- 相關(guān)推薦
寡人之于國也教學(xué)設(shè)計范文
寡人之于國也
教學(xué)目標(biāo)
1、了解孟子的仁政思想。
2、理解和掌握有關(guān)實詞的意義,歸納多義詞義項,了解某些句式,熟練地背誦全文。
教學(xué)重點
落實相關(guān)文言虛實詞，翻譯課文。
教學(xué)難點
孟子“仁政”思想具有的時代意義。
課時安排
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,作為高中生,和初中相比,我們的寫作主導(dǎo)方向?qū)⒂捎洈⑽霓D(zhuǎn)向議論文,什么是議論文呢?其實說白了就是用以表述自己觀點、主張、意見等的。按照一廂情愿、暢所欲言的標(biāo)準(zhǔn)看,這種論文并不難寫,可是要真正寫好并不容易,需要有多方面的積累才行�，F(xiàn)在讓我們來看看,被稱為諸子散文,而實際上相當(dāng)于今天的議論文的著名的孟子的《寡人之于國也》是如何闡述他的政治主張的。
二、教師誦讀課文
三、理清本文的思路,翻看課后練習(xí)二,在自己也反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上用原文回答下列問題。
分析課文的段落大意,即
第一部分梁惠王提出了“民不加多”的疑問。
第二部分從“孟子對曰”到“則無望民之多于鄰國也”,是孟子說明“民不加多”的原因,也就是孟子用以說明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國之政”并無本質(zhì)的區(qū)別。
第三部分,即本文的第三、四、五三個自然段,是用以闡述孟子“仁政”的具體內(nèi)容,也是變相回答“使民加多”的根本措施的。若用原文回答問題和分析,則第三、四兩個自然段就是寫孟子“仁政”的具體內(nèi)容,也同時用以說明孟子“只有實行‘仁政’,才能以‘王道’統(tǒng)一天下”的觀點。第五自然段相當(dāng)于從反面論證,批評當(dāng)時統(tǒng)治者不顧人民死活的表現(xiàn)。
四、讓學(xué)生以多種形式誦讀,誦讀時一般還可根據(jù)課后練習(xí)二用提問的辦法逐段誦讀。
五、小結(jié)
讓學(xué)生在反復(fù)誦讀課文并徹底理解字詞句的基礎(chǔ)上背誦全文,背誦方法如前一單元文言文。
六、作業(yè)
背誦課文
教學(xué)后記
第二課時
一、檢查背誦課文。
二、歸納文中重點字、詞的相關(guān)知識。
教師印發(fā)相關(guān)提綱，列出所要?dú)w納解決的相關(guān)字、詞、句，在小組討論的基礎(chǔ)上，提問，教師糾錯、明確，在課文注釋及“思考和練習(xí)”的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。
（1）理解并掌握文中的重點實詞
一詞多義：
時，①季節(jié)。（不違農(nóng)時、勿奪其時、斧斤以時入山林）②時機(jī)、機(jī)會（無失其時）
王，①名詞，音5
【寡人之于國也教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
關(guān)于《寡人之于國也》教案05-10
文言文《寡人之于國也》教案（通用9篇）12-11
《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）11-22
魚我所欲也教學(xué)設(shè)計范文（精選10篇）11-16
《三國演義》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計（精選10篇）06-02
教學(xué)設(shè)計02-11