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尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)理解尊重他人的重要性；嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)，在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重；
2、知識(shí)與技能：理解尊重他人的重要性和必要性。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)一系列的分析判斷，思考體會(huì)，學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題，全面認(rèn)識(shí)自我。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解尊重他人是我的需要。
2、難點(diǎn)：理解尊重他人是我的需要。
三、教學(xué)策略
本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下：它為下一框彼此尊重做了鋪墊，打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
初一的學(xué)生進(jìn)入青春期，正處在從兒童向青少年過(guò)渡的階段，自尊的需要非常強(qiáng)烈，隨著獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生強(qiáng)烈需要他人尊重、信任、理解、賞識(shí)。這種心理動(dòng)機(jī)是成長(zhǎng)不可或缺的動(dòng)力，而對(duì)他人的尊重往往做得不夠。學(xué)生需要真正理解為什么要尊重他人，這樣在成長(zhǎng)的過(guò)程中，才能夠不斷完善自己，做一個(gè)懂得尊重、有尊嚴(yán)的人。
四、教學(xué)過(guò)程
出示PPT，導(dǎo)入新課
教師：首先，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)準(zhǔn)備好你的左右手，放到桌面上，距離桌面一拳高。請(qǐng)根據(jù)視頻提示，完成相應(yīng)動(dòng)作。（游戲過(guò)程中詢問(wèn)）“感覺(jué)如何？”“這次難嗎？”“最后一次難嗎？”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)隱自尊的游戲引導(dǎo)學(xué)生思考我與他人、自尊與尊他的關(guān)系。換位思考，在被他人尊重的同時(shí)，我們也需要去尊重他人。）
教師：最后一次，只是左右手的搭配發(fā)生了變化，為什么我們感覺(jué)已經(jīng)無(wú)法控制我的雙手呢。除了注意力和思維定勢(shì)這種技術(shù)上的原因，你從這個(gè)游戲中感悟到什么道理？
學(xué)生：學(xué)生思考，回答問(wèn)題。我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是我們常常把優(yōu)點(diǎn)和自己聯(lián)系起來(lái)，只看到別人的缺點(diǎn)。我們應(yīng)該多發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
教師：這是一個(gè)和自尊有關(guān)的心理學(xué)游戲。我們習(xí)慣于把美好的一面留給自己，所以當(dāng)出現(xiàn)貶義詞的時(shí)候，我們潛意識(shí)中就猶豫和停頓了，以致拍手混亂。其實(shí)，這是我們內(nèi)在自尊在起作用。
教師：下面我們?cè)賮?lái)個(gè)小活動(dòng)，這里出現(xiàn)了很多詞，如果選一個(gè)送給自己，你會(huì)選擇哪個(gè)？請(qǐng)和我們分享一下你選擇的理由。
學(xué)生：學(xué)生回答；褒義詞，對(duì)自己的肯定欣賞認(rèn)同的詞；貶義詞，看到自己的缺點(diǎn)、不足，全面認(rèn)識(shí)自己。
教師：請(qǐng)?jiān)購(gòu)闹刑暨x一個(gè)詞，送給你周圍的同學(xué)，你會(huì)挑選哪一個(gè)？可以告訴我們你的理由嗎？（提問(wèn)被贈(zèng)詞的同學(xué)）當(dāng)他選擇這樣一個(gè)詞送給你，你的內(nèi)心感受是什么？
學(xué)生：思考與回答。
教師：我們每個(gè)人都希望得到他人的贊美欣賞和認(rèn)可，這是我們自尊的需要，那么換位思考，他人也希望獲得我們的欣賞與認(rèn)可。在被他人尊重的同時(shí)，我們也需要去尊重他人。下面，我們一起來(lái)探討，尊重他人是我的需要。
【教學(xué)線索一】
教師：首先，我們先來(lái)看一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事（呈現(xiàn)學(xué)生親手繪制的漫畫）。過(guò)完元旦假期，A同學(xué)開(kāi)心地來(lái)到學(xué)校，一走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)自己桌子上全是臟水和面粉，臟水帶著面粉還弄臟了位兜里的書，他有點(diǎn)生氣，也有點(diǎn)困惑。這時(shí)候，旁邊的同學(xué)你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，同學(xué)甲說(shuō)：“一定是元旦前聯(lián)歡會(huì)包完餃子后，負(fù)責(zé)值日的同學(xué)想早點(diǎn)回家，沒(méi)有打掃干凈？”同學(xué)乙說(shuō)：“是不是有人惡作劇呀？”同學(xué)丙說(shuō)：“怎么就你的桌子臟，我看是你人品太次吧？”A同學(xué)一聽(tīng)這話，火冒三丈“你什么意思��？你人品才次呢！”A同學(xué)與丙同學(xué)就動(dòng)起手來(lái)了。
教師：A同學(xué)為什么聽(tīng)到同學(xué)丙的話就火冒三丈，動(dòng)起手來(lái)了？
學(xué)生：思考回答問(wèn)題。同學(xué)們的話傷了A的自尊，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都不希望別人對(duì)我們做出貶義的評(píng)價(jià)。
教師：A同學(xué)如此做能很好地維護(hù)自己的尊嚴(yán)嗎？不，為什么？他是用不尊重他人反擊別人對(duì)他的不尊重，那么，面對(duì)丙的言語(yǔ)，A同學(xué)還有什么更好的解決方法？
學(xué)生：思考回答問(wèn)題
教師：同學(xué)們的選擇讓沖突消失、矛盾化解、同學(xué)關(guān)系和諧，特別有智慧，那其中智慧體現(xiàn)在哪？
學(xué)生：思考回答問(wèn)題。
（通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)，提煉本課知識(shí)要點(diǎn)的第一個(gè)層次）
教師：這種智慧體現(xiàn)在同學(xué)的選擇是用尊重的行為來(lái)應(yīng)對(duì)別人的不尊重，化干戈為玉帛，而不是用不尊重來(lái)面對(duì)不尊重。在沖突矛盾面前，我們要先學(xué)會(huì)冷靜下來(lái)，反思自己。不是片面去理解看待別人的評(píng)價(jià)，而是作為一種善意的提醒，來(lái)反觀自身，更好地認(rèn)識(shí)自我。我們不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還要看到自己的不足，客觀面對(duì)他人對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，更加全面的認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。
觀點(diǎn)1：尊重他人，是一種智慧，在包容差異中自我超越。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生中的真實(shí)案例，讓學(xué)生在事件分析、行為選擇中理解、尊重他人，在他人的負(fù)面評(píng)價(jià)中，反思自身，更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。）
【教學(xué)線索二】
教師：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)故事，剛才那一段說(shuō)的是A同學(xué)聽(tīng)了同學(xué)丙的話做出了激烈反應(yīng)，這里變換一下，他聽(tīng)了同學(xué)甲的話，覺(jué)得很有道理，于是，他找到值日組長(zhǎng)B同學(xué)。A同學(xué)生氣地問(wèn)：“你們聯(lián)歡會(huì)后是怎么做的值日呀？你看看這么臟！”請(qǐng)選擇：你更欣賞B同學(xué)的哪種回應(yīng)？
�。�1）B同學(xué)也挺憤怒：你憑什么說(shuō)我沒(méi)給你打掃啊，我們都做值日了，你就不能自己擦一下��？?jī)扇藸?zhēng)吵起來(lái)。
（2）B同學(xué)委屈地回答：我負(fù)責(zé)掃地，沒(méi)看到你的桌子是臟的。
學(xué)生：思考、選擇、分析，并舉手回答問(wèn)題。
教師：當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們面對(duì)他人對(duì)我們不公的待遇時(shí)，有時(shí)會(huì)采取這兩種方式：一種采取正面直接對(duì)抗，第二種是回避問(wèn)題，消極的應(yīng)對(duì)。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)，也有這么一位選手在他職業(yè)生涯的最后一場(chǎng)比賽中遭遇了不公的待遇，他就是世界著名的男子體操選手俄羅斯的涅莫夫，下面就讓我們回顧一下當(dāng)時(shí)的畫面，看看他是怎么做的？（播放視頻）
教師：面對(duì)裁判的不公平，涅莫夫又是如何做的？
學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。
教師：面對(duì)觀眾對(duì)裁判的憤怒噓聲，涅莫夫選擇站起來(lái)，向觀眾深深地鞠躬，感謝觀眾給予他的支持和厚愛(ài)；面對(duì)裁判的不公，涅莫夫選擇尊重裁判的評(píng)定，尊重后面的選手，尊重比賽規(guī)則，尊重萬(wàn)千觀眾。
教師：雖然失去了獎(jiǎng)牌，但涅莫夫獲得了什么？
學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。
教師：他雖然失去了獎(jiǎng)牌，但是他卻用“尊重”贏得了掌聲，贏得了全世界贊賞的目光，在人們心目中他是當(dāng)之無(wú)愧的.冠軍，人們稱之為“無(wú)冕之王”，雖然丟了金牌卻用優(yōu)雅贏得了世界。
教師：那我們?cè)倩氐竭@個(gè)故事，現(xiàn)實(shí)生活中B同學(xué)的第三種的做法：（3）B同學(xué)說(shuō)：對(duì)不起，我光顧著拖地了，沒(méi)注意到。于是拿起抹布把他的桌子擦干凈了。
教師：你怎么看待B同學(xué)的第三種做法？
�。ㄔ趯W(xué)生分析三種做法的利弊時(shí)，提煉本課知識(shí)要點(diǎn)的第二個(gè)層次）
