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五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計（精選8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 1
教學目標
指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
知識目標
掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
教學重點、難點
1．以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創(chuàng)編……
教學準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。
教學過程：
一、基本練習
1．氣息練習（聞花香）
2．頓音“l(fā)a”練習
3．連音和換氣“hu”練習（春風的聲音）
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號）
二、新歌學習
1、導入
同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎？”
播放《小雨沙沙》學生跟唱
師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧！
2、（播放《春雨蒙蒙的下》）
3、小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別？
如果用畫畫的形式，你認為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？
（學生說說）
4、讀歌詞
5、錄音范唱歌曲
6、聽音跟唱
�。▽W生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來。）
7、處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子）
8、練習切分節(jié)奏
帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9、齊唱
10、重點練習二聲部的地方
要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12、讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩
小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏
一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱
13、多種方法鞏固歌曲
三、小結
如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學習的好時光�！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的.時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。（伴隨著這首歌曲，學生走出教室）
教學反思：
這是一堂歌唱教學，整堂課上下來，前面的鋪設與設計都還能吸引住學生，也能把學生帶領到歌曲蒙蒙細雨的氛圍中。導入部分我設計了一個節(jié)奏游戲，激起學生的興趣，并讓學生在與老師的節(jié)奏互動中建立穩(wěn)拍，初步感受切分節(jié)奏。接著我又趁熱打鐵，讓孩子們用一個成語來描繪春天的景色，并引導他們用切分節(jié)奏來說這個成語，孩子們都講的非常的好而且很有感情。如果這個時候我能引導孩子們從成語的節(jié)奏感中說出與平時有什么不同，從而引出切分節(jié)奏的特點，這樣孩子們會有更好、更直觀的體驗，比起老師在后面的環(huán)節(jié)說教要有效果。都說音樂是聽覺的藝術，所以在接下來的環(huán)節(jié)中，我設計了完整聆聽歌曲兩次，通過兩次不同形式的聆聽，對這首歌曲有一個初步的感受。一次是認真的用心去感受，并引導同學們展開聯(lián)想，說一說，這是一個怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫面？一次是試聽結合，通過畫面，真實的感受一次春雨，并設問：春雨都落到哪里？在學唱二聲部合唱的部分，我設計了春雨落分別在花瓣上、樹葉上的聲音，并在熟悉聲部旋律后，把他們分成花瓣組（低聲部）和樹葉組（高聲部），進行二聲部合唱訓練。
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 2
1、因為音樂可以發(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎無疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的'開發(fā)。智力開發(fā)，就是盡可能充分地開發(fā)人腦的生理機能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調、更有效率。
2、音樂教育能促進幼兒的全面健康發(fā)展，音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調會使他們情緒激動、表情愉快。
教學目標：
1、學習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。
教學重點：
教幼兒學會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學難點：
能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"
教學方法：
愉快教學法、演唱法
教學時數(shù)：
1課時
教學準備：
配套CD、鋼琴
教學過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結束部分
教師小結，總結課情教學效果分析：
1、幼兒對所學內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 3
教學內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》
教學重點：表演歌曲
教學難點：音樂知識：切分音
教學過程：
一、學習歌曲
1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!
(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?
(2)人們是怎樣來形容春雨的?(春雨的詩句，或者春雨的.句子)
(3)春雨給大地帶來了什么生機?
2.欣賞歌曲范唱。
(1)歌曲的情緒是怎樣的?
(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。
(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
牻淌Τ歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
5.學唱曲調，學習切分音。
(1)教師范唱曲調。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。
(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
(2)歌詞詞義討論。
旱諞歡胃璐實暮義是什么?
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。
二、 音樂知識：切分音
三、1.正常的強弱節(jié)奏：
2.改變了強弱關系，產(chǎn)生了切分音：
四、 音配畫《春》
1、 討論春天的色彩
2、 春天的映象
3、 隨音樂描繪春天
五、 課后小結
本節(jié)課你有哪些收獲？
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 4
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》選自九年義務教育人音版第十冊第二課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿著希望。
二、設計意圖：
本課我抓住春雨設計了：
1、賞春雨
2、模仿春雨
3、唱春雨
4、頌春雨這一線索，層層深入展開教學，讓學生在感受的同時模仿春雨的聲音，在唱春雨的同時感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而讓學生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進而激發(fā)他們?nèi)釔勖溃非竺馈?/p>
三、教學目標：
1、情感與態(tài)度：引導學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
2、知識與技能：指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。
3、過程與方法：充分發(fā)揮學生的藝術想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。
四、教學重點、難點：
重點：指導學生聆聽，用連貫、平穩(wěn)的氣息歌唱。
難點：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏，樂句間的換氣，切分節(jié)奏。
五、教學方法：
聽賞法、跟唱法、講解法、談話法、體驗法
六、教學用具：
電子琴、多媒體課件。
七、教學流程：
一、創(chuàng)設情境，聽音樂進教室。（播放《大自然植物生長》視頻學生進入教室。）
二、導入：
師生問好：《幸福拍手歌》
音樂游戲：我愛記歌詞
師：歡迎大家來到大型音樂類節(jié)目《我愛記歌詞》的直播現(xiàn)場，今天的兩支參賽隊伍是開心隊、快樂隊，兩組PK，接唱歌曲，歌詞全對得一分。準備好了嗎？開心隊先來選擇一首歌曲。
�。ㄐ⊙嘧�、小鳥小鳥、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）
師：剛才我們唱的這些歌曲都有一個共同點，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：都是歌唱春天的。
師：你印象當中的春天是什么樣子的？
三、感受（發(fā)聲練習，難點處理）
師：春天是一個美麗的季節(jié)!萬物復蘇、鳥語花香。瞧!春風吹來了!（課件：春風）它為我們吹來了一條輕柔的旋律,請聽（鋼琴彈奏旋律）我們就用"hu"的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點)
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號）
誰來說一說，演唱這條旋律我們在哪里換氣最合適？我們再來試試。(變換音調發(fā)聲練習)
四、學唱新歌：
1、初聽歌曲，感受旋律。
師：大家動聽的歌聲喚來了美麗的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的來了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣。今天，讓就讓我們一起走進蒙蒙的春雨。
播放《春雨蒙蒙地下》，出示課題。
師：請大家靜靜地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？ 生①：旋律動聽優(yōu)美，愉悅舒暢。節(jié)奏輕快，小快板速度?? 生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的'萬物復蘇的景象??
