小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析：
本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱，包括了聽說認(rèn)讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個(gè)月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因?yàn)槭菍W(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日�？谡Z，學(xué)生比較容易掌握。但本課時(shí)拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時(shí)，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時(shí)的`教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
(2)能聽懂、會(huì)說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。
(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...
(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。
2、過程與方法：
(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。
(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心家人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)本課時(shí)重點(diǎn)掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in...
(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。
四、教學(xué)過程：
Step1. Pre-reading
1. Lets chant:(課本P26)
2. Read the words and write down the words.
3. Revise:
When is your birthday ?
When is your motherbirthday ?
When is your fatherbirthday ?
Step2. While-reading
1. Skimming.
T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.
T:Who is the woman ?
Ss:She is Johns Grandma.
T: What is John doing ?
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。
2. Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ?
Who are they ?
( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
Learning tip ②(學(xué)習(xí)方法小提示):
在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。
( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart
(4)做課本上的練習(xí)
3. Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
英語字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能正確聽說讀寫Ee Ff Gg Hh Ii
2.通過各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對英語的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)字母的正確書寫，發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)：
字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們學(xué)了26個(gè)字母的前四個(gè)，現(xiàn)在老師請兩位同學(xué)到黑板上來，把這四個(gè)字母正確規(guī)范的寫在黑板上的四線格里，其他同學(xué)寫在自己的本子上。（點(diǎn)評）
2.以這四個(gè)字母開頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）
二、新課教學(xué)
1.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語字母。同學(xué)們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。）是egg，第一個(gè)字母就是E。 看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順分解講解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個(gè)。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.教讀幾遍。
2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順分解講解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫三個(gè)。聯(lián)想five，father，fish。
3.上次課我們學(xué)了男孩的`英語說法，是什么？boy.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個(gè)字母是G。Gg的筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。教讀幾遍
4.眼睛和臉的英語說法我們學(xué)了，現(xiàn)在我們來學(xué)頭的表達(dá)，head。首字母是Hh，筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。
5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌�。窟�有冰塊，吃完了是什么感覺？（學(xué)生回答）那么我們來學(xué)冰激凌的英語說法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我
三、鞏固練習(xí)
總結(jié)，今天我們學(xué)了五個(gè)字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他們的寫法和讀音你們都會(huì)了嗎？還有以這幾個(gè)字母開頭的單詞，我們再來讀兩遍。
下面我們來做個(gè)小游戲。老師說到eye你們就指眼睛，說face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己�？纯凑l反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。
剩余的時(shí)間，每個(gè)同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫三行。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：本課內(nèi)容選自冀教版《學(xué)英語》(一年級起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本單元從一開始就介紹了classroom這一單詞及其相關(guān)的句型，而本課主要是學(xué)習(xí)教室里的物品名稱，并要求學(xué)生會(huì)聽、說、讀這些詞匯。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、 學(xué)生分析:
低年級的小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們不陌生，個(gè)別的單詞已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)說，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時(shí)間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會(huì)說有關(guān)教室的'單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問答句型：What′s this? It′s a ……
2. 能力目標(biāo)：通過多種方法和手段，為學(xué)生營造語言環(huán)境，使學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。
3. 情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1)通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與性，通過鼓勵(lì)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
2)滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 關(guān)于教室的五個(gè)單詞：blackboard, book, chair, desk, door;
2. 標(biāo)準(zhǔn)問答：What is this? It is a ……
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
1. blackboard的讀音。
2. 在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語交際。
五、 設(shè)計(jì)理念：
通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。
六、 教具準(zhǔn)備：
頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。
七、 教學(xué)流程：
Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning , boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
2.TPR 活動(dòng)：Chant: “數(shù)字早操”
T: Let′s chant: “數(shù)字早操”O(jiān)K?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
(設(shè)計(jì)意圖：Chant能使學(xué)生感到輕松，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。)
Step2: New Concepts
1.Introduce:
T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說邊板書。點(diǎn)擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始新知識的學(xué)習(xí)。)
2.Listen to the tape and follow.