教師：有的同學(xué)，可能認(rèn)為這種做法不太現(xiàn)實(shí)，但是事實(shí)告訴我們，生活中，就是有這樣一些寬容大度的人，用寬容他人、理解他人、尊重他人的方式來(lái)面對(duì)他人的不公，化解了一場(chǎng)又一場(chǎng)矛盾與爭(zhēng)端，涅莫夫如此，B同學(xué)也是。那我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看，不同的處理方式，不一樣的結(jié)局。第一種方式，以惡制惡，B同學(xué)仍然是用不尊重來(lái)應(yīng)對(duì)他人的不尊重，不但不能平息A同學(xué)的憤怒，反而容易將矛盾升級(jí)；第二種方式不失為一種方式，回避問(wèn)題，但沒(méi)有解決問(wèn)題，矛盾仍然存在，矛盾繼續(xù)積蓄也許會(huì)在某個(gè)時(shí)刻爆發(fā)；而第三種方式又會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果呢？我們看到了，第三種方式看似B同學(xué)受了委屈，但是卻展示了他良好的修養(yǎng)、寬容豁達(dá)、對(duì)A的尊重，這種強(qiáng)大的人格魅力，會(huì)讓A反觀自己的行為是否得當(dāng)。B同學(xué)和涅莫夫的選擇也是一種智慧，他們包容了來(lái)自他人不同的聲音，用自己的尊重化解了面前的矛盾與沖突，從而獲得了他人的欣賞。（如果你在選擇朋友的時(shí)候，你又會(huì)選擇哪一種行為的人成為你的朋友呢？）尊重他人是一種內(nèi)在修養(yǎng)，不是卑躬屈膝而是不卑不亢，不是忍氣吞聲而是以德報(bào)怨。
觀點(diǎn)2：尊重他人，是一種修養(yǎng)，開(kāi)朗豁達(dá)中贏得更多欣賞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)面對(duì)不公的待遇時(shí)，學(xué)生通過(guò)思考、選擇、分析、比較以暴制暴、回避問(wèn)題、以德報(bào)怨等處理方式的差別，從而得出尊重他人的重要性第二要點(diǎn)）
【教學(xué)線索三】
教師：我們的生活中，有許許多多的他人，這些他人包括哪些人呢？如果把這些他人按照受到自己的尊重程度排序，你會(huì)怎樣排呢？在課前我們做過(guò)一次小調(diào)查，大家還記得吧？下面我們一起來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生：讀圖并思考。
教師：請(qǐng)問(wèn)你從調(diào)查結(jié)果圖表中，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
�。ㄔ趯W(xué)生觀察、思考、分析的過(guò)程中提煉本課知識(shí)要點(diǎn)的第三個(gè)層次）
教師：一聲問(wèn)候，一份感謝，處處體現(xiàn)著我們對(duì)他人的尊重。這份調(diào)查結(jié)果表，就像一面鏡子，照出了我們的問(wèn)題，我們平時(shí)以為尊重每一個(gè)人，但現(xiàn)實(shí)中并非如此。在生活中，我們常常會(huì)忽略這樣三類人：離我們很遠(yuǎn)的人，和我們沒(méi)有什么關(guān)系的人，還有就是我們最親近的人——父母。也許我們的家人、老師、同學(xué)應(yīng)該比較欣慰，他們獲得了我們的認(rèn)可與尊重，但是我們常常忘記給我們父母多一份感謝多一些包容和理解；同樣的，我們的生活中，還有許許多多看似和我們沒(méi)有聯(lián)系但卻又密不可分的他人，同樣值得我們?nèi)プ鹬�。我們很少�?duì)清潔工阿姨、食堂師傅主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)道謝，但是，我們的校園生活與他們息息相關(guān)，不能因?yàn)樗麄儚氖麦w力勞動(dòng)而輕視他們，少了一聲問(wèn)候，少了一份感謝。在我們的生活中有無(wú)數(shù)的他人在為我們服務(wù)，無(wú)論他們的社會(huì)背景、受教育程度、貧富狀況如何，都應(yīng)受到我們的尊重。我們主動(dòng)向他們問(wèn)好，他們回以微笑，會(huì)讓我們感受到更多的快樂(lè)。因此，尊重他人，是一種美德，在平等尊重中，我們感受到了更多快樂(lè)；在互相尊重的和諧環(huán)境中，傳遞快樂(lè)，我們的生活將更加幸福美好。
觀點(diǎn)3：尊重他人，是一種美德，在平等尊重中，我們感受到了更多快樂(lè)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前小調(diào)查，了解學(xué)生在尊重他人方面的表現(xiàn)，分析有代表性的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，在分析比較中理解尊重他人是一種美德，我們應(yīng)該平等尊重每一個(gè)人。）
教師總結(jié)：我們一起來(lái)回顧今天我們所講的內(nèi)容，尊重他人是一種智慧，包容差異中實(shí)現(xiàn)自我超越；因?yàn)椴粩嗟淖晕页�，讓我們的性格更加完善。尊重他人是一種修養(yǎng)，開(kāi)朗豁達(dá)中贏得更多欣賞；因?yàn)楦嘈蕾p的目光，讓我們擁有更好的人際關(guān)系。尊重他人是一種美德，平等尊重中感受更多快樂(lè)。懂得了平等尊重，讓品德更加高尚，社會(huì)更加和諧。因此，哲學(xué)家叔本華說(shuō)：要尊重每一個(gè)人，不論他是多么卑微與可笑，因?yàn)榛钤诿總�(gè)人身上的是和你我相同的性靈。所以，尊重他人，是我的需要。在尊重他人的過(guò)程中，我們既滿足了他人，又塑造了自己，我們實(shí)現(xiàn)了自我超越，獲得了更多欣賞的目光，感受到了更多的快樂(lè)，這就是成長(zhǎng)。所以，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
熟悉語(yǔ)言表達(dá)的概念及其影響因素。 說(shuō)得體話，作文明人。 學(xué)會(huì)溝通，語(yǔ)言表達(dá)要做到簡(jiǎn)明得體。 讓學(xué)生掌握溝通技巧，提高人際溝通能力。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行人際交往。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握溝通技巧，理解語(yǔ)言表達(dá)的因素
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件（PPT）。
2. 準(zhǔn)備有關(guān)交流的小游戲。
教學(xué)過(guò)程
1、課題導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情景：周華健的一首《朋友》讓我們回憶起和好友一起的日子，當(dāng)你和同學(xué)怎樣溝通交流時(shí)才能成為朋友？你和好朋友產(chǎn)生分歧矛盾時(shí)又該怎樣解決呢？這節(jié)課就讓我們來(lái)共同探討一下這兩個(gè)問(wèn)題，看看溝通和交流的重要性。
2.課前準(zhǔn)備：
�。�1）同學(xué)分組，前后排六人一小組，選出組長(zhǎng)。
（2）做游戲—“用你的手拍我的手”，相鄰的兩個(gè)人互相拍手，注意以下規(guī)則，一是拍之前不能有任何眼神、動(dòng)作的交流，二是當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)始就開(kāi)始拍。
二、合作探究
1.提出問(wèn)題：在不交流的情況下你的拍手順利嗎？
（留出一定時(shí)間讓學(xué)生交流）
重做游戲：注意此次在開(kāi)始游戲之前給大家彼此交流的時(shí)間。 再問(wèn)感悟：
�。�1）這次感覺(jué)有何不同？
（2）為什么會(huì)這樣呢？
4.引出溝通與交流的`重要性。
三、總結(jié)拓展
1.正確看待不同看法
【對(duì)問(wèn)題有不同看法的原因】我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到群體和他人的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。
【正確看待不同看法】有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法思考。
2.真誠(chéng)坦率的溝通
對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。
3.人際溝通的方法與技巧
�。�1）善于傾聽(tīng)：生活中需要傾聽(tīng)，精神上也少不了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是連接友誼的橋梁；傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)關(guān)心的前提；傾聽(tīng)，是享受生命的開(kāi)端。
（2）溝通方法：
A.笑口常開(kāi)：溝通起來(lái)無(wú)障礙。溝通的效果與心情關(guān)系很大。高高興興、和聲細(xì)語(yǔ)地與他人商量問(wèn)題，就不會(huì)輕易遭到反對(duì)。
B.耐心解釋，溝通之中得理解。與他人發(fā)生矛盾，要耐心解釋，讓別人聽(tīng)得進(jìn)去。即使他人不對(duì)，也要就事論事，不要遷怒。
C.換位思考，有效溝通不可少。當(dāng)我們不理解他人想法時(shí)，不妨站在他們的角度想想，這樣會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
D.求同存異，溝通不要走極端。溝通不一定達(dá)成完全的統(tǒng)一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見(jiàn)，又尊重了他人的觀點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
在人際交往中，成為一個(gè)受歡迎的人的前提是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們不僅要表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，還要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方傳遞的信息，真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽(tīng)能力不僅是一種尊重人的態(tài)度，而且是一種訓(xùn)練的方法和技巧，也是非常有效的人際溝通。靈活運(yùn)用傾聽(tīng)技巧在人際交往中會(huì)有更多的朋友，贏得良好的人氣。
5、課堂小測(cè)
例．在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是（）
【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。
【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。 對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。 已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。 已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。
[解析]場(chǎng)合，即交際的環(huán)境。正式場(chǎng)合，用語(yǔ)要規(guī)范莊重；日常生活，用語(yǔ)要親切、自然靈活。場(chǎng)合不同了，用語(yǔ)也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項(xiàng)先說(shuō)“已經(jīng)超時(shí)了”感覺(jué)生硬，A項(xiàng)先說(shuō)“你停一下”不夠委婉，正確答案B。
