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教學(xué)設(shè)計(jì)

童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-04 02:20:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、通過閱讀《西游記》,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

  2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

  二、閱讀準(zhǔn)備

  學(xué)生自帶《西游記》。

  三、閱讀過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本

  1、書籍是知識(shí)的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著,你知道哪一部?

  2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著,先請大家欣賞一首歌曲。

  3、這部名著是?關(guān)于這部著作,專家評價(jià):《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。

 。ǘ┲笇(dǎo)略讀,整體感知

  1、學(xué)生展示手中的《西游記》,說說是什么版本?這本書由幾個(gè)部分組成?(前言、簡介、目錄、正文,后記)

  2、指導(dǎo)略讀前言或簡介,想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》?書主要內(nèi)容是什么?《西游記》主要寫了哪些人物?

  3、快速略讀書的目錄,說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)?

  學(xué)生交流,師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),引起閱讀興趣。

 。ㄈ┚x片段 貫穿全書

  1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

 、 交流描寫白骨精“三變”的句子,穿插介紹原著的`精彩描寫,體會(huì)原著的精彩,激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

 、 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

  四、鼓勵(lì)探究 拓展延伸

  1、討論:唐僧師徒各有特點(diǎn),你欣賞誰?為什么?

  結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。

  出示原著中描寫豬八戒的句子,鼓勵(lì)課后探究閱讀。

  2、介紹不同時(shí)代的不同的人對《西游記》不同的解讀。

  3、繼續(xù)閱讀《西游記》,推薦閱讀書籍。

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。

  二、指導(dǎo)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中前置作業(yè):

  1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;

  2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

  教學(xué)過程:

  一情景導(dǎo)入

  1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

  2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

  3、同位互相推薦好文章。

  二、整體感知:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

  1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

  三、小組討論

  1、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?

  2、過渡:其實(shí)讀書的.方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?

  四、交流展示:生匯報(bào)討論所得。

  五、拓展延伸:

  1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

  六、課堂小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

  板書:

  課內(nèi)得法課外活用

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通詩句:讀準(zhǔn)字音,書寫自己認(rèn)為比較難寫的字,讀出詩的節(jié)奏。

  2、品讀詩句:了解詩所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景,由景入情,感受詩人對將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無畏氣概的贊美之情。

  3、發(fā)揮想象,敘寫古詩。

  教學(xué)過程:

  一、課前交流

  由題入手,簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

  二、引入古詩學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  今天,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首,第三首。

  1、請同學(xué)們自由地朗讀古詩(3遍),要求借助注釋,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。正音:這首詩中,有些字在讀的時(shí)候需要注意,出示:單于、遁逃、欲將、輕騎,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,了解字詞在詩句中的意思。

  2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中,并說說需要提醒同學(xué)們注意的地方。

  3、請個(gè)別同學(xué)朗讀,糾正讀音,讀出詩的節(jié)奏。

  三、理解詩意:通過讀并借助注釋了解詩所描述的`一件事情。

  這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據(jù)注釋了解一下,然后,我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話:單于趁著夜色逃跑,將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書)

  四、品讀詩人所表達(dá)的情感。

  1、解讀“夜”:夜晚、黑夜、深夜,此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜,宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。

  2、解讀“滿”:滿字用在這里,寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大,天氣嚴(yán)寒,塞外環(huán)境惡劣,將士們不顧嚴(yán)寒,英勇無畏的精神品質(zhì)。讀出對將士的贊美之情。

  五、敘寫古詩。

  1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完,作者跟我們買了個(gè)關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發(fā)揮你的想象來寫一寫,學(xué)生敘寫并交流。)

  2、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的,那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀,交流交流。

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、指導(dǎo)目的:

  1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂,閱讀的樂趣。

  2、在活動(dòng)中,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。

  3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

  二、指導(dǎo)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的欲望。

  三、指導(dǎo)難點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。

  四、課前準(zhǔn)備:

  要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

  五、設(shè)計(jì)理念:

  興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書,并在閱讀過程中愛護(hù)圖書。

  六、指導(dǎo)過程:

  一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。

  同學(xué)們好!今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了,高興嗎?經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識(shí),陶冶情操。一個(gè)與書相伴的童年,是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎?

 。▽W(xué)生交流名人名言)

  從這些名人名言中,我們看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思!

  今天我們就舉行一個(gè)——好書交流會(huì)

  二、介紹好書,交流讀書方法

 。ㄒ唬┌鄡(nèi)互相交流好書

  我知道咱們班同學(xué)都很愛看書,最近看了什么好書?能不能和大家分享一下?如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。

  1)小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹,選出你們最喜歡的`書再向全班介紹。

  2)班內(nèi)交流.

  老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,你們的書一定非常有趣,而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來越棒了,下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。

 。ǜ餍〗M派代表介紹)

  3)小結(jié)。

  他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹,我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你們愿意讀嗎?我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱,如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次,那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來越多。讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

 。ǘ┙涣髯x書方法

  有人說:“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話!奔热荒銈冞@么喜歡讀書,讀什么樣的書才能對我們有所幫助?

 。ㄉ阂x健康的,有意義的書。)

  師:你說得很對,讀書要有選擇地讀,內(nèi)容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書,肯定也有不少好的讀書方法?誰來說一說,你都是怎樣讀書的?你有哪些方法?