3.Practice: Play “High and Low” game.
T: Now let us play a game “High (高聲說) and Low(低聲說)”O(jiān)K?
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
( 設(shè)計(jì)意圖：通過此游戲讓學(xué)生對所學(xué)單詞的發(fā)音更清楚，更準(zhǔn)確。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。)
Step3: Drill and Production
1.Touching Game : The rabbits jump.
今天森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想和小動(dòng)物們一起參加呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎(jiǎng)品并為本隊(duì)得一朵小紅花。比一比看哪隊(duì)得的紅花多?
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。)
2.A Little Teacher′s game.
找?guī)讉�(gè)“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點(diǎn)帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識。
3. Guess: “What′s this?”
規(guī)則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么?其他的學(xué)生要大聲的問: What′s this? 選手要用：It′s a ……來回答�？蛇B續(xù)猜三次。猜對有獎(jiǎng)，給本隊(duì)加一朵小紅花，多者為勝。
(設(shè)計(jì)意圖：通過此次活動(dòng)又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，利用游戲練習(xí)本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己。)
Step4: Listening exercises.
Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力。同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)英語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
Step5: Let’s Chant:
教室里面有什么?大家快來說一說：book, book, It′s a book(晃動(dòng)書);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指著門); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。
(設(shè)計(jì)意圖：把本課主要內(nèi)容編成歌謠，形式新穎，生動(dòng)活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復(fù)習(xí)了一遍知識，加深印象，為下次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
Step6: Class Closing
1.Homework: Make word cards for a competition next class.
2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.
( 設(shè)計(jì)意圖：通過鼓勵(lì)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把興趣延伸到以后的每一節(jié)課 。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析
Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，具備了一定的英語語言運(yùn)用能力，求知欲增強(qiáng)。因此，在新知識傳授的同時(shí)，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的.語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.
2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.
（二）能力目標(biāo)
能口頭運(yùn)用“What time does school start?”這類語句詢問發(fā)生的時(shí)間，并能口頭運(yùn)用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。
四、教學(xué)要點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。
2．運(yùn)用“What time … ?”來詢問事情發(fā)生的時(shí)間。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
能夠在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用“What time … ?”詢問事情發(fā)生的時(shí)間。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。
六、教學(xué)過程
Step 1 Warming-up
1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊中M3 U2 4)
教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：This is our school. Do you read a book in your classroom?
(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片
T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?
They are doing morning exercises.
(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型：What time does our
school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.
T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.
設(shè)計(jì)意圖：出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時(shí)滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?
2. Text.
�。�1）Listen to the tape.
T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school
start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:
What time does Amy’s school start?
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問題，學(xué)生對此問題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。
�。�2）Listen to the tape again.
T: I get up at 5:30. What time do you get up?
T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:
�、� What time does Amy go to school?
② How does Amy go to school?
A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.
設(shè)計(jì)意圖：由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。通過對問題的回答，讓學(xué)生對中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。
（3）Look and say.
課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。
A: What time do you get up?
B: I get up at
詢問小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
使學(xué)生掌握新詞first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)，如Go to the library.和Read a book.
技能目標(biāo)：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如：classroom, computer, teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而教師注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。所以，在這節(jié)課，教師主要是創(chuàng)設(shè)情景，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來鞏固運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和熱愛自己學(xué)校的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
三、教學(xué)策略
盡管是四年級的孩子，但是也不可能始終保持注意力和學(xué)習(xí)情趣，所以在這節(jié)課中，為了保持孩子們學(xué)習(xí)興趣和盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，教師精心準(zhǔn)備了一份課件、一份學(xué)生校園的圖片。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí)
Warm-up/Revision
1．師生共同拍手唱Our school。
Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂見的音律，所以，聽一遍，孩子們即會(huì)拍手唱，在上課伊始就讓孩子們在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的Chant，節(jié)奏簡單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)非常自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的學(xué)校去看一看。
2．Let’s chant.