六、課后作業(yè)
回顧課上內(nèi)容，想一想當(dāng)你和父母發(fā)生矛盾時(shí)，你應(yīng)該怎樣和父母溝通交流化解矛盾，寫出解決辦法，下節(jié)課找同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析
本框是第一課的第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)"己所不欲，勿施于人"的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的中學(xué)生，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境及各方面的教育失衡，自私、以個(gè)人為中心心理很嚴(yán)重，所以啟發(fā)學(xué)生尊重他人也就是尊重自己，也是自己的需要，這是本節(jié)課的職責(zé)必然所在。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
2、能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人，尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重點(diǎn)
1、明確自尊與尊重他人的關(guān)系。
2、在尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解和體驗(yàn)到尊重他人就是尊重自己。
2、學(xué)會(huì)尊重他人的方法。
教學(xué)理念
1、教師在組織教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，啟發(fā)思考分析，將知識(shí)教育與實(shí)踐教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，說(shuō)理教育與體驗(yàn)教育結(jié)合起來(lái)。
2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“自主參與，有效互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)、反思能力、條件保障”的師生活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法
自學(xué)、互相討論、換位思考
教師教學(xué)方法
討論式、啟發(fā)式、情景演示、講解法
教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
一、整體感知
讓學(xué)生自己讀一遍課文，結(jié)合課內(nèi)的名言，案例、知識(shí)鏈接從整體上感知課文內(nèi)容。（不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞自己查字典解決，并寫在書上）
二、預(yù)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上確定這節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，可以結(jié)合資料，也可以同學(xué)之間互交流合作，預(yù)習(xí)目標(biāo)的提出要密切結(jié)合課文如：
1、了解尊重的含義、音義
2、認(rèn)識(shí)尊重與公德的關(guān)系與和諧社會(huì)的關(guān)系。
3、掌握尊重他人的方法
三、預(yù)習(xí)方法
獨(dú)立思考學(xué)生交流小組交流師生交流
四、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：尊重是對(duì)他人的人格而言的
2、難點(diǎn)：尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)女性
五、疑難問(wèn)題
學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的預(yù)習(xí)，還有不能解決的問(wèn)題，如：在生活中如何尊重老弱病殘？如何尊重自然社會(huì)？如何尊重自己這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因此，針對(duì)這些問(wèn)題可以給學(xué)生那個(gè)3分鐘的時(shí)間展開(kāi)辯論，在辯論中理解問(wèn)題，然后教師做好歸納和指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中努力學(xué)會(huì)尊重別人，從而獲得別人的尊重。
六、展示設(shè)想
鼓勵(lì)學(xué)生查找，閱讀有關(guān)尊重的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尊重的內(nèi)涵，意義及重要性，學(xué)生也可以相互交流自己的感悟、集體廣益。
七、課后分析
本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的言行緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高，課堂氣氛十分活躍，同時(shí)也是自己的不足之處。查找自己、班級(jí)中存在的不尊重他人的現(xiàn)象，相信通過(guò)本節(jié)課的預(yù)習(xí)討論交流，學(xué)生的思想行為一定會(huì)有一個(gè)很大的提高。
展示環(huán)節(jié)
一、教學(xué)目的
進(jìn)一步感悟尊重他人的重要意義，并用以指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處尊重他人的品德和習(xí)慣。
二、課堂過(guò)程﹝課前準(zhǔn)備各組成員設(shè)計(jì)自己的展示問(wèn)題，要求美觀大方﹞
1、導(dǎo)入：
尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“自己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對(duì)別人十分尊重的思想。我們每一個(gè)人都渴望的到他人的尊重，那我們就的先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)交流，我們對(duì)尊重他人有了深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
2、預(yù)習(xí)交流：
先給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間交流我們上節(jié)課的預(yù)習(xí)成果。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)鞏固預(yù)習(xí)課的勞動(dòng)成果，也可以對(duì)本節(jié)課展示內(nèi)容進(jìn)行討論交流，爭(zhēng)取做到每個(gè)成員都發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)，教師到各組傾聽(tīng)指導(dǎo)。
3、確定目標(biāo)：
各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作交流本課目標(biāo)，代表主動(dòng)發(fā)言，師生共同歸納①尊重他人的重要意義②我們?cè)撛鯓幼鹬貏e人③尊重與公德、和諧社會(huì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)必須和課文內(nèi)容相結(jié)合。
4、分組合作：
組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員準(zhǔn)備展示的'內(nèi)容，要重視書上基本知識(shí)的拓展和拔高，展示內(nèi)容必須與課文內(nèi)容相結(jié)合，形式可以多樣。組長(zhǎng)做好本組內(nèi)分工，展示內(nèi)容必須是精品，展示的同學(xué)必須自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。其他同學(xué)仔細(xì)觀看，傾聽(tīng)作好評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤，尋找不足。
5、穿插鞏固：
全班自由結(jié)合，交流學(xué)習(xí)心得，互通有無(wú)，資源共享，結(jié)對(duì)子互相檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步。
6、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
男生女生分成兩大組，傾聽(tīng)男生女生的代表----小小觀察員總結(jié)在本節(jié)課中存在的尊重他人的行為和不尊重他人的行為，學(xué)會(huì)互相理解寬容，彼此學(xué)會(huì)尊重，一塊學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
7教師總結(jié)，：
這節(jié)課同學(xué)們展示的都很精彩，充分大膽的展示了自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，我希望同學(xué)們做到三知，知懼怕，就是對(duì)法規(guī)的尊重，就是信服法規(guī)的尊嚴(yán)；知廉恥，就是對(duì)道義的尊重，就是監(jiān)堅(jiān)守道德的底線；知艱辛，就是對(duì)勞動(dòng)的尊重，就找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，奮進(jìn)的理由。從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)真正學(xué)會(huì)尊重的人或一個(gè)真正致力與尊重的人，他的人生一定是成功的人生。我堅(jiān)信，我們班的每一個(gè)學(xué)生都是尊重他人的榜樣和楷模！都擁有一個(gè)成功的人生！
反饋環(huán)節(jié)
一、反饋目標(biāo)
1、檢查學(xué)生對(duì)疑難點(diǎn)的掌握情況
2、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲與不足
二、反饋內(nèi)容
尊重包含五個(gè)最基本內(nèi)容：尊重他人，尊重自己，尊重社會(huì)，尊重自然，尊重知識(shí)。
1、學(xué)生講《毛澤東尊師的故事》
2、學(xué)生討論交流：
�、龠@個(gè)故事給我們什么啟示？
�、诜此甲约河袥](méi)有不尊重老師的行為？
�、劾蠋熡袥](méi)有不尊重學(xué)生的行為？
�、芪覀�?cè)鯓咏⒘己玫膸熒P(guān)系？
三、反饋過(guò)程：
1、學(xué)生總結(jié)展示課后的新收獲。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充完善。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，梳理基本觀點(diǎn)。
3、師生共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，提出下一步的學(xué)習(xí)要求。
四、反饋結(jié)果：