 。ㄗ杂苫卮穑

  師:同學(xué)們說得真精彩,請同學(xué)們在以后的讀書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法,將讀書的快樂,用我們的筆,用我們的心記錄下來,讓他成為我們成長道路上美好的回憶。

 。ㄈ⿲W(xué)生讀書,交流收獲

  1、生借書,看書

  2、全班交流收獲

  你剛才讀了哪本書,看了一個(gè)什么故事?談?wù)勀阌惺裁词斋@?

 。ń涣鳎

  三、總結(jié)

  這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興,希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來班級圖書角借閱吧。最后,讓我們記住莎士比亞的這句話:

  (齊讀格言)

  生活里沒有書籍,就好像沒有陽光,

  智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目的:

  激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

  通過閱讀各種不同方面知識(shí),感受語言文字的美,積累語言。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  各小組能根據(jù)自己小組讀的資料進(jìn)行匯報(bào)交流。

  活動(dòng)理念:

  創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領(lǐng)悟做人的一些道理,提高孩子的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。

  1、出示猜物圖(學(xué)生試猜)

  通過一步步揭秘,出現(xiàn)“獎(jiǎng)杯”。

  2、為能得到“獎(jiǎng)杯”,給孩子提出本節(jié)課的要求。

  二、各小組閱讀交流展示

  1.宣讀班級口號(hào)

  2.小組交流、匯報(bào)讀書成果。

  全班交流。(指名匯報(bào),師引導(dǎo),學(xué)生互動(dòng)。)

  認(rèn)真聽哦,她講的這段話里,藏著幾個(gè)我們中國的節(jié)日,看哪組同學(xué)最會(huì)聽。

  A書香小組張溫童(傳統(tǒng)節(jié)日)

  師:從剛才張溫童的這段話里,你們知道了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?(清明重陽節(jié)春節(jié))

  是啊,過幾天就是清明節(jié)了,清明節(jié)在每年的4月4日到4月6日,清明節(jié)是祭祖掃墓的日子。重陽節(jié)是在9月9日,我們國家把九九重陽節(jié)定為老人節(jié),讓我們要懂得關(guān)愛老人。)

  誰還能說出中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日有什么特色呢?(端午節(jié)吃粽子,劃龍舟;元宵節(jié)猜燈謎。中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié),賞月吃月餅。)

  B童話小組項(xiàng)凌菲(講故事)

  你們組員,這段時(shí)間還看過什么好看故事,給其他組的小朋友介紹介紹?

 。ㄙu火柴的小女孩白雪公主等)

  C博學(xué)小組姜至涵(少數(shù)民族)

  聽了這組的維吾爾歌曲,我想很多同學(xué)還想知道,我們的少數(shù)民族還有哪些?都有什么特色呢?我請他們的組員再給我們說說。

 。缱鍓炎甯呱阶逋良易寤刈宓龋

  D書蟲小組楊懷智(溫州小吃)

  你們稚嫩的溫州話,真是好聽!我們溫州確實(shí)是個(gè)好地方,山青水秀好風(fēng)光,我們溫州還出了很多名人(數(shù)學(xué)家:蘇步青諸宸國際象棋女子世界冠軍等)作為溫州人,我們都應(yīng)該多多了解自己家鄉(xiāng)的文化。

  E樂學(xué)小組丁以勒(古詩詞)

  真不錯(cuò),不僅會(huì)背,還能唱出來。那你們還能背哪些古詩呢?(最好別人不會(huì),你會(huì)的)

  F詩歌小組王奕涵(春天在這里)

  剛才的兒歌中,誰知道春天在哪里呢?看誰聽得最認(rèn)真,答對了,小組就可以加分了!

  小結(jié):通過剛才的交流,老師真佩服你們,一個(gè)多月來,學(xué)到了這么多,真厲害!表揚(yáng)一下自己!現(xiàn)在,我們把自己收集的資料,做成最漂亮的剪貼報(bào)。不過,在做之前,先要看看老師給你們提出的要求。(出示)

  2.各小組把自己搜集的資料做成識(shí)字報(bào)。

  3、展示評比(這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該獎(jiǎng)個(gè)哪個(gè)組呢?)

  三、讀書名言交流

  1、指名學(xué)生交流

  2、課件出示名言

  四、總結(jié)

  孩子們,我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):一路書香伴成長

  五、課后延伸——升華情制作書簽

  課后收集讀書名言制作成自己喜歡的`書簽,送給你的好朋友好嗎?讀書確實(shí)讓我們美麗,以后,我們還將感受更多的經(jīng)典,讀更多的書。

  一、填空。

  1.4325是由( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。

  2.一個(gè)數(shù)的千位和個(gè)位都是5,其余各位上都是0,這個(gè)數(shù)是( )。

  3.用8,6,2,5這四個(gè)數(shù)寫出的最大四位數(shù)是( ),最小的四位數(shù)是( )

  4.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),排在8889后面,連續(xù)的5個(gè)數(shù)是( ),( ),

  ( ),( ),( )。

  5.以下各數(shù)按照從大到小的順序排列依次是8800,8000,8008,8080,880,808。

  ( )>( )>( )>( )>( )>( )

  二、口算。

  5×7= 36+35= 60+25= 76-40=

  24-8+7= 9×6= 6×7= 12+28=

  8+7= 8×5+4= 68-5= 80-23=

  三、脫式計(jì)算

  44+28-15 4×6+7 64+(52-29)65-5×9

  32-25+15 76-18+39 24÷6×8 63-(32-23)

  2、你會(huì)筆算下面各題嗎?

