《總也倒不了的老屋》教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《總也倒不了的老屋》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《總也倒不了的老屋》教學設(shè)計1
教學目標：
1、掌握本課生字新詞；
2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話；
3、初步學習預測的基本方法，能夠順著故事情節(jié)去推測，體驗預測成功的成就感；
4、嘗試預測老屋最終是否會倒下，與作家本人的結(jié)尾進行比較，體驗預測之外的驚喜。
教學重難點：
掌握預測的基本方法，知道預測可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索進行預測。
教學過程：
一、導入
1、板書：老屋。在你的印象中，老屋應該是什么樣子？
2、加上“總也倒不了的”，把課題連起來讀一讀。對呀，老屋為什么總也倒不了呢？誰來猜一猜。
3、剛才我們在不知不覺中就運用了一種閱讀方法——預測。（板書：預測）出示：預測不是我們隨意猜測，要有一定的依據(jù)，我們結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗對文章的題目進行了預測。（板書：題目）那么我們還可以怎樣預測呢？今天我們就以本篇課文為例，學習預測的方法，體驗預測給我們帶來的樂趣。
二、講授新課
�。ㄒ唬┏踝x第一個情節(jié)
1、出示第一自然段，指名讀。指導朗讀：把老屋讀得再老一些。
2、此時的老屋會想什么？誰來讀第二自然段？提問：老屋為什么要準備倒去呢？（你來猜一猜：可能覺得自己太老了，沒有用了）
3、就在此時，一個小小的聲音在它門前響起。指名讀。指導朗讀：有時提示語能幫助我們讀好體會。
4、
�。�1）那么老屋會答應它的要求嗎？我們來看看這幅圖：這是一位讀者根據(jù)文中的插圖做的.預測。指名讀。（板書：插圖）這讓我們知道了插圖也能幫助我們預測。
�。�2）如果讓你來預測，你覺得老屋會答應嗎？指名說。
5、那么我們一起來驗證：來，齊讀第4自然段。
6、分角色朗讀：（請人扮老屋、小貓、旁白）
7、小結(jié)：小貓找不到一個安心睡覺的地方，請老屋再站一個晚上。
�。ǘ┍容^異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，預測情節(jié)
1、接下來還會發(fā)生什么事情呢？請大家默讀7—12自然段。想一想：你發(fā)現(xiàn)后面的兩個故事與剛才學的故事有哪些相同的地方？
2、交流。
3、總結(jié)：故事的三個情節(jié)都非常相似，總是老屋先說自己到了要倒下去的時候，就會有小動物出現(xiàn)請老屋幫忙，而老屋都答應不會倒，小動物都會對老屋說謝謝。
4、如果按照這樣的情節(jié)發(fā)展下去，每次你一看到：“好了，我到了倒下的時候了�！蹦憔蜁氲绞裁矗�
5、作家慈琪在寫了小貓、母雞之后，又寫了一種小動物，只不過在選入課文時刪掉了，你覺得會是什么小動物？指名說。
6、有同學猜對了，就是熊寶寶。你覺得熊寶寶可能會遇到什么困難呢？
7、來，我們仿照課文的形式與同桌說一說，稍后請代表說。
8、指名匯報。
9、出示熊寶寶片段進行驗證。
10、小結(jié)：同學們非常厲害，預測的內(nèi)容都十分接近。那是因為我們抓住了文章內(nèi)容里的預測后面的情節(jié)，所以能夠如此精準。
三、預測結(jié)局，體驗預測之外的驚喜
1、課文學到這已經(jīng)結(jié)束了，可故事還沒有結(jié)束。作家慈琪又給故事寫了個結(jié)尾，現(xiàn)在請你們結(jié)合題目、插圖以及文章內(nèi)容里的線索，來預測一下，老屋到底有沒有倒下呢？
2、指名說。
3、想看結(jié)尾嗎？想驗證自己的預測嗎？
4、師范讀。
5、交流：什么內(nèi)容是你沒有預測到的？
6、出示作家的信。
四、小結(jié)
同學們，今天我們學到了預測的方法，當我們在第一次閱讀一篇文章時，就可以自覺利用這種方法。因為它能讓我們體驗到預測成功的成就感，也能讓我們體驗預測之外的驚喜，這就是閱讀帶給我們的快樂！
《總也倒不了的老屋》教學設(shè)計2
學習目標：
1、會認“暴”等8個生字，會寫“洞”等13個生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個詞語。
2、提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預測接下來發(fā)生的事情。
3、感受閱讀中“預測”這個方法帶來的快樂。
課時安排：
2課時
教學準備：
課件；預習單
第一課時
課時目標：
1、會認“暴”等8個生字，正確書寫“暴”“準”等4個生字。
2、知道老屋幫助了哪些小動物，從第一個故事中學習預測的一些基本方法。
3、感受閱讀中“預測”這個方法帶來的快樂。
學習過程：
一、聽音頻故事，初識預測
1、今天，龔老師給大家?guī)硪粋�有趣的小故事，仔細聽，猜猜接下來會發(fā)生什么事？