讓學(xué)生以小組為單位討論交流反饋課后的收獲，每組找一個(gè)代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。教師指導(dǎo)完善，重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
五、反饋小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)反饋，學(xué)生已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解了文中的基本關(guān)點(diǎn)，掌握了重難點(diǎn)，突破了疑難點(diǎn)，提高了自己的思想行為，相信同學(xué)們的行為也會(huì)有一個(gè)很大的提升。
作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生完成學(xué)案自測(cè)題
板書設(shè)計(jì)尊重他人是我的需要
同樣的自尊同樣的快樂(lè)
�。ǘ┳鹬厮�，就是尊重自己
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
授課題目：尊重他人 尊重自己
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如
何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)自身存在的缺點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人是我們的需要。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。
教學(xué)形式：課堂講授 故事 心理體驗(yàn) 游戲 討論交流。
授課對(duì)象：七年級(jí)（4）班
教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞：視頻(有關(guān)尊重的宣傳片，導(dǎo)入新課)。
同學(xué)們，我們通過(guò)此片知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對(duì)別人十分尊重的思想。我們每一個(gè)人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過(guò)這節(jié)課的交流，我們會(huì)對(duì)尊重他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
（二） 展示照片，引入情境。
（三）聆聽(tīng)故事，感受尊重的力量。（課件出示，學(xué)生講） 一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中，然后頭也不回地走開(kāi)
了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱鬧隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹說(shuō)：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止�！�
同學(xué)們是否也被這種力量所鼓舞，你有什么感悟呢？請(qǐng)發(fā)表一下感受？ （師）沒(méi)想到商人這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹(shù)立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒(méi)有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
�。ㄋ模┳鹬厮耍褪亲鹬刈约�。
1、生活中事例：
故事（1）：校園里，兩位同學(xué)走路的時(shí)候說(shuō)笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對(duì)面走來(lái)的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評(píng)了一頓。
故事（2）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時(shí)候
還發(fā)出很大的聲音，一會(huì)兒，甲的手機(jī)又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無(wú)可忍，批評(píng)他們不遵守秩序。
故事（3）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。 （師問(wèn)）通過(guò)這幾個(gè)故事，反映出尊重與被尊重的什么關(guān)系？
2、偉人事例：
周恩來(lái)對(duì)別人為自己的哪怕是微小的勞動(dòng)，都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來(lái)雙手接過(guò)去，就是微笑著朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當(dāng)要離開(kāi)一個(gè)地方的.時(shí)候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手，親切地對(duì)大家說(shuō)：“辛苦了，謝謝，再見(jiàn)”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。他也因此贏得了億萬(wàn)人民對(duì)他的愛(ài)戴和尊敬。
�。◣煟┎蛔鹬厮说娜瞬豢赡苴A得他人的尊重。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。
�。ㄎ澹┳杂尚≡掝}：尊重什么
洞察校園里，生活中身邊所發(fā)生的有失尊重的事例，舉例剖析， 小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充了解身邊事例（游戲形式展示）
游戲：那么哪些行為時(shí)尊重別人的行為呢？下面讓們來(lái)玩?zhèn)�游戲，
游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)同學(xué)們坐端正！然后仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)出的一些行為，如果你們認(rèn)為這些行為是尊重別人的行為，那么請(qǐng)你們舉起你們的右手，否則的話舉起你們的左手，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)反應(yīng)快，看誰(shuí)的判斷能力強(qiáng)！
�。�1）對(duì)個(gè)別你不喜歡的同學(xué)，在背后說(shuō)他們的壞話
�。�2)在課堂上說(shuō)話，擾亂課堂
�。�3）在同學(xué)面前諷刺別人
�。�4）見(jiàn)到同學(xué)老師問(wèn)聲好
（5）別人說(shuō)話時(shí)不斷打擾
(6)老師安排的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參加
(7) 考試得高分的同學(xué)在低分同學(xué)面前炫耀
�。�8) 因?yàn)樽约旱募揖澈枚床黄饎e人
�。�9）遇到其他與自己有不同生活習(xí)慣的同學(xué)接受別人的習(xí)慣
（10）團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，
不欺侮同學(xué)，
�。┗顒�(dòng)與體驗(yàn)：
�。ò嚅L(zhǎng)端著一箱同學(xué)們寫好的對(duì)于尊重行為要求與建議紙條，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師和同學(xué)抽讀）
尋找不和諧的音符：請(qǐng)仔細(xì)審視自身、對(duì)比周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。
�。ㄆ撸├蠋熂恼Z(yǔ)：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。
�。ò耍┬蕾p歌曲《感恩 尊重 愛(ài)》殷正洋，再次感受尊重。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、學(xué)習(xí)本課的重要性
本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知識(shí)、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互相討論、換位思考。
教師教學(xué)方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。
四、教學(xué)構(gòu)想
1）學(xué)生自學(xué)第一目“同樣的自尊，同樣的快樂(lè)”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論：①你心目中的“他人”是誰(shuí)？②暢想一下我們個(gè)人從小到現(xiàn)在自己在別人尊重下感到快樂(lè)的事情。
2）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個(gè)人的腳踩在另外一個(gè)人的腳上。請(qǐng)同學(xué)們思考：它會(huì)發(fā)生什么樣的后果？
3）又上述活動(dòng)得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂(lè)。然后出示掛圖（書上第十頁(yè)的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會(huì)怪誰(shuí)？
4）通過(guò)對(duì)掛圖中四個(gè)人的做法，由學(xué)生分組討論：怪誰(shuí)？你會(huì)怎樣做？小結(jié)：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣做到自尊？（學(xué)生討論）
5）小結(jié)：在平時(shí)的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識(shí)的局限性等）常常需要?jiǎng)e人善意的提醒，更好地認(rèn)識(shí)自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長(zhǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容：第一目同樣的尊重同樣的快樂(lè)
第二目尊重他人就是尊重自己
資源設(shè)計(jì)：教材、掛圖、學(xué)生表演。
學(xué)生活動(dòng)：表演、討論。
教師引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生思考從小到現(xiàn)在得到過(guò)哪些尊重？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演得到的啟示。
點(diǎn)評(píng)：本課學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自我感受、活動(dòng)，體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
六、課堂反饋