  450 + 210 570-380 370 + 340 280-160

  690 + 230 550-360 240-160 490-230

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  指導(dǎo)目的:

  1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書,理解閱讀中的重點(diǎn)詞語,并把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。

  4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多文化知識(shí),達(dá)到教學(xué)延展的目的。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  課前準(zhǔn)備:

  美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

  指導(dǎo)課時(shí):

  一課時(shí)

  指導(dǎo)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見,書的確是好東西!

  看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書?(學(xué)生舉手交流)。孩子們,你們真棒!老師呀,也很喜歡看課外書,今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書,想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。

  二、品故事,讀懂故事

  1、出示繪本,簡介本書

  《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的,同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問世至今66年,小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們,直到今天。

  2、簡介作者

  維吉尼亞·李·伯頓(Virginia Lee Burton),1909年生于美國馬薩諸塞州,她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長,母親則是一位英國詩人兼音樂家。

  維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候,每逢生日和圣誕節(jié),父親送給她的禮物不是玩具,而是許多精美的'繪本,也常給她讀繪本。因此,她對繪本始終保持著極大的興趣。

  維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可,一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

  3、出示繪本《小房子》

  A、出示繪本《小房子》,引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

  B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁,引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷,小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即,提出問題:隨著環(huán)境的改變,小房子的表情發(fā)生了什么變化?為什么?

  C、引導(dǎo)孩子讀故事,隨時(shí)提出問題,讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,激發(fā)孩子的讀書興趣。

  D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題:小房子的周圍有這么多漂亮的燈,高高的大樓,出去有公交車,出租車,這么方便。為什么小房子卻不開心了呢?

  E、帶著這一問題,指導(dǎo)孩子自由讀故事,抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解,不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

  F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事,進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀,讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書。

  G、總結(jié)討論

  小房子經(jīng)過那么久,已經(jīng)很破了,也沒有人去住,有人提議要將小房子拆掉,有些人卻不同意,那你們的意見是什么?為什么?

  三、概括讀書的方法

  1、精讀、速讀

  2、讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí),你會(huì)怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

  四、課外讀物推薦書目

  《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

  五、板書設(shè)計(jì):

  小房子 閱讀方法

  時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀

  春 寧靜 精讀

  夏 抓重點(diǎn)詞語、句子

  秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、談話導(dǎo)入新課

  剛才看到同學(xué)們猜謎語猜得津津有味,老師也有一則謎語,想不想猜一猜:有人不說話,肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識(shí),就去請教它。都知道啊,那一起說。(師板書:字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。

  字典公公的家很大,里面的家族成員可多了?墒怯幸惶欤值涔依锇l(fā)生了爭吵,吵得可熱鬧了。同學(xué)們,你們想不想走進(jìn)字典公公家,去了解一下這場爭吵?(想)

  這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)一選學(xué)課文:字典公公家里的爭吵(師板書:補(bǔ)充課題)

  誰愿意來讀讀課題?(△你的聲音真好聽,就像一位小播音員。

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┏踝x全文。

  1、檢查讀課文情況。

  這是一首兒童詩。課前老師已經(jīng)請大家去讀了這首詩。現(xiàn)在我來檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰愿意讀?”

 。ń處熤敢粚W(xué)生)請你讀詩歌的第一小節(jié),另外的幾個(gè)小節(jié),待會(huì)兒誰聽得最認(rèn)真,我就會(huì)拍拍你的肩膀,就請你讀下一小節(jié),好嗎?開始吧!〈指名分段朗讀〉

  1哦,聽了這些同學(xué)的朗讀,你有話說。▽W(xué)生說:我想對同學(xué)提個(gè)醒:)

  你聽得可真仔細(xì)。另外同學(xué)還有什么想說的嗎?

  師:是的,我們讀課文的時(shí)候要看仔細(xì),要把課文讀正確、讀流利。

  2大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是很出色,不但沒出錯(cuò),而且特別值得一提的是,這首詩里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  3看來,同學(xué)們都認(rèn)真地去讀了這首詩,你看,一個(gè)同學(xué)都沒有出錯(cuò),而且個(gè)個(gè)都很流利。特別值得一提的是,這首詩里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?讓我們一起把書上這句話念一下。

  2、再讀課文。

  請同學(xué)們(注意剛才幾位同學(xué)提出來的問題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯(cuò)誤,要及時(shí)幫他改正!磳W(xué)生讀課文,教師巡視,注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,如讀書姿勢等〉

  三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)

  讀了課文,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎?一起說:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  你是怎么知道的?

  誰來讀讀第一小節(jié)?(指名讀)

  你的`朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!

  能讀得再吵一些嗎?

  讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。

  過渡:“是啊,你看,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們吵得多熱鬧。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門提得高高的。詩歌的哪一小節(jié)寫了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吵架時(shí)的樣子?”(第二小節(jié))

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)

  請同學(xué)們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標(biāo)點(diǎn)寫得最有趣?為什么?

  (1)學(xué)生自由讀,師巡視。

  (2)指名說。(△別著急了,請你想好了,再說一遍。)

  詩人根據(jù)每種標(biāo)點(diǎn)不同的外形特點(diǎn),寫出了他們爭吵時(shí)不同的樣子。

 。3)仿寫句子。

  參加爭吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有很多呢。你能仔細(xì)觀察圖上各種標(biāo)點(diǎn)的動(dòng)作和表情,也用一句話來說說別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭吵時(shí)的樣子嗎?