Step 2:
新課展示
Presentation
1．Mike向朋友們介紹自己的.學(xué)校。
每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺中，孩子們通過這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲(chǔ)在腦中的知識融會(huì)貫通。最后，通過一個(gè)孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點(diǎn)撥孩子們一個(gè)良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2．利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們在小組內(nèi)自拼office。班級內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時(shí)拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個(gè)學(xué)科老師在哪個(gè)辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見到師長問聲好”。
3．利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書館。Library是本節(jié)課的難點(diǎn)。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等來進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個(gè)小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示學(xué)生在library里要保持安靜。
4．同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。
5．出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball, playground。
Step 3:
趣味操練
Practice
1．學(xué)習(xí)Chant。
�。�1）看圖，說話。到哪個(gè)場所做什么事情。孩子們用2個(gè)句子描述圖片，并加上自己編的動(dòng)作和節(jié)奏。
�。�2）聽CAI，做動(dòng)作，跟讀。
（3）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�4）班內(nèi)展示。進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們在練習(xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識。
2．兩人一組練習(xí)Where is the …? It’s on the… 班內(nèi)展示。
3．小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評出導(dǎo)游。
Step 4:
作業(yè)檢測
Homework
1．讀詞或者詞組四遍。
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2．向父母介紹自己的學(xué)校。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能夠聽、說、讀、寫詞語：drew(draw的過去式), piece, paper 和 scissors.
2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape
I painted it.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握4個(gè)四會(huì)單詞。用英語描述大明制作風(fēng)箏的過程。
2. 難點(diǎn)：幾個(gè)動(dòng)詞的過去式，了解詞語：sticks 和 strings 的意思。
三、課前準(zhǔn)備：
1. 單詞卡片，彩紙等。
2. 多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
1.greetings:
2. warm up:
Enjoy a chant and do the actions:
Black，black. Stand up.
Pink，pink. Sit down.
Brown，brown. Touch the ground.
Orange，orange. Touch the head.
White，white. Turn around.
(在此活動(dòng)中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的'彩紙來配合做動(dòng)作，既活躍了課堂氣氛拉近了師生間的距離，也為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ))
2. 新詞呈現(xiàn)：
T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引導(dǎo)學(xué)生回答a piece of green paper… 接著板書a piece of 并學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生利用自己手中的彩紙來練習(xí)a piece of yellow/red/green paper等等。
然后老師拿起準(zhǔn)備好的圖畫（在一張黃色紙上畫著一條龍）進(jìn)行如下對話： T: Look, what’s this?
S: a dragon
T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板書句子并領(lǐng)讀）
T: What did you draw?
S: I drew a … on a piece of … paper. （學(xué)生快速在自己的彩紙上畫一些簡單的圖畫并根據(jù)自己的畫操練重點(diǎn)句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..
3. 進(jìn)入文本：
T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.
Now, let’s watch the video and then finish the exercise.
（1）看課文動(dòng)畫，判斷對錯(cuò)
1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )
2 Daming cut the paper with knife. ( )
(2) 打開課本，聽錄音，完成句子。
(3) 聽錄音跟讀。
�。�4）自由讀，個(gè)別讀。
4. 主題升華，滲透情感教育。
T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?
S: Yes.
T: So we should love Chinese traditional art, love our country.
5 listen and say,then sing.
T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(師生同欣賞同唱)
6. 操練
What did Lingling do？(讀一讀并連線)
7.鞏固與拓展：
T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.
(1) 根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片
(2) 用日記形式寫下制作過程.
Tuesday April 27th, 2010 sunny
Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.
I _____ a flower on a piece of yellow ______.
__________.
I ____ the paper with________.
I wrote“I love you, mom!” on it.
Then, I finished my card.