1）生活體驗(yàn)：（把正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）
�、倮钊谥锌荚嚦煽�(jī)有點(diǎn)不理想，心理非常害怕，擔(dān)心父母責(zé)怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現(xiàn)是（）
A)狠狠地批評(píng)了他一頓，但沒(méi)有打他。
B)回到家里父母準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐
C))回到家里父母問(wèn)了考試情況，并詢問(wèn)他最近的.情況，并鼓勵(lì)他。
�、谛±詈托⊥跏瞧�0三班的同學(xué)，并且他們的關(guān)系非常好，但最近一段時(shí)間由于班上的同學(xué)互相取綽號(hào)，小王和小李也被同學(xué)取了綽號(hào)，并且他們也在不自覺(jué)中喊了起來(lái)，兩個(gè)人關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)，后來(lái)，小王逐漸意識(shí)到這樣的危害，改掉了，小李也意識(shí)到這樣的危害，改掉了，兩個(gè)人也好了。這說(shuō)明（）
A）哪個(gè)人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。
B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。
C）取綽號(hào)無(wú)所謂，不會(huì)傷害同學(xué)之間的感情。
�、坌±畹耐瑢W(xué)在一起聚會(huì)，他的同學(xué)都不抽煙，但他的一個(gè)同學(xué)的哥哥再一旁抽煙，有的同學(xué)勸他不在抽，他卻說(shuō)：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干�！边@說(shuō)明（）
A）這個(gè)同學(xué)的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學(xué)。
B）這個(gè)同學(xué)的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。
C）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)。
2)生活中的我
從兒時(shí)到現(xiàn)在，成長(zhǎng)中或多或少有一點(diǎn)進(jìn)步，自己的家人就會(huì)大加贊賞，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤(rùn)這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂(lè)。你還記得嗎？
①請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，讓我們一起分享你得體驗(yàn)。
�、谡�?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)？
七、板書設(shè)計(jì)
尊重他人是我的需要
�。ㄒ唬┩瑯拥淖宰鹜瑯拥目鞓�(lè)
（二）尊重他人，就是尊重自己
本課是一節(jié)以學(xué)生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞、贊美和尊重；善于欣賞、贊美和尊重別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞、贊美尊重人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞、贊美和尊重別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情。
班會(huì)活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)“尊重”的了解和認(rèn)識(shí)，明白它的重要性。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學(xué)會(huì)妥善解決各種摩擦和矛盾。
活動(dòng)程序：
一、引入課題，解釋什么是尊重
尊重指敬重，重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關(guān)系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人
1、商人變富翁的故事
一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開(kāi)了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止。”
沒(méi)想到商人這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹(shù)立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的.價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功。不難想像，倘若當(dāng)初沒(méi)有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重別人，就是尊重自己！
啟示：簡(jiǎn)單的一句話，使一個(gè)人找回了自信，這就是尊重的力量。
2、女王敲門
阿爾倍托和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時(shí)候，原因就在于妻子是女王的緣故。
有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會(huì)，女王忙于接見(jiàn)貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍托很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍托很冷靜地問(wèn)：“誰(shuí)？”敲門的人昂然答道：“我是女王�！�
門沒(méi)有開(kāi)，房間里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。女王離開(kāi)了，但她走了一半，又回過(guò)頭，再去敲門。阿爾倍托又問(wèn)：“誰(shuí)？”女王和氣地說(shuō)：“維多利亞。”
可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以英國(guó)女工之尊，竟然還敲不開(kāi)一扇門。她帶著憤憤的心情走開(kāi)了，可走了一半，想想還是要回去，于是又重新敲門。阿爾倍托仍然冷靜地問(wèn)：“誰(shuí)？”女王委婉溫和地說(shuō)：“你的妻子。”
這一次，門開(kāi)了。
啟示：即使面對(duì)最親近的人，也同樣需要尊重。
三、做照鏡子游戲，討論在這個(gè)游戲中你明白了什么？
在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)自己的態(tài)度，就像照鏡子一樣……
四、在以下生活場(chǎng)景中是否發(fā)生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請(qǐng)你當(dāng)法官。
�。�1）要考試了，我的鋼筆不見(jiàn)了，阿珂不在，我拿他的用一下（w）
�。�2）同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。（√）
�。�3）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或?qū)W校操場(chǎng)的地板上，反正沒(méi)有人看見(jiàn)（w）
�。�4）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
�。�5）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說(shuō)（w）
（6）別人不小心踩到你的腳，你馬上說(shuō)“混蛋，放學(xué)找人收拾你”（w）
（7）認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序（√）
（8）前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼（w）
�。�9）這分會(huì)計(jì)試卷看不懂，拿小雪的來(lái)抄抄吧。（w）
�。�10）吃飯排隊(duì)的時(shí)候，看到前面是你的“哥們”，于是就排到他前面（w）
（11）排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見(jiàn)就行了。（w）
五、請(qǐng)你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場(chǎng)景。
六、獨(dú)家小竅門：討論交流如何尊重他人
a：在態(tài)度上尊重別人。比如老師講課、同學(xué)發(fā)言、他人談話時(shí)，我們要注意聽(tīng)。
b：我們還要在禮儀上尊重別人。如果小學(xué)生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對(duì)老師同學(xué)的不尊重。站著和別人交談時(shí)，不要用腳連連打地，與老師，長(zhǎng)輩交談時(shí)，不翹二郎腿。
c：收視也是一種尊重。和同學(xué)約好就要準(zhǔn)時(shí)赴約，老師、安排的活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加
d：尊重別人要注意場(chǎng)合
別人辦喜事，就別說(shuō)不吉利的話；人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學(xué)沒(méi)考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。
e：只有在心里上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動(dòng)。所以，我們必須牢記“每個(gè)人在人格上都是平等的�！辈灰蜃约旱募揖澈贸煽�(jī)好就自傲，輕視別人。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo) 知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人
能力目標(biāo) 培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)
(一)尊重他人的原因及含義
活動(dòng)一：討論課——尊重
(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要。”你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。
2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛(ài)心，那么尊重別人則是源于更高的覺(jué)悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？
(展示材料)
某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無(wú)法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。