  反饋交流。

 。愕姆从晨烧婵欤谶@么短的時(shí)間里就有了思考的結(jié)果。

  你的想象力可真豐富,能說出這么有趣的句子,老師獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。

  越說越好了,簡直就是一位小詩人,也獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。

  你也是個(gè)了不起的小詩人,我想和你握握手。)

  你看,真是不說不知道,一說嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩人。

 。4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學(xué)說的句子接在第二小節(jié)詩歌的后面,把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一,你第二……準(zhǔn)備好了嗎?

  有了這幾位小詩人的加入,我們這一小節(jié)詩歌內(nèi)容更加豐富了。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,我想請他上來讀一遍。(請這位同學(xué)上臺(tái))同學(xué)們看看他特別在什么地方?

  說得可真好!想不想像他這樣來試試?

  四、學(xué)習(xí)3—7小節(jié)

 。ㄒ唬┠沁@些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請同學(xué)們快速讀詩歌第3—7小節(jié),待會(huì)兒把思考得結(jié)果告訴大家。

  1、誰愿意告訴大家,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為什么事吵得這么熱鬧?

  2、那哪些標(biāo)點(diǎn)在爭吵時(shí)發(fā)表了自己的意見?

  (二)他們又是怎樣爭吵的呢?老師把他們爭吵的過程做成了有趣的動(dòng)畫片,想不想看看這個(gè)動(dòng)畫片?

  哎,真糟糕,動(dòng)畫片怎么沒聲音。∨,想起來了,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的,竟忘了給爭吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補(bǔ)又來不及了。怎么辦?干脆,待會(huì)兒讓我們來個(gè)現(xiàn)場配音,好不好,那我請哪些同學(xué)來當(dāng)配音好呢?(學(xué)生可能會(huì)紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個(gè)同學(xué)來配音,要請就要請最好的。那今天我們就來個(gè)“配音大挑戰(zhàn)”,誰是最后的勝利者就請誰?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?

  1、要當(dāng)好配音員,你覺得最重要的是什么?(要把他說的話讀得有感情)

  那這些標(biāo)點(diǎn)都說了些什么話,到什么地方去找?(書上)請同學(xué)們在3—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說的話。(師板書:找)

  2、配音時(shí)該說什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了,那接下來我們的任務(wù)就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學(xué)生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請請同學(xué)們自己先試試,如果覺得哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配音有難度,待會(huì)兒你提出來,我們一起來討論討論。

  學(xué)生自由讀

  3、你覺得哪種標(biāo)點(diǎn)的音配起來有難度?

  A、要把句號(hào)的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句,因?yàn)檫@兩行詩句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說的話的提示語,這些提示語往往會(huì)告訴你讀好下面這些話的秘訣。

  下面就請同學(xué)們先讀讀句號(hào)說話前的提示語,看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書上做一做記號(hào))。

 。▓(bào)告)句號(hào)的水平很高。

  師:那我們怎樣才能讀出水平高的樣子呢?請大家一邊想一邊試著讀一讀(板書:想)

  誰來試試。

  這句話老師也想來讀一讀,可以嗎?

  師:覺得老師讀得怎么樣?

  生:好!

  師:聽到表揚(yáng)我很高興,不過誰能告訴我好在哪兒?我心里沒底。

  生:

  師:老師讀出了怎樣的語氣?(板書:語氣)

  是的,在朗讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦?dòng)作和表情,更有利于我們把句子讀好。(板書:動(dòng)作表情

  師:那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手,想超過老師的舉手。

  好樣的,朝著自己的目標(biāo)練吧!

  誰來試試?誰能比讀得更好!

  我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了,待會(huì)兒動(dòng)畫片中句號(hào)這個(gè)角色就由你來配音。

  過渡:別著急,還有很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要配音演員呢。

  4、下面就請同學(xué)們在另外幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn),根據(jù)剛才的方法(指板書)先——讀讀提示語,看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語氣來讀,可以加寫什么動(dòng)作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準(zhǔn)備吧!爭取當(dāng)上配音演員。

  學(xué)生各自準(zhǔn)備

  5、挑選7人試配音

  都準(zhǔn)備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學(xué)來試一試。

  給動(dòng)畫片配音

  各位同學(xué),下面請欣賞動(dòng)畫片《字典公公家里的爭吵》配音:解說:

  怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動(dòng)畫片配音,說不定還沒那么好的效果呢!謝謝你們!’

  五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們就這樣一直爭吵著,爭得不可開交,這時(shí),作為長輩的字典公公站出來了,它說:“孩子們,你們都很重要,少一個(gè),我們的文章就沒這樣美妙。”

 。1)誰來當(dāng)當(dāng)字典公公。

 。2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標(biāo)點(diǎn)的作用)

 。3)讓我們再來讀讀字典公公的話。

  六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。

  字典公公畢竟是長輩,它的話大家不敢不聽,爭吵總算停了下來。小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?

  請同學(xué)們把這則兒童詩連起來讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?

