(shū)本更豐富的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年 月 日；知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐，探究年 月 日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年 月 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟記一年中的大月和小月。
教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么？
1、課件出示：
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。
說(shuō)著，教師隨手板書(shū)：“日”字。
�。�2）從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？
學(xué)生答問(wèn)后，教師板書(shū)：“月”字。
�。�3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：“年”字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、 認(rèn)識(shí)年歷
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
�。�3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
�。ㄈ纾簢�(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的'？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
�。�4）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）
觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
提問(wèn)：每月的天數(shù)是一樣的嗎？有哪幾種情況？每個(gè)月都有多少天的？（31天、30天、28天）
(3)討論：31天的月份有哪幾個(gè)？30天的月份又有哪幾個(gè)？28天的是哪個(gè)月？
(4)提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，31天的月份有哪幾個(gè)？（板書(shū)：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書(shū)：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪個(gè)月？(板書(shū)：28天：二月)
(5)小結(jié)：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書(shū)：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書(shū)：小月)
2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。
(板書(shū)：平年二月28)
(二)識(shí)記大月、小月的方法
提問(wèn)：一年中大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？
1、拳頭記憶法
(1)師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它嗎：我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎？
組織如下活動(dòng)：
講解：教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。
學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
(2)電腦演示：出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數(shù)出各月，再指名數(shù)給同學(xué)看。
(3)提問(wèn)：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？
(4)反饋：凸起的月是哪幾個(gè)月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪幾個(gè)月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。）
2、兒歌記憶法
誰(shuí)會(huì)用兒歌形式教給大家記住大月？
�。ㄒ�、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
3、記7月8月
(1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
(2)師：注意7、8兩月都是大月。
為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？
這里面有一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？師：古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子屋大維繼位，可屋大維的生日在8月，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
4、師：你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(三)反饋：
1、師：你出生在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？
2、提問(wèn)：誰(shuí)能很快地把它記下來(lái)？(生生互動(dòng)練習(xí)說(shuō))
3、我們研究了這么多的知識(shí)，下面大家輕松一下，做一個(gè)游戲。要求：男生做大月，女生做小月，我說(shuō)的月份是大月男生站起來(lái)，我說(shuō)的月份是小月女生站起來(lái)�？凑l(shuí)做得快。(學(xué)生愉快地做游戲)
三、鞏固練習(xí)：（課件出示）
1、一年有（ ）個(gè)大月，有（ ）小月。
2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
四、全課總結(jié)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、 猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）
師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）
3、師：時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
目的要求：
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識(shí)，并能利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
重點(diǎn)：整理與應(yīng)用
教具：幻燈小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容
2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)
時(shí)間單位：
年————月——日——時(shí)——分——秒
1231246060
�。�7、4、1）30
29（30）
計(jì)時(shí)的方法：
�、牌胀ㄓ�(jì)時(shí)法（12小時(shí)計(jì)時(shí)）
�、�24小時(shí)計(jì)時(shí)法
主要讓學(xué)生舉例說(shuō)明互相轉(zhuǎn)化的`方法
求經(jīng)過(guò)時(shí)間
⑴求經(jīng)過(guò)的小時(shí)數(shù)
�、魄蠼�(jīng)過(guò)的天數(shù)
�、乔蠼�(jīng)過(guò)的年數(shù)
主要讓學(xué)生討論計(jì)算的方法
二、基本練習(xí)
1、填空
1年=個(gè)月1日=小時(shí)
1小時(shí)=分1分=秒
討論1年=天
2、把下列時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法寫(xiě)出來(lái)。
19時(shí)8時(shí)22時(shí)30分5時(shí)13分24時(shí)
3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計(jì)時(shí)法寫(xiě)出來(lái)
上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：45
4、練習(xí)一的第4、5、6、7題
采用的主要形式生報(bào)生寫(xiě)師報(bào)生寫(xiě)
三、加深練習(xí)
練習(xí)一的第8題
討論后反饋
方法⑴先加小時(shí)數(shù)
⑵再加分?jǐn)?shù)
�、菨M60進(jìn)1小時(shí)
實(shí)際應(yīng)用：
計(jì)算是否過(guò)保質(zhì)期
四、課堂練習(xí)
作業(yè)本
單元檢測(cè)
目的：系統(tǒng)回顧查漏補(bǔ)缺
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