館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的'，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起
(二)尊重他人的做法
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)摚绻麑?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容�！凹核挥鹗┯谌��！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問(wèn)題)
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参�；大自然是我們�(nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
四、板書設(shè)計(jì)
尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)，每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人平等對(duì)待他人學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)欣賞他人，
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)設(shè)置四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開(kāi)闊了學(xué)生的視野。感覺(jué)不足之處在于活動(dòng)三的問(wèn)題分析還不夠淺顯易懂，可以通過(guò)課后調(diào)查學(xué)生的反映進(jìn)一步改進(jìn)。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
德育目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
活動(dòng)形式
課件、視頻、游戲、小品、詩(shī)朗誦
班會(huì)流程
一、導(dǎo)入
二、視頻展示及講解
三、游戲——回音壁
四、故事交流
五、小品《孔蘇上海行》
六、討論交流
七、詩(shī)歌朗誦
八、互動(dòng)交流
授人玫瑰，手有余香
——尊重他人就是尊重自己
一導(dǎo)入
主持人：同學(xué)們、老師們，大家好！同學(xué)們、老師們，大家好！今天我們班會(huì)的題目是：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就是尊重他人。
尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。
可是，大家知道到底什么是“尊重”嗎？其實(shí)，我們零陵中學(xué)的特色項(xiàng)目——擊劍——這其中就有很多關(guān)于尊重的禮儀，大家知道嗎？
下面學(xué)生自由回答，主持人總結(jié)，引出下面的視頻。
二、PPT展示一段擊劍的視頻
本班擊劍運(yùn)動(dòng)員解釋
主持人：原來(lái)考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對(duì)待他人就是一種“尊重”啊。
下面讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
三、游戲——回音壁
主持人總結(jié)，看來(lái)，大家都喜歡被人尊重啊。但我們要知道，在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像剛才我們的這個(gè)游戲，你對(duì)他微笑，他也回你以微笑，你對(duì)他惡語(yǔ)相向，他也不會(huì)對(duì)你好言以待。所以，要想贏得他人的尊重，我們首先一定要學(xué)會(huì)尊重他人。上次，老師讓我們寫過(guò)一篇關(guān)于尊重的文章，同學(xué)們就寫到了很多關(guān)于尊重的小故事，讓我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)吧。首先由我來(lái)帶個(gè)頭吧。（4-5個(gè)學(xué)生）
四、故事交流
主持人：班主任兼語(yǔ)文老師不久前剛讓我們寫過(guò)作文《尊重他人就是尊重自己》，同學(xué)們?cè)谖闹姓伊撕芏嘁恍┱摀?jù)，下面，就讓我們來(lái)交流一下這些小故事。
主持人：同學(xué)們的故事都很精彩呢，這些故事也都告訴了我們尊重他人就是尊重自己的道理。但在我們的實(shí)際生活中，我們有時(shí)做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來(lái)欣賞小品《孔蘇上海行》。
五、小品
教師參演，并于其后簡(jiǎn)單總結(jié)。
六、由小品，學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己身上有沒(méi)有類似的一些不尊重他人的行為舉動(dòng)，并談?wù)劯邢搿?/p>
七、詩(shī)歌朗誦
《尊重》
尊重是一個(gè)微笑
尊重是一聲招呼
尊重是一聲“對(duì)不起”
尊重是一句“謝謝你”
酒后不駕車是對(duì)生命的尊重
車上不吸煙是對(duì)健康的尊重
不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重
不亂花一分錢是對(duì)父母的尊重
尊重是喊不錯(cuò)別人的名字
尊重是記不錯(cuò)別人的電話
尊重別人的人不忘尊重自己
尊重自己的人懂得尊重他人
為了尊重
我們不在公共場(chǎng)合大聲談笑
為了尊重
我們不會(huì)忘記會(huì)上關(guān)掉手機(jī)
為了尊重
我們一定要準(zhǔn)時(shí)赴約
為了尊重
我們一定不能輕易食言
尊重是我們最重要的美德
尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則
尊重別人就是尊重自己
尊重自己就是尊重他人
讓我們擎起雙手
共同托起尊重的`藍(lán)天
讓我們腳踏實(shí)地
共同實(shí)踐尊重的諾言
八、交流互動(dòng)
主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛(ài)的同學(xué)們，只有尊重他人，大家團(tuán)結(jié)一心，我們才能相處得更和諧、更快樂(lè)！就像授人玫瑰，你的手上也會(huì)留有玫瑰的余香。讓我們從互說(shuō)“你好”、互相握手開(kāi)始做起吧！
《我們是相親相愛(ài)的一家人》背景音樂(lè)渲染氣氛，學(xué)生走下座位，和老師、和同學(xué)互說(shuō)你好、互相握手。
【主題班會(huì)說(shuō)課】
授人玫瑰，手有余香
——尊重他人就是尊重自己
（零陵中學(xué)任潔）
一、說(shuō)主題（主題分析）：
現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，特殊的環(huán)境使得他們往往以自我為中心，做事說(shuō)話常會(huì)忽略別人的感受，甚至?xí)羞^(guò)激行為。即使是在和師長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，也缺乏必要的禮貌，乃至?xí)袪?zhēng)吵。
這些表面看起來(lái)都是小事，其實(shí)都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，想通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自己、尊重他人的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人是我的需要。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。
�。ㄈ�、教學(xué)形式：課件、視頻、游戲、小品、詩(shī)朗誦等。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)（班會(huì)設(shè)計(jì)）
班會(huì)上主要安排了一些表演及一些發(fā)言傾訴機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這些讓大家學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)有分寸地與人交往，從而學(xué)會(huì)尊重他人，明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重。
三、說(shuō)程序（班會(huì)程序）
�。ㄒ唬�(dǎo)入
主持人簡(jiǎn)單明了由提問(wèn)導(dǎo)入主題
�。ǘ┮曨l展示及講解
視頻展示的是我們自己拍攝的擊劍禮儀，講解的也是本班的擊劍運(yùn)動(dòng)員。之所以安排這樣的環(huán)節(jié)，是因?yàn)槲覀兪菗魟μ厣珜W(xué)校，擊劍運(yùn)動(dòng)平時(shí)就在我們的身邊，學(xué)生們比較熟悉，“尊重”擊劍文化的一個(gè)重要內(nèi)涵。同時(shí)也讓學(xué)生能很直觀地感受到“尊重”所帶來(lái)的美感。
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游戲的設(shè)計(jì)就是來(lái)源于生活中的回音原理。讓學(xué)生能切身感受到，你說(shuō)什么樣的話表現(xiàn)出怎樣的行為，別人回饋給你的也會(huì)是相應(yīng)的一些內(nèi)容，從而說(shuō)明為什么講“尊重他人就是尊重自己”。
（四）故事交流
我是班主任同時(shí)也是語(yǔ)文老師，所以在班會(huì)前的一節(jié)作文課上就布置讓學(xué)生寫了《尊重在自己就是尊重他人》的作文。同學(xué)們因此搜集了很多的例證。正好這次班會(huì)課上讓大家來(lái)交流一下這些故事，從名人大家的身上來(lái)感受一下“尊重”的魅力。
（五）小品《孔蘇上海行》
我們自編自導(dǎo)自演的一個(gè)小品，說(shuō)的是孔子和蘇格拉底乘坐時(shí)光機(jī)器來(lái)到了2009年的上海，感嘆世博申辦地的精彩，之后又來(lái)到我們零陵中學(xué)，卻看到了一些不文明的行為，有感而發(fā)。老師和學(xué)生也因此有所感觸，決心共同努力，爭(zhēng)取改觀。2010年，孔蘇再次來(lái)到上海，來(lái)到零陵中學(xué)，看到了耳目一新的景象，并由衷贊美。
編演這個(gè)小品是希望同學(xué)們明白，自己平時(shí)的一些舉動(dòng)別人都看在眼里，你不尊重別人，別人也難以尊重你。尤其世博在即，我們不僅是要環(huán)境的優(yōu)美建筑的壯觀，更重要的是一種人文素質(zhì)的提高，這樣才能真正體現(xiàn)中華禮儀之美，真正贏得世界人民的尊重。
教師參演這個(gè)小品，并在其后做總結(jié)，進(jìn)一步點(diǎn)明以上主旨。這樣安排教師的總結(jié)不會(huì)顯得太過(guò)于生硬和說(shuō)教。
（六）自由討論
由上面的小品，學(xué)生們想一想小品中的一些不良行為或其它類似舉動(dòng)是否也曾經(jīng)在自己身上出現(xiàn)過(guò)，并談?wù)勏敕ㄒ约敖窈髴?yīng)該怎么做。借此來(lái)加深同學(xué)們的理解和感受。
（七）詩(shī)歌朗誦
這個(gè)詩(shī)歌的內(nèi)容很貼合實(shí)際，簡(jiǎn)單明了的告訴我們?cè)鯓幼霾沤凶觥白鹬亍�，很有指�?dǎo)性。