  指名說(隨機(jī)板書:團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn)):希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作,即看到自己的優(yōu)點(diǎn),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn),做個(gè)人見人愛的好孩子。(邊說邊板書:畫感嘆號(hào))

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。

  2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容:

  交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

  2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

  3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  學(xué)生進(jìn)入情境。

  老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境,用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

  二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

  1、簡要介紹所了解的冰心。

  2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

  了解兩個(gè)問題:

  (1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)

  (2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

  這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問題(1)通過匯報(bào)交流對冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

  三、回顧學(xué)習(xí)方法

  回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀,回顧舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái),讓他們在交流中體驗(yàn)成功的快樂。

  四、欣賞、品味作品

  1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué),參加集體匯報(bào)。

  2、自主合作,集體賞析。

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

  (2)、自主合作,集體賞析。

  請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。

  引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味,通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。

  讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

  五、推薦名句段

  學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。

  老師推薦名段。(展示)通過配樂朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

  六、總結(jié),留有余味,學(xué)生回味,細(xì)聽。

  通過今天的“品冰心作品”活動(dòng),我們對冰心其人、其作品有了初步的了解,這位偉大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動(dòng)了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們,希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。

  師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中。

  教學(xué)反思:

  作為小學(xué)五年級課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課,本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓,主要有以下三大特色:

  1、著眼點(diǎn)高。落實(shí)了新《大綱》中的有關(guān)具體要求,選取冰心作為閱讀對象,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中豐富語言的.積累,培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情。

  2、切入點(diǎn)巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對象,在小學(xué)生中開展專題品讀、定點(diǎn)品賞,以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題,使學(xué)生受到優(yōu)秀詩文的熏陶感染,是一個(gè)很好的嘗試,也是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,對于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻、其感悟、理解也頗有見地。

  3、著力點(diǎn)實(shí),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以誦讀、背誦為主要方式,重在感悟和品味,使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

  在教學(xué)過程中,我給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

  1、讓孩子去“展示自己”。

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。” 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的,就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來匯報(bào)。

  2、引領(lǐng)孩子去讀書。

  葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個(gè)思想,我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時(shí)我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段,推薦給學(xué)生閱讀,由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品。總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

  在教學(xué)過程中,也有些不足之處如:

  一、品讀活動(dòng)中,把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利,過于粗糙。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好,學(xué)生所得則更多、更深,分四人小組,每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛某方面的作品來進(jìn)行品讀活動(dòng)效果會(huì)更好。

  二、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí),有幾句話表述不夠嚴(yán)密,使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個(gè)小組在表演《小橘燈》時(shí)沒有抓住精彩語段去品味。所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要細(xì)心。

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、指導(dǎo)目的:

  1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、利用閱讀卡,讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。

  二、指導(dǎo)的重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

  三、課前準(zhǔn)備:日本作家川端康成的作品《父母的心》

  四、指導(dǎo)課時(shí):一課時(shí)

  五、指導(dǎo)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手?磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢,今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

  (二)認(rèn)識(shí)看課外書的作用

  師:哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害,還沒識(shí)字就開始看書了,你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答)

  師:當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后,通常會(huì)怎么做呢?(生談自己的做法)

  師:是啊,當(dāng)我們看了有趣的故事以后,都想把這個(gè)故事講給好朋友聽,和朋友一起分享,這樣也起到了看書的作用。板書:分享有趣的故事內(nèi)容

  師:你們上小學(xué)以后,語文老師常常會(huì)布置你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

  師:對,看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué),還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

  師根據(jù)回答總結(jié):把文章中的好詞好句摘錄下來,以后運(yùn)用到自己的文中。板書:摘好詞妙句

  看了故事以后,自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì),從中明白一些道理,我們可以把這些感受寫下來。板書:寫感受

  (三)概括讀書的方法

  師:大家回顧一下,平時(shí)你是怎樣看書的,你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

  師:當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí),你會(huì)怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

 。ㄋ模┻\(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

  1、師:原來我們班同學(xué)啊,都那么會(huì)讀書,現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事,有一對非常貧窮的夫妻,他們有四個(gè)孩子,但是卻窮得難以維持生計(jì),有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子,你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎?這個(gè)故事叫《父母的心》,想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

  2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)

  3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):什么時(shí)候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?

  4、師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來,現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀,你們說這次要用什么方法去讀呢?那就拿起鉛筆,用你喜歡的.方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同伴一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

  5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)

  6、閱讀反饋:

  你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)?為什么?

  師對說得中肯的答案給以肯定,鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

  讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法,自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事,懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多,大家可以回去找找,看看你能找到幾篇這類型的文章,帶來和同學(xué)們一起分享吧。

 。┳鳂I(yè):完成閱讀卡

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。

  2、通過指導(dǎo)使學(xué)生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用。

  課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備: 《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》

  指導(dǎo)過程:

  一、方法導(dǎo)讀:

  1、出示快速閱讀法的技巧:

  不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物,一般只須順著讀一遍即可。如有必要,也要等整篇讀完之后,再回過頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回轉(zhuǎn)動(dòng)。 要默讀,不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。 ·閱讀時(shí),視線應(yīng)與讀物成垂直線,并充分發(fā)揮視線的“余光”作用,多看到一些內(nèi)容。

  要聚精會(huì)神地閱讀?焖匍喿x必須有“強(qiáng)化”的注意力。 ·提倡有理解地閱讀。閱讀時(shí),抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì),正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解,就是探索出讀物的思想意義。 ·在閱讀中,運(yùn)用要領(lǐng)記憶的`基本方法,有目的地去記。不必去記無關(guān)緊要的詞句,卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

  經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力,便能鞏固已經(jīng)取得的成果。 每天閱讀的定額標(biāo)準(zhǔn)——兩份報(bào)紙,一本雜志,按自己的喜好,從中吸取相當(dāng)于普通圖書五十至一百頁左右的信息

  2、學(xué)生看后教師講解,學(xué)生識(shí)記

  二、學(xué)生演練:

  1、學(xué)生自己試練:找篇課文試試這個(gè)技巧。

  2、發(fā)放材料《青蛙王子》

 。1)說明要求:運(yùn)用快速閱讀法,比比誰用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡單的問題。

  (2)學(xué)生進(jìn)行閱讀

 。3)試回答以下幾個(gè)問題,比比誰的閱讀更有效。  A、小公主最愛的游戲是什么?