(通過寫日記的方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的書寫能力，同時(shí)借助母親節(jié)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使孩子加深了對母親的熱愛，使本課主題得到升華。)
8. 作業(yè)
1）聽錄音，熟讀課文。
2）做一張母親節(jié)卡片送給媽媽，并和同學(xué)交流制作過程。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課題:
Unit 1 Welcome back to school! 第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
聽懂、會(huì)說：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”
教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1.學(xué)生自己的頭飾
2.游戲用的人物名片
3.配套的教學(xué)課件
4.游戲用的錄音音樂
5.Mr.Black的頭飾和鐘表
教學(xué)過程:
熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada�！�
(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.game
(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2.學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3.請幾個(gè)小組開火車問答：“Where are you from?”
4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.
5.教師帶著Mr. Black 的'頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.
Ss: Welcome!
6.教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7.小組分角色練習(xí)對話。
8.小組表演對話。
趣味操練 (Practice)
1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2.表演Let’s talk部分的對話。
3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進(jìn)行對話練習(xí)。(Where are you from? I’m from… ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
介紹好朋友,請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
◆ 學(xué)會(huì)詢問和回答東西是誰的? 學(xué)會(huì)表示感謝及應(yīng)答用語。
◆ 掌握單詞look mine welcome.
◆ 熟練運(yùn)用句型 Is this your bag? Yes, it’s mine.
Thank you. You’re welcome.
能力目標(biāo)：
◆ 提高語言的綜合運(yùn)用能力。
◆ 能夠在生活中自如運(yùn)用本課的'重點(diǎn)句型。
情感目標(biāo)：
◆ 要學(xué)會(huì)幫助別人，要學(xué)會(huì)對別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點(diǎn)：
◆ 正確的語音、語調(diào)
教具準(zhǔn)備：
◆ 錄音機(jī)、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、Greetings:
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher
T: How’s the weather?
S: It’s sunny (cold, hot…).
二、Revision:
T：Change the drills into another one quickly.
S：Get ready for the race.
T：Show the exercises:
This is your bag.
Do you like my coats?
Is this her pencil?
Yes, it’s his computer.
No, it’s not its food.
S: Give the answers:
This is yours.
Do you like mine?
Is this hers?
Yes, it’s his.
No, it’s not its.
三、New lesson:
T: Do you want to know whose bag it is?
S: Yes, I do.
T: Let’s go on to learn lesson Three.
S: Prepare to learn new lesson.
T: Listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
(Show the words and the drills on the blackboard.)
S: Listen to the tape carefully.
T: Who wants to read them?
(Look mine welcome)
S: Read the words as best as they can
T: Who can remember the drills with the word
“l(fā)ook”?
S: Read the drill: Look at this.
T: Do the action according to my order.
Look at the desk (cat…).
S: Follow the teacher to do the action.
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。
2.能根據(jù)問句寫出答語。
二、教學(xué)建議
A. Look，listen and write.
1.熱身活動(dòng)
(1)教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰做得又快又像。
(2)教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。
Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。
(3)教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。
2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。
(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。
(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about?
(4)讀對話，完成填寫
�、賹W(xué)生默讀對話。
②學(xué)生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。
�、劢處熢儐柺欠裼胁幻靼椎脑~匯。
�、軐W(xué)習(xí)詞組water the plants
幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。
�、輰W(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)
教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。
�、迣W(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。
�、邔W(xué)生完成填寫任務(wù)。
�、嘟處熇肞PT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后，在相對應(yīng)的圖片中寫上字母B或J。
3.功能句學(xué)習(xí)和操練
(1)功能句學(xué)習(xí)
①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此時(shí)教師書寫板書：I usually walk my dog.然后提問學(xué)生：How about you? What chores do you usually do at home?書寫板書What chores do you usually do at home?
�、诮處煄ьI(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對話。
(2)功能句操練
�、俳處熇貌煌募覄�(wù)卡片，把其依次放到板書I usually后面，教師提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問，教師回答，幫助學(xué)生操練此對話。
�、谡埐糠謱W(xué)生根據(jù)自身的`實(shí)際情況和教師進(jìn)行對話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...