（八）互動(dòng)交流
安排這個(gè)環(huán)節(jié)是想打破以往班會(huì)大部分同學(xué)都是“一坐到底”的模式，讓大家走下座位互動(dòng)交流，使班會(huì)的主旨能夠得到實(shí)踐。
�。ň牛┙處熢俅伟l(fā)言
這個(gè)環(huán)節(jié)是“多”出來(lái)的，教案設(shè)計(jì)里面并沒(méi)有這個(gè)安排，但前面的一個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)還擔(dān)心學(xué)生會(huì)比較拘謹(jǐn)，場(chǎng)面會(huì)比較冷清，但沒(méi)想到同學(xué)們反響很熱烈，看樣子前面的班會(huì)內(nèi)容確實(shí)對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)。我也有所感觸，再加上還有時(shí)間，就也忍不住又站了出來(lái)，也確實(shí)是想感謝學(xué)生們對(duì)班會(huì)所付出的努力。
四、反思
班會(huì)感覺(jué)整體不錯(cuò)，個(gè)別節(jié)目?jī)?nèi)容還顯得有些簡(jiǎn)單，還可更加豐富一點(diǎn)。
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、活動(dòng)背景
我國(guó)有五千多年的燦爛文明史，擁有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的道德傳統(tǒng)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)中華傳統(tǒng)美德卻沒(méi)能得到很好的繼承和弘揚(yáng)。
現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，他們以自我為中心，不會(huì)理解、關(guān)心別人，做事情時(shí)不顧及別人的感受，很容易與老師、父母、同學(xué)發(fā)生矛盾，究其根源就是不會(huì)以禮待人，不會(huì)尊重別人。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮儀、會(huì)尊重的文明人，既是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該做到“知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人�！币虼嗽O(shè)計(jì)了以“學(xué)會(huì)尊重”為主題的班會(huì)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：懂得什么是尊重，如何尊重他人。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成尊重他人的意識(shí)。
3.行為目標(biāo)：從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重他人。
三、活動(dòng)形式
做游戲、自由發(fā)言交流、講故事、寫心聲卡等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：課前交流：
學(xué)生唱歌，師出示獎(jiǎng)品，講小組比賽規(guī)則。
(一)、故事導(dǎo)入，引出尊重：
1、講故事：大熊的擁抱節(jié)
師：小朋友們，老師給大家講個(gè)故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?(播放課件)
師：在這個(gè)故事里，為什么一開(kāi)始大家都不愿意擁抱大熊呢?師評(píng)價(jià)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品：你聽(tīng)得真認(rèn)真!是啊，大熊拔光了小兔子種的胡蘿卜，不尊重他人的勞動(dòng)果實(shí)。欺負(fù)別人，是不尊重別人的行為。
總評(píng)價(jià)：大家不擁抱大熊，是因?yàn)樗安蛔鹬仄渌男?dòng)物。
1師：后來(lái)，大家都原諒了大熊，和他擁抱做好朋友。這個(gè)故事告訴我們什么道理?(出示課件)
2、引出課題：
師：對(duì)啊，人與人相處，要學(xué)會(huì)尊重。
(出示課件課題)今天，我們就一起來(lái)“學(xué)會(huì)尊重”。學(xué)生齊讀主題。
(二)誦讀詩(shī)歌，解讀尊重
1、出示《尊重歌》，理解什么是尊重：
師：那什么是尊重呢?讓我們從詩(shī)歌中去了解吧。請(qǐng)小朋友和老師一起讀，老師讀藍(lán)色的部分，請(qǐng)大家讀紅色的部分。
(課件出示《尊重歌》配樂(lè)朗讀)
尊重是一個(gè)微笑一聲招呼
尊重是一聲“對(duì)不起”一句“謝謝你”
不遲到是學(xué)生對(duì)老師的尊重
不隨地吐痰是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的尊重
不闖紅燈是對(duì)交通警察的尊重
不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重
不亂花一分錢是對(duì)父母的尊重
為了尊重，我們不在公共場(chǎng)合大聲談笑
為了尊重，我們不會(huì)在老師講課時(shí)趴下睡覺(jué)
為了尊重，我們一定要準(zhǔn)時(shí)赴約
為了尊重，我們一定不能輕易食言
尊重別人就是尊重自己
尊重自己就是尊重他人
2、自由交流，理解尊重
師：小朋友們，讀了詩(shī)，你了解什么是尊重了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解?(師評(píng)價(jià)，并給學(xué)生貼獎(jiǎng)品：對(duì)啊，這是對(duì)老師的尊重。
好的，你明白了尊重還是一種具體的行為。
真不錯(cuò)，從你的回答，老師相信你一定是個(gè)會(huì)尊重別人的孩子。)
3、出示圖片，明確什么是尊重的.行為。
2小朋友們真能干，從詩(shī)中明白了什么是尊重，下面我們來(lái)看一看校園里的一些現(xiàn)象，請(qǐng)你們來(lái)判斷下列哪些是尊重別人的行為，哪些是不尊重別人的行為。
(出示4幅圖片)
(學(xué)生用手勢(shì)表示判斷，如不尊重雙手交叉;對(duì)的右大拇指后食指做打鉤)指名學(xué)生回答：為什么你覺(jué)得這幅圖里描述的是不尊重他人的行為呢?。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，交流校園里的現(xiàn)象。
師：小朋友，看了圖片，聯(lián)系我們生活實(shí)際想想，在校園中你還發(fā)現(xiàn)哪些不尊重他人的現(xiàn)象?
指名學(xué)生交流。
師評(píng)價(jià)，并給學(xué)生貼獎(jiǎng)品：是的，這樣不尊重別人的行為我們都不喜歡。
希望大家不要有這樣的行為。
(三)游戲活動(dòng)，體會(huì)尊重
1、做照鏡子的小游戲
師：我們都不喜歡這些不尊重他人的行為，可是要想別人都尊重你，我們應(yīng)該怎么辦呢?
下面老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)做個(gè)游戲?(指名一生上來(lái)配合老師做游戲)(1)師生做游戲示范
師：這個(gè)游戲的名字叫“照鏡子”。不過(guò)這個(gè)“鏡子”可不是我們平時(shí)生活里的鏡子。(課件出示游戲規(guī)則)師讀游戲規(guī)則。
老師在照鏡子，你是鏡子里的老師，請(qǐng)同學(xué)們注意看他做的對(duì)不對(duì)。示范動(dòng)作：豎起大拇指師：看明白了嗎?指名回答。
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明!這個(gè)游戲，我們不僅可以做動(dòng)作，還可以做表情。(課件出示“溫馨提示”)
(2)同桌做游戲
師：大家都想玩這個(gè)游戲嗎?同桌一起做游戲。
(3)選兩組展示游戲(微笑生氣)
師：下面老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做這個(gè)游戲。
3指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)。
2、談?dòng)螒蚋惺埽?/p>
玩這個(gè)游戲，你有什么發(fā)現(xiàn)?指名
2、3名學(xué)生回答。
3、師小結(jié)：
師：其實(shí)啊，人與人相處，尊重就像一面鏡子。當(dāng)你微笑時(shí)，別人也會(huì)對(duì)著你笑;你皺眉時(shí)，可能別人也皺眉;你對(duì)著別人大喊大叫，別人也會(huì)沖著你大喊大叫。所以人與人之間的相處就應(yīng)該互相尊重。我們想要獲得尊重，我們首先就要做到?
生回答：尊重別人(打出課件讓學(xué)生自己讀)
(四)聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)尊重
1、交流課前收集到的有關(guān)“尊重”的名言
師：有關(guān)尊重，還有很多相關(guān)的名言。小朋友們，課前老師布置大家回家收集有關(guān)“尊重”的名言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的名言?
指名幾個(gè)學(xué)生回答。
師評(píng)價(jià)，并給學(xué)生貼獎(jiǎng)品：你認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，是個(gè)尊重老師的好孩子!
2、欣賞名言，再次感受尊重的內(nèi)涵。
師：小朋友們說(shuō)得真好!老師也收集了一些名言，我們一起來(lái)欣賞吧。(課件出示名言)
師：我們一起來(lái)讀讀這些名言，再一次感受什么是尊重。課件出示名言：
尊重別人，才能讓人尊敬。
尊老愛(ài)幼是人之美德。
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之。
3、設(shè)計(jì)尊重的心聲卡
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，相信小朋友們對(duì)尊重都有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)了這節(jié)課，你最想說(shuō)什么?(出示課件)回想自己在校園里，你是否做到了尊重，你想對(duì)自己或者其他同學(xué)說(shuō)什么?
指名3學(xué)生用句式說(shuō)話。
4師評(píng)價(jià)，并給學(xué)生貼獎(jiǎng)品：說(shuō)得真好，那現(xiàn)在就把我們最想說(shuō)的一句話寫在心聲卡上吧。也可以用上名言。(播放音樂(lè))師貼大愛(ài)心在黑板上。
4、交流心聲卡
師：誰(shuí)來(lái)念一念自己的心聲卡?指名
3、4個(gè)學(xué)生上臺(tái)讀心聲卡。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)尊重別人的孩子。
老師相信你一定會(huì)說(shuō)到做到。
5、貼卡片
師：大家說(shuō)得太好了!同學(xué)們，寫下這樣的卡片，是一種尊重。展示我們的心聲卡，說(shuō)明我們理解了尊重。能改正自己的不足，才是最大的尊重。
現(xiàn)在就讓我們一起把這飽含真情的心聲卡，貼在愛(ài)心上，并深深地記在心里吧。
學(xué)生分組上臺(tái)貼卡。
(五)活動(dòng)總結(jié)：
師：看看這節(jié)課，誰(shuí)真正學(xué)會(huì)了尊重?