  B、小公主為了撈回金球,答應(yīng)了青蛙什么條件?  C、國王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣? 3、進(jìn)行閱讀交流。

  4、再次進(jìn)行競賽,發(fā)放材料《窮人和富人》  問題:

  A、上帝遇到的兩個(gè)人的不同態(tài)度是怎樣的?  B、窮人和富人許下的三個(gè)愿望各是什么?  C、這則故事給了你什么啟示?

  三、學(xué)生反思:

  1、經(jīng)過兩次訓(xùn)練,自己有什么收獲?請你講出來讓大家聽聽。

  2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫下來。

  四、課外實(shí)踐:

  給自己制定每天一定的閱讀量,按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1、通過導(dǎo)讀,讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解,享受讀書的快樂。

  2、激發(fā)學(xué)生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣,產(chǎn)生閱讀期待。

  指導(dǎo)過程:

  一、談話入題,激發(fā)閱讀興趣

  導(dǎo)入:孩子們,你想象過這樣一所學(xué)校嗎,兩棵小樹長成的活的門,幾輛電車就是自己的教室,更奇特的是想上什么課就上什么課,下午還可以去公園散步,運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是學(xué)生們自己設(shè)定的,暑假里老師還會(huì)帶學(xué)生去海邊洗溫泉!是啊,看著同學(xué)們瞪大的眼睛,一定非常驚訝和羨慕吧!下面就讓我們到這所特別的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩兒做個(gè)朋友吧!(出示書的封面)!

  二、出示書名,了解作者

  1、這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

  2、讀了書名后,你有什么想說的,或想問的嗎?在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。

  3、想讀一讀這本書嗎?(師拿著書)在看一本書以前我們先要仔細(xì)看看這本書的封面。(出示書的封面)這本書的封面除了告訴我們書名之外,還告訴我們什么呢?

  作者:黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響,截至2001年,日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊,成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字,介紹到世界各地,英文版在美國出版時(shí),《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評文章,這一“殊榮”,不僅在她之前沒有人獲得過,在此之后也再無第二個(gè)人。 該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊,至今無人超越。1984年,聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”,因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。

  三、看封面,認(rèn)識(shí)主人公

  1、接下來,我們一起來認(rèn)識(shí)這本書的主人公吧,這就是這本書的主人公豆豆(出示封面主人公的圖)

  2、有同學(xué)看過這本書嗎?那么請你說說小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的`女孩子呢?或者:看圖片,你覺得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘?(指名回答)

  3、教師補(bǔ)充介紹:就是這么一個(gè)天真可愛的小姑娘,剛上小學(xué)一年級就被開除了。因?yàn)樗偸峭俗约菏窃趯W(xué)校是在教室上課,總是做一些讓老師頭疼的事,讓老師無法上課,也影響同學(xué)學(xué)習(xí)。你知道小豆豆是誰嗎?

  4、她就是作者黑柳徹子。(對照圖)了解了這些有什么想法?

  5、這首先要?dú)w功于她的校長老師——小林宗作先生。所以在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話:謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師

  6、讀了這句話有話要說嗎?

  四、分享經(jīng)典情節(jié),激發(fā)讀書熱情

  1、小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢?讓我們一起來看17頁《校長先生》這個(gè)故事。

  2、《校長先生》這個(gè)故事講的是豆豆和小林老師初次見面的情景,讀了這個(gè)故事,你覺得小林老師是個(gè)怎樣的人呢?

  3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢?

  4、師:天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待,可是在小林校長這里,她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

  五、看目錄,了解大概內(nèi)容。

  1、剛才我們看了這本書的封面和扉頁,(拿書)知道了一些知識(shí),孩子們,你們以后如果有了一本新書,也要好好看看封面哦,這樣你積累的知識(shí)就會(huì)越來越豐富了!下面我們再來看看這本書的目錄。(一起翻閱書的回目錄):

  2、一看目錄,我們就知道,這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的,好好讀一讀你最想讀哪個(gè),為什么?

  3、指名學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié):目錄給我們提示了好多信息,比如:故事的大概內(nèi)容啊,故事還涉及到哪些人物啊等等,所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

  4、好,下面就滿足大家的好奇心,翻到你最想看的那個(gè)故事,好好的過把癮。

  5、學(xué)生讀書,出示提示:我看了《__________》這個(gè)故事,覺得_____________,因?yàn)開______________________。按照大屏幕上的提示,先和同桌小聲交流一下,再匯報(bào)給大家聽。

  五、設(shè)置懸念,激起讀書興趣

  1、由于時(shí)間關(guān)系,我們只能交流到這里了。

  2、有看過這本書的孩子還想再看一遍的嗎?能不能說說理由?