③學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。
�、苷垘捉M學(xué)生結(jié)對展示對話練習(xí)。
三、備選活動(dòng)
詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。
B. Do a survey.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。
3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。
Tip：教師在示范過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時(shí)，可以說一個(gè)教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實(shí)情況。
4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。
5.教師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。
6.教師做匯報(bào)示范。
7.請部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
C. Let‘s write.
1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫答語。
2.學(xué)生獨(dú)立完成答語。
3.教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫答語。
【板書設(shè)計(jì)】略。
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材分析：
第18課是一篇閱讀，是17課的延續(xù)，在17課Paul說到自己的化學(xué)學(xué)得好，主要?dú)w功于他的第一位化學(xué)老師。LiLei請他講一講他的化學(xué)老師如何教他們化學(xué)的。在18課中Paul以第一人稱口氣敘述他的第一位化學(xué)老師如何教給他們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)觀察。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生了解Paul的化學(xué)教師上課的獨(dú)特方式，另一方面使學(xué)生明白善于觀察的能力對于一個(gè)人做事情和做學(xué)問的重要性。為引導(dǎo)學(xué)生重視觀察能力的培養(yǎng)，在談前部分還安排了有關(guān)這一問題的討論。
二、學(xué)生分析：
第18課是第17課延續(xù)，所以學(xué)生在接受這一課內(nèi)容是沒有問題的。教學(xué)中分別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到用英語做事情的樂趣。
三、設(shè)計(jì)思路：
本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心（為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用）的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成的知識，形成的技能。本課將通過任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動(dòng)目的。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型和語進(jìn)行交際。
2、在活動(dòng)中自我鍛煉和培養(yǎng)。提高聽、說、讀、寫等方面的能力
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙滩姆治觯旱�18課是一篇閱讀，是17課的延續(xù)，在17課Paul說到自己的化學(xué)學(xué)得好，主要?dú)w功于他的第一位化學(xué)老師。LiLei請他講一講他的化學(xué)老師如何教他們化學(xué)的。在18課中Paul以第一人稱口氣敘述他的第一位化學(xué)老師如何教給他們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)觀察。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生了解Paul的化學(xué)教師上課的獨(dú)特方式，另一方面使學(xué)生明白善于觀察的能力對于一個(gè)人做事情和做學(xué)問的重要性。為引導(dǎo)學(xué)生重視觀察能力的培養(yǎng)，在談前部分還安排了有關(guān)這一問題的'討論。
�。ǘ⿲W(xué)生分析：第18課是第17課延續(xù)，所以學(xué)生在接受這一課內(nèi)容是沒有問題的。教學(xué)中分別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到用英語做事情的樂趣。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)思路：本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心（為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用）的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成的知識，形成的技能。本課將通過任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動(dòng)目的。
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型和語進(jìn)行交際。
2、在活動(dòng)中自我鍛煉和培養(yǎng)。提高聽、說、讀、寫等方面的能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)實(shí)施過程
Step1 Revision
Revise the words: chemical, experiment, observe and observation
Step2 pre-reading
SB Page22 Part1. Discuss the oral homework by asking the class the questions in part1. Continue discussing until they show an understanding of the meaning of observation and observing.
Step3 Presentation: Refer to the picture at the top of Page22. Ask students questions about the picture.
Step4 Reading
Answer the question: How did the students feel after they tasted the mixture?
Step5 Practice
Wb Lesson16 Ex.1
Step6 Workbook
Wb Lesson18, Exx2 and 3
Step7 Consolidation
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play
2、教學(xué)目標(biāo)
A、知識技能
a、能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.
b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。
B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。
C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。
二、教法、學(xué)法分析
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競賽活動(dòng)為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。
三、課前準(zhǔn)備
CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。
四、教學(xué)過程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖：開課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。
Step 2resetation
1、教學(xué)單詞、操練名型。
①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。
引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。
②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”
一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老師也嘗一塊引出
T:Hmm.It tastes good.