師：尊重是一種美德，是一朵開(kāi)在心間的花;是一條通往美好的路。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)尊重吧!因?yàn)樽鹬厮�，能讓我們的心貼得更近。只有尊重他人，我們才能相處得更和諧、更快樂(lè)!
今天的班會(huì)課就上到這，下課!
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、活動(dòng)背景及目的
針對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生受多方面因素的影響，很大一部分學(xué)生貪吃好玩，惰性較強(qiáng)，沒(méi)理想、沒(méi)目標(biāo)，同時(shí)不懂得尊重他人通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，懂得尊重他人
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓各小組收集有關(guān)“勤奮好學(xué)”的典故；
2、讓同學(xué)收集身邊“不尊重他人”的事例；
3、收集同學(xué)中的優(yōu)秀作業(yè)及試卷；
4、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)寫“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”發(fā)言稿；
5、確定主持人及活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)記錄：
甲：有一首歌叫勤奮，它美妙動(dòng)聽(tīng)，讓我心情愉悅有一首詩(shī)叫尊重，它意蘊(yùn)婉約，讓我回味無(wú)窮從接受教育起，老師的教誨就在身邊勤奮學(xué)習(xí)，尊重他人我們清楚勤奮的內(nèi)涵,我們收獲被尊重的甘甜!“勤奮好學(xué)，尊重他人”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
乙：從中國(guó)古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等首先,我為大家講一個(gè)《屈原洞中苦讀》的故事,屈原小的時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人
甲：智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學(xué)的成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)異又是因?yàn)槭裁茨?接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法吧!
（A同學(xué)：我覺(jué)得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去對(duì)自己的事情很有目標(biāo)，玩的時(shí)候盡情的玩，學(xué)的時(shí)候我就能專心的學(xué)每當(dāng)我取得成績(jī)的時(shí)候，每當(dāng)我能夠站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候我就心里很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉但是爸爸對(duì)我說(shuō)：笑在最后才是笑的最好我知道我的成績(jī)還不值一提，我將用最大的力量最大的信心去取得最好的成績(jī)，同學(xué)們看我的吧！
B同學(xué): 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的”時(shí)間一分一秒的過(guò)去，同學(xué)們，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年讓我們用剩下的時(shí)間，勤奮讀書，勤思好問(wèn)，讓我們把握手中的時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成績(jī)，給父母一份滿意的答卷！）
乙：是啊,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做到:A 頭腦聰明客觀存在 B上課專心有目共睹 C作業(yè)認(rèn)真用心思考 D課余勤奮學(xué)法自現(xiàn)
甲：學(xué)習(xí)要樹(shù)立好榜樣，那么他（她）有哪些值得你學(xué)習(xí)呢？
�。ㄕ故救舾煞葑鳂I(yè)和試卷,分組討論,進(jìn)行評(píng)價(jià),然后與自己比較、總結(jié)、交流得出結(jié)論：
A字跡:書寫工整 B 做題:認(rèn)真專心,仔細(xì)檢查 C 質(zhì)量:速度快,效率高）
乙：那么怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢?我們又該怎么做呢?
�。ㄍㄟ^(guò)討論得出：A要有明確的目標(biāo)信念, 這樣學(xué)習(xí)就不會(huì)得過(guò)且過(guò)! B興趣是最好的老師,它使學(xué)習(xí)事半功倍!C勤奮好學(xué)是成功的關(guān)鍵,只有學(xué)貴有恒才能不斷進(jìn)步! D抵擋誘惑,讓懶惰遠(yuǎn)離我們的身邊!）
甲：“尊重別人就是尊重自己”，一個(gè)集體往往靠一種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛(ài)；尊重是一把金鑰匙，能打開(kāi)所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭(zhēng)光添彩
乙：前兩天某老師還沒(méi)有叫下課，就有些學(xué)生收拾好了東西并大聲說(shuō)“下課了”我聽(tīng)了之后內(nèi)心極為難過(guò)，一是為老師的認(rèn)真教學(xué)得不到學(xué)生應(yīng)有的尊重而難過(guò)，二是為這樣的事發(fā)生在我們的班上而難過(guò)親愛(ài)的同學(xué)，人都有一定的.自尊心，你要想他人尊重你，你就必須先尊重他人一個(gè)不懂得尊重他人的人，是絕不會(huì)得到他人的尊重的在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會(huì)沖著你大喊大叫因此，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重
甲：下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論不被別人尊重的感受
�。ㄓ懻摕崃�，紛紛表示要尊重他人）
乙：同學(xué)們，我們?cè)谂c人交往溝通的過(guò)程中，千萬(wàn)不要傷害對(duì)方的自尊，否則，受損失的一定是你自己作為一名學(xué)生，就是要認(rèn)真上課，虛心聽(tīng)取老師的講解，積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，這樣才能把學(xué)習(xí)搞好而要搞好學(xué)習(xí)，前提就是必須尊重老師
四、活動(dòng)后記
通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到：雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異，但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行，只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追暫時(shí)落后的，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短，每天進(jìn)步1%，就是卓越、成功的開(kāi)始！方法總比困難多，只要肯用心，沒(méi)有什么困難不能克服的！只有真正學(xué)會(huì)尊重他人、尊重身邊的每一個(gè)人，才能得到他人的尊重，最終才不會(huì)使自己受到損失，勤奮是成功之母，尊重是自信之源…
宣傳口號(hào)：勤奮是成功之母，尊重是自信之源
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一 、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受他人也是需要尊重的
2、換位思考，認(rèn)識(shí)到尊重他人的必要性
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
理解尊重他人也是一種自尊
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái) ，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前預(yù)習(xí)部分
1、自我尊重與尊重他人的關(guān)系？（了解即可）
2、為什么尊重他人？（理解并識(shí)記）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材9頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）在你的心目，這些“他人”是誰(shuí)呢？
�。�2）你的存在對(duì)他人有什么意義？
2、閱讀教材10頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）你有這些經(jīng)歷嗎？
�。�2）如果有，你能怪誰(shuí)呢？
3、閱讀教材11頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）你有這些經(jīng)歷嗎？
�。�2）請(qǐng)把你的這類經(jīng)歷寫下了與大家一起分享？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、材料：
從前，有個(gè)人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見(jiàn)。菜園主任不但沒(méi)有制止，反而轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己的家門，還把門關(guān)上。偷菜人說(shuō)：“我被你看見(jiàn)了，現(xiàn)在沒(méi)法做人了�！敝魅诵Φ溃骸澳阏f(shuō)什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長(zhǎng)得那么好，對(duì)嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗�！闭f(shuō)著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來(lái)，這個(gè)偷菜人成為眾口稱贊的好人。
（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？
�。�2）偷菜人為什么會(huì)成為眾口稱贊的好人
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、某中學(xué)生長(zhǎng)期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對(duì)此，下列看法正確的是( )
A．愛(ài)美之心人皆有之，此舉是應(yīng)提倡的
B．自己認(rèn)為值得就做，讓別人去說(shuō)吧
C．這種過(guò)分追求外表美的做法是虛榮的表現(xiàn)
D．美麗的'外表是獲得自尊的必備條件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人。( )
A．成功 B．慚愧 C．虛榮 D．知恥
3、張莉升入初中后，很注意自己在老師和同學(xué)當(dāng)中的形象。她的校服總是洗的干干凈凈，和男同學(xué)交往舉止大方，在做事時(shí)能注意考慮后果。這是（ ）
A、自我尊重和自我愛(ài)護(hù)
B、要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望心理
C、自信的表現(xiàn)
D、虛榮心嚴(yán)重的表現(xiàn)
4、周恩來(lái)總理雖身為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重他人。一次，因?yàn)樗人�，理發(fā)師傅不小心將他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上道歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)有和你打招呼！”根據(jù)事例，下面不符合題意的是（ ）
A、自尊的人知道尊重他人 B、尊重別人才能讓人尊重
C、自尊的人只做好事不做壞事 D、自尊使人品德高尚
5、下列行為屬于不尊重他人的行為是
A、扶殘疾人上車
B、和朋友主動(dòng)打招呼
C、在車上對(duì)穿臟衣服人的打工者甩白眼
D、牽盲人過(guò)馬路
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