2、播放《兔子的名片》第一部分
3、說曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！
小結(jié)：像這樣，對故事情節(jié)和結(jié)局進行大膽的猜測，這在閱讀中叫做“預測”，（板書：預測）是一種非常實用的方法，我們一起來學習。
4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上預測這種方法，走進一個溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。
5、板書課題。一起來讀一讀。看見這個題目，你心中有什么疑問嗎？
預設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。
二、初讀課文，整體感知
1、輕輕打開書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動物？
2、出示詞語，小老師帶讀。重點學習“湊”，這個字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的.眼睛使勁往前湊�！�
3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）
4、這就是課文的三個小故事。這節(jié)課，我們學習第一個故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。
三、品讀課文，學習預測
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1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。
2、聚焦插圖預測天氣：小動物們對于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實際來進行天氣預報。說一說，你從哪里知道暴風雨就要來了？
預設(shè)：天黑沉沉的壓下來；樹枝、小草一動也不動。
3、如果你是小貓，你會用怎樣的語氣來請求老屋，好讓它答應你的請求？同桌之間試著讀讀。
出示：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方�！�
預設(shè)：急切和懇求
引導：你想強調(diào)什么，就把那個詞讀得輕一點或者重一點。
（二）聚焦老屋的心理
正在這關(guān)鍵的時候，小貓的眼前突然出現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。
這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。
出示：“好了，我到了倒下的時候了！”你會用什么語氣來讀這句話？（悲傷、沉重）請你來讀一讀。
�。ㄈ╊A測老屋會不會倒下
1、老屋已經(jīng)生無可戀，一心想要倒下。面對小貓的懇求，它究竟會不會倒下？原因是什么？
預測一：不會。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。
評價：根據(jù)題目來預測故事，是最直接的方法。板書：題目
預測二、不會。因為小貓非常可憐，它沒有一個安心睡覺的地方。
評價：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來預測故事，很好！板書：線索
預測三：不會。因為老屋就像一位慈祥的老人，她應該會答應老屋的請求吧！
評價：根據(jù)書上的插圖來預測故事情節(jié)。板書：插圖
預測四：會。因為老屋已經(jīng)一百多歲了，它隨時會倒下。
評價：經(jīng)歷這么多年的風霜雨雪，老屋會倒下也是意料之中的。
2、小結(jié)：我們在閱讀時，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來預測接下來的故事情節(jié)。
2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書的題目，里面可能寫了什么？
躲貓貓大王、帽子的秘密、夏洛的網(wǎng)。
四、尋找規(guī)律，生字書寫
1、接下來，我們來學寫生字。出示兩句話：
�。�1）它自言自語著，準備往旁邊倒去。
�。�2）今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。
2、出示在田字格里的準和暴，說一說這兩個字在書寫時要注意些什么？
3、能給它們組一個詞語嗎
4、學生書寫
五、小結(jié)：
�。ㄖ赴鍟┻@節(jié)課，我們學習了預測的一些方法：根據(jù)題目、線索和插圖，來預測接下來的故事情節(jié)。老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會不會有別的動物來請求幫助？老屋還會不會倒下？下節(jié)課我們接著預測。
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