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  閱讀目標(biāo):

  1、以“童話”為主題,讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話,激發(fā)閱讀童話的興趣。

  2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

  3、讓學(xué)生了解閱讀途徑,從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

  閱讀重點(diǎn):

  指導(dǎo)課外閱讀的方法

  課前準(zhǔn)備:

  課件,兒童歌曲碟片,圖片,學(xué)生的課外閱讀寶袋

  課前預(yù)習(xí):

  課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

  閱讀程序:

  一、課前活動(dòng)熱身

  1、歌曲唱童話。(我唱你猜)

  2、圖片,影片憶童話。(我畫你猜)

  3、關(guān)鍵詞語聊童話。(我說你猜)

  二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

  1、談話導(dǎo)入

  2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

  1)介紹目錄。

  2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時(shí),給你的第一印象嗎?

  三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

  1、歸納常用的讀書方法。課件出示

  2、介紹創(chuàng)意讀書方法:表情符號(hào),表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

  3、學(xué)生嘗試,邊讀邊畫。

  4、我讀你猜。

  5、同桌練習(xí)。

  四、自主性閱讀——我的感受我來談

  1、引出話題。

  師:你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問題困擾著我,能幫助我找到答案嗎?先在小組內(nèi)討論討論,等會(huì)兒,告訴我答案,好嗎?

  (1)兔子為什么邀請烏龜和它賽跑?

  (2)兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著?

  (3)烏龜為什么累得不行了,還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行?

  (4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。

  2、小組討論,指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  3、辯論:假如你是這只烏龜,你會(huì)接受兔子地邀請參加比賽嗎?

  4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事,你收獲了什么?或者說你知道了些什么?

  5、小結(jié)讀書方法:剛才我們把讀書過程中的疑問提出來,然后再一起解決了,這也是我們讀書的一種方法,它叫提問法

  6、移情想象。

  五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

  1、推薦同類美文。

  2、了解閱讀途徑。

  3、口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添力量。

  人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀?(課件展示諺語)

  讀書名言:

  1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

  2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

  3、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實(shí)——雨果

  4、對于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

  師:孩子們,我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添力量。

  六,課后延伸——升華情感

  制作書簽

  課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽,送給你的好朋友好嗎?

  相約名著

  活動(dòng)目的:

  1、了解祖國文化的悠久歷史,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)名著世界,激發(fā)學(xué)生品賞名著的讀書情趣;

  2、教會(huì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料,感受美的熏陶,積淀文化底蘊(yùn);

  3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表

  2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向,指導(dǎo)閱讀方法;

  3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。

  活動(dòng)步驟:

  (名著,是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言的熏陶,在于心靈的滋養(yǎng),在于對人類精神的終極關(guān)懷。今天,讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉,去領(lǐng)略名著的魅力,汲取智慧,凈化心靈,豐富精神,愉悅?cè)松?

  一、走近名著,親近經(jīng)典

  1說一說,我心目中的名著經(jīng)典

  過渡:一提到文學(xué)名著,每個(gè)同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多:

  學(xué)生1:長大后,我明白了“書是人類進(jìn)步的階梯”、“熱愛書吧,這是知識(shí)的源泉!”,懂得了“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)!庇谑,我放下童話,走進(jìn)名著,在另一種書籍中尋找自己的快樂與幸福,于是,在節(jié)假日、茶余飯后,一切閑暇的時(shí)間里,我在《紅樓夢》里做客,去《水滸傳》中感受,上《西游記》來游覽,到《三國演義》串門……

  學(xué)生2:我喜歡在陣雨后的夏日,翻一翻《紅樓夢》,不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已,書中的形形色色的人物教會(huì)了我認(rèn)識(shí)紛繁雜的大千世界,世事的沉浮,讓我有了一份平淡的心境。

  學(xué)生3:我很喜歡看《安徒生童話》,里面的沒一個(gè)故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》,我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑,終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年,她只能擁有美麗的夢,但夢終究是夢,永遠(yuǎn)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情,也為她擺脫這種黑暗的生活高興。

  學(xué)生4:長假里,我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》,小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張,描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛,四度周游世界,經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我,然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧因,我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國,孩子們的眼中不再有疑慮,教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力,也希望大家與我一道,從自己做起,從現(xiàn)在開始做起,讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。

  過渡:相信在座的很多同學(xué)對自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說。

  2想一想,我記憶里的名著逸事

  學(xué)生5:公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個(gè)年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時(shí)地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺(tái)上看著這一情景,對身邊的大臣說:“你們看那個(gè)青年,如果不是有神經(jīng)病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》!贝蟪紓兠ε扇巳,那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個(gè)故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版,就震動(dòng)朝野,十分受人歡迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學(xué)名著都名震中外,影響深遠(yuǎn),它們都是整個(gè)人類智慧的甘露,滋潤了一代又一代人的心靈。

  學(xué)生6:瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué),一個(gè)老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的:故事說的是一個(gè)中國和尚去西方旅游的經(jīng)歷,這種旅游的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他騎著一匹白色的馬,帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞,他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上,這個(gè)和尚經(jīng)過許多高山,渡過一些大河大川,受到許多驚嚇,艷遇過一個(gè)只有女孩的女兒國。據(jù)說他帶的猴子本領(lǐng)很大,一路上替他掃除了很多障礙,其實(shí)不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只等而已,大的動(dòng)物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為,比如一發(fā)火就燒,一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿,還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用,只是充當(dāng)旅游的.解悶工具罷了,據(jù)說他一口氣吃了四個(gè)西瓜,把和尚、用人、猴子的一份都吃了,還說他調(diào)戲了七只,被們狠咬了一口。那個(gè)仆人卻什么用也沒有,整天挑著一副破行李,聽任擺布。和尚花了13年才到印度,尋了一些印度佛經(jīng),象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽罷非常驚訝:一個(gè)是想不到中國人這么熱衷于冒險(xiǎn),二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。