(設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來操練名型)
�、蹖�(shí)物教學(xué)“Peach”
把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
�、軐�(shí)物教學(xué)。CAI輔助。
用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。
(設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機(jī)械的操練教讀，一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。
2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨�，讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時(shí)教師恰到好處的評價(jià)。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的.同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。
3、復(fù)習(xí)
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
4、引出Let’s play.
�、俳處熢诤诎迳袭媁atermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.
�、诼犱浺簦龌顒�(dòng)手冊colour it.
T:What am I doing now? (邊畫邊問)
S:畫畫
T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)
S:涂顏色、上色……
T:Yes.colour.(教學(xué)colour)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動(dòng)手冊做好輔墊，活動(dòng)手冊則從“聽”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。
(設(shè)計(jì)意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
6、Homework(作業(yè))
What’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(設(shè)計(jì)意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)課題
Unit 6 Happy Birthday
二、教學(xué)課時(shí)
第六單元第一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容及分析
1.PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字one-ten
3. Let’s do本部分練習(xí)數(shù)字one-ten的指令活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：單詞(one-ten)
難點(diǎn)：
1.three/five/six/seven讀音
2.讓學(xué)生自己發(fā)出Let’s do指令句
五、課前準(zhǔn)備
1. one-ten的數(shù)字卡片
2.錄音機(jī)及磁帶
六、教學(xué)步驟
1. Warm up(熱身活動(dòng))
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學(xué)生聽和輕輕拍手。
2. Presentation(新課展示)
1) T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學(xué)生也跟著老師來學(xué)問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one .教學(xué)one-ten. (以學(xué)生問，老師回答的形式教學(xué)數(shù)字)。
2)T: One, one(出示數(shù)字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten
Ss:出示手指(同卡片一樣)，只聽不講。
3)T: Show me 1 and 2. 教學(xué)Let’s do.
Ss:出示手指(同書本Let’s do一樣)，只聽不講。
4)Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。
5)Write the words one time on their exercise book.(學(xué)寫單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。
3.Practice(趣味操練)
1)T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數(shù)字)
A)one-ten(手型|| )
B) ten-one(手型|| )
C)手型變化進(jìn)行拍|| V (one雙手合，two雙手分開)
D)手型變化進(jìn)行拍V || (one雙手分開，two雙手合)
3)Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個(gè)講英語好的同學(xué)站在每組的`前面邊說邊做動(dòng)作，其它同學(xué)模仿，老師這時(shí)在黑板上寫一組數(shù)進(jìn)行下一步的活動(dòng)。)
5)“See you!”游戲，誰會(huì)讀出來就加分
規(guī)則：
A)老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。
B)老師擦掉此數(shù)時(shí)，同學(xué)招招說：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨(dú)讀。(不會(huì)讀的可以趁機(jī)教一教學(xué)生)
4. Assessment(課堂評價(jià))
1)聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個(gè)數(shù)字(三選一)(可以讓學(xué)生把所有的數(shù)字讀一次再做)
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2)活動(dòng)手冊本單元第2部分練習(xí)。
5. Add-activities(課外活動(dòng))
1.書寫one-ten一行
2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )
聽力練習(xí)
1.三選一練習(xí)(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2.活動(dòng)手冊
八、教學(xué)反思
首先，我備了第一次課，在三(六)班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三(五)班進(jìn)行了第二次的教學(xué)。在這個(gè)備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：
(1)我剛開始設(shè)計(jì)了教師讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯(cuò)。
(2)在趣味操練時(shí)，我一開始設(shè)計(jì)要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰知三年級的學(xué)生問老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費(fèi)時(shí)間又顯得教師的教學(xué)語言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，反而使課堂提高了效率。
(3)在進(jìn)行See you!游戲時(shí)，我給了幾個(gè)多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，許多同學(xué)都爭著參與這個(gè)游戲。我認(rèn)為我剛開始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計(jì)的太難。以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)行難度大地訓(xùn)練。
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