2、再聽歌曲，模仿春雨，和聲練習。
師：春雨用它那細細的線條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來形容春雨的？請大家再次聆聽歌曲。
師：請你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音�，F(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂隊，請你聽琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來到了高山上，開心隊請你聽琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現(xiàn)在高山和田野同時得到了春雨的滋潤，請兩
組試著合唱這兩條旋律。
3、師生合作，接唱歌曲。
師：聽了你們的演唱我覺得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當歌曲中出現(xiàn)春雨聲音的地方你們唱，準備好了嗎？
4、音樂知識：切分音。
師：雨后的春天花紅柳綠，音樂王國的小士兵也站著整齊的隊伍來欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4 ）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強弱規(guī)律是什么呢？我們一起來讀一讀。
現(xiàn)在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個八分音符合并成一個四分音符，這樣它們的強弱規(guī)律也改變了，大家試著練習讀一下。（找學生試讀）現(xiàn)在拿個音是重音？這種改變了音的基本強弱規(guī)律的方法稱為切分法,切分法所構成的重音就稱為切分音。大家手拍節(jié)拍，一起來讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現(xiàn)在要考考大家，請你在我讀的歌詞里，找到切分音的位置。（師讀前兩句歌詞，找到后學生按節(jié)奏讀一讀）
5、模唱歌曲第一部分旋律。
師：歌曲開始連續(xù)兩句春雨蒙蒙的下，表現(xiàn)出作曲家看到下起春雨時那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進去唱一唱。
6、聽唱法學唱歌曲第三部分旋律。
師：春雨過后，大地充滿了生機，請同學們閉目聆聽，享受春天如詩如畫的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹得到了春雨的滋潤，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動作來表現(xiàn)出柳樹是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現(xiàn)開花呢？（師帶領學生用紅綢變現(xiàn)開花）
7、演唱歌曲第一段：
師：置身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？ 生：心情愉悅，同時還有對春雨的喜愛和贊美之情。
師：那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來吧�。◣煱樽�，學生演唱）
8、有感情地完整演唱歌曲第二段
師：同學們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒有信心把
第二段演唱出來呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）
9、結束句處理。
師：大家演唱得很到位，但細心的同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應該怎樣演唱這個加入力度記號的結束句呢？分組討論，兩組組長帶領組員分聲部練習。（學生分組展示） 生①：聲音要越來越弱。
生②：演唱時要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。 師：那現(xiàn)在就讓我們兩個聲部共同演唱結束句，看看會不會收到意想不到的效果！
10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教師指揮。
11、歌表演
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 5
教學目標：
讓學生能夠欣賞《春雨蒙蒙下》這首歌曲，感受春雨帶來的美好意境。
通過學習歌曲，提高學生的音樂感受能力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和對音樂創(chuàng)作的興趣。
教學內(nèi)容：
歌曲欣賞：播放《春雨蒙蒙下》原曲，引導學生感受歌曲的情感和意境。
歌曲學習：教授歌曲旋律、歌詞及演唱技巧。
創(chuàng)意表達：鼓勵學生以春雨為主題進行簡單的音樂創(chuàng)作或舞蹈編排。
教學過程：
一、導入新課
播放春雨的圖片或視頻，讓學生感受春雨的氛圍。
提問學生關于春雨的感受，引導學生進入歌曲的學習情境。
二、歌曲欣賞
播放《春雨蒙蒙下》原曲，讓學生閉上眼睛聆聽。
分享聽完歌曲后的感受，引導學生理解歌曲所表達的`情感。
三、歌曲學習
教師示范演唱歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律和歌詞。
分段教學，逐句教唱，注意發(fā)音和節(jié)奏的準確性。