  學(xué)生7:名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對,那是任何人都難以對付的!逗神R史詩》;生存還是毀滅,這是一個(gè)值得思考的問題。——《哈姆雷特》;善良人在追求中縱然迷惘,卻終將意識(shí)到有一條正途!陡∈康隆;你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發(fā)誓,如果上帝賦予我財(cái)富和美貌,我會(huì)讓你無法離開我,就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做,可我們在精神上依然是平等的!逗啇邸;一個(gè)人并不是生來要被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他!C魍独先伺c!;只要你是天鵝蛋,就是生在養(yǎng)雞場里也沒有什么關(guān)系!栋餐缴挕;盲目可以增加你的勇氣,因?yàn)槟銦o法看到危險(xiǎn)!雇蛱亍陡窳蟹鹩斡洝贰

  過渡:記得蘇霍姆林斯基說過:課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀,就既沒有帆,也沒有風(fēng)。二、走進(jìn)名著,走進(jìn)名人

  3夸一夸,我喜歡的名作家

  學(xué)生8:名著的作者在我們的心中,不僅僅是一個(gè)人,更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下,傾聽泰戈?duì)柕脑V說、走近徐志摩的康橋,那悠悠的文字,或酣暢淋漓,或行云流水,總會(huì)讓我有太多的淚水與感動(dòng)。也喜歡在初雪的冬日,讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉,大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性,使我的頭腦更靈活、心靈更善感,生活也因此而變得五彩繽紛,充盈、生動(dòng)而美麗。

  學(xué)生9:讀了冰心的《繁星》、《春水》,她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集,竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng),從而在她的影響下,我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物,我墜入了涼靜的安閑的境界,我會(huì)想到人生是多么有意義呀。她的詩,常將自己從生活里獲得的新鮮感受,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來;自然含蕾,又富有哲理,給人以無盡的回味和思想的啟迪。

  學(xué)生10:托爾斯泰是偉大的作家,他的高超的,無與倫比的寫作技巧,他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度,他對社會(huì)丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了《復(fù)活》這不驚世駭俗之作。他寫《復(fù)活》前后花了十年。雖然大量引用《圣經(jīng)》章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶,看不到更新更遠(yuǎn)的社會(huì)前進(jìn)之路,但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中,反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。

  過渡:藏克家說過:“讀過一本好書,像交了一個(gè)益友!备璧赂钦f過:讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗(yàn)證。

  4議一議,我喜歡的名主角

  學(xué)生11:名著和名著中的人物是相映生輝的,沒有《西游記》當(dāng)然不會(huì)有孫悟空,因?yàn)閷O悟空的橫空出世,《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實(shí)是一個(gè)自由的化身,他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由,他始終在追求自由,它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由,追逐自由的力量和勇氣。

  學(xué)生12:懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

  學(xué)生13:讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后,一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前,他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力,永不放棄的精神,實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢想。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭,勤奮勞動(dòng),把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己,成就了一番不平凡的事業(yè)。這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利,只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境,實(shí)干比信念更重要……

  過渡:莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”

  過渡:下面我們?nèi)タ纯从晌覀冏约焊鶕?jù)課本自編自演的名著精彩片段。

  三、走向舞臺(tái),演繹名著

  5續(xù)讀名篇拓展延伸

  學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。

  學(xué)生14:《皇帝的新裝》課本劇。

  學(xué)生15:《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。

  6、活學(xué)活用自編自演

  學(xué)生小品表演名著經(jīng)典片段。

  學(xué)生組1:表演滑稽劇《皇帝的新裝》。

  過渡:古希臘有句名言:世界上最寶貴的珍寶是知識(shí),這些知識(shí)大部分是來自書籍,今天我們更能把這種知識(shí)用劇本表演出來,請我們一起去看看《伊索寓言》里的一個(gè)經(jīng)典故事。

  學(xué)生組2:表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。

  一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示:(人的道路上有書相伴,成長會(huì)多一份睿智;走進(jìn)名著世界,你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷,燦若星河,大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格,有利于開拓視野,領(lǐng)略古今世界的五光十色,一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷,吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格,理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著,讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉,去掀開我們觸摸人生的金頁,去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。

  童年課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目的:

  1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂,閱讀的樂趣。

  3、通過閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法,并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握閱讀課外書的基本方法。

  2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)備:

  設(shè)備投影、多媒體課件等。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.名言導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。(板書:課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎?(課件出示) 我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,今天,讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

  二、小學(xué)生課外閱讀的意義(課件出示)

  三.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法(課件出示)?

  1、選讀法

  2、粗讀法

  3、精讀法

  4、摘讀法

  四、怎樣寫好讀書筆記

  讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。(課件出示)

  五、老師的建議(課件出示)

  六、小學(xué)生課外閱讀推薦書目(課件出示)?

  七、讀書宣傳小使者

  為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂,你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書,讀好書,好讀書的宣傳口號(hào)嗎?

  師示范:我讀書我快樂!

  八、總結(jié)

  最后老師想送給大家一段話:(課件出示)

  閱讀,終生的承諾。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那;世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書;工作再忙也要談書;收入再少也要買書;住處再擠也要藏書;交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人;最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無緣的'人。同學(xué)們,讓我們與書為伴,運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法,讓閱讀成為我們終生的承諾!

  九、拓展

  1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。

  2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。

  3、做一期和讀書活動(dòng)有關(guān)的手抄報(bào)。

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