學生跟唱，逐漸提高演唱的熟練度。
四、創(chuàng)意表達
分組討論，讓學生以春雨為主題進行音樂創(chuàng)作或舞蹈編排。
每組展示自己的創(chuàng)作成果，其他同學進行評價和分享。
五、課堂小結
總結歌曲學習的重點，表揚表現(xiàn)突出的學生。
布置課后作業(yè)：讓學生回家與家人一起欣賞《春雨蒙蒙下》，并嘗試演唱。
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 6
教學目標：
讓學生能夠正確、流暢地演唱《春雨蒙蒙下》，感受歌曲的韻律美。
通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力和藝術修養(yǎng)。
激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。
教學內(nèi)容：
歌曲學習：教授《春雨蒙蒙下》的旋律、節(jié)奏和歌詞。
歌曲表演：指導學生進行歌曲表演，注意表情和動作的協(xié)調。
拓展延伸：結合春雨的主題，開展相關的環(huán)保教育活動。
教學過程：
一、新課導入
播放春雨的音頻，讓學生感受春雨的聲音和氛圍。
引導學生討論春雨的特點和作用，為歌曲學習做鋪墊。
二、歌曲學習
教師先示范演唱《春雨蒙蒙下》，讓學生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
分段教授歌曲的`歌詞，注意發(fā)音準確和情感的表達。
學生跟唱，教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏的錯誤。
三、歌曲表演
教授歌曲表演的基本動作和表情，引導學生理解歌曲的情感內(nèi)涵。
學生分組練習，教師巡回指導，注意動作的協(xié)調性和表情的自然性。
每組進行表演展示，其他同學進行評價和分享。
四、拓展延伸
結合春雨的主題，引導學生討論春雨對大自然的重要性。
開展相關的環(huán)保教育活動，如制作環(huán)保標語、宣傳環(huán)保知識等。
鼓勵學生將所學歌曲和環(huán)保知識帶回家，與家人一起分享。
五、課堂小結
總結歌曲學習的收獲和體會，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
強調環(huán)保的重要性，呼吁學生從小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 7
教學目標：
學會歌曲《春雨蒙蒙下》的基本旋律，并能準確演唱。
培養(yǎng)學生的音樂感受力，能夠體會歌曲中春雨的意境和情感。
提高學生的合作能力，通過小組合作完成歌曲的表演。
教學內(nèi)容：
歌曲旋律與歌詞的學習。
歌曲情感的體會與表達。
小組合作進行歌曲的表演。
教學過程：
一、情境導入
展示春雨的圖片，講述春雨對大地和萬物的滋養(yǎng)作用。
播放春雨的聲音，引導學生閉上眼睛想象春雨蒙蒙下的場景。
二、歌曲學習
教師示范演唱歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
分段教授歌曲，注意音準和節(jié)奏的把握。
學生跟唱，逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。
三、情感體會
討論歌曲中春雨的`形象和情感表達，引導學生深入體會歌曲的內(nèi)涵。
教師指導學生如何通過聲音和表情表達歌曲的情感。
四、小組合作表演
學生分組，每組練習歌曲的表演，包括聲音的協(xié)調、動作的配合等。
每組輪流上臺表演，其他同學進行評價和建議。
五、課堂總結
總結歌曲學習的內(nèi)容和重點，肯定學生的表現(xiàn)。
布置課后作業(yè)：讓學生在家中繼續(xù)練習歌曲，并嘗試與家人一起表演。
五年級音樂《春雨蒙蒙下》教學設計 8
教學目標：
準確掌握《春雨蒙蒙下》的旋律和歌詞，能夠流暢演唱。
培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，感受春雨帶給人的美好情感。
通過歌曲學習，激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
教學內(nèi)容：
歌曲旋律與歌詞的準確學習。
歌曲情感的深入理解與表達。
結合春雨主題，進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。
教學過程：
一、新課導入
播放春雨的短視頻，讓學生感受春雨帶來的清新與生機。
提問學生關于春雨的`感受，引出歌曲學習的主題。
二、歌曲學習
教師先完整演唱歌曲，讓學生感受歌曲的整體風格和情感。
分段教學，重點指導歌曲中的難點部分，如音高、節(jié)奏等。
學生跟唱，教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏的錯誤。
三、情感表達
引導學生討論歌曲中春雨的形象和情感，體會歌曲的內(nèi)涵。
教師示范如何通過聲音和表情表達歌曲的情感，學生模仿練習。
四、環(huán)保意識培養(yǎng)
結合春雨的主題，講述春雨對生態(tài)環(huán)境的重要性。
引導學生思考如何在日常生活中保護環(huán)境，做到節(jié)約用水、愛護花草樹木等。
組織學生進行環(huán)保宣言的編寫和分享，表達自己對環(huán)保的承諾。
五、課堂總結
總結歌曲學習的成果，表揚學生的進步和表現(xiàn)。
強調環(huán)保意識的重要性，鼓勵學生將所學知識和行動帶回家，與家人一起參與環(huán)�；顒印�
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