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初中一年級(jí)英語(yǔ)第六單元教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的初中一年級(jí)英語(yǔ)第六單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握形容詞性物主代詞、數(shù)詞、以及名詞的復(fù)數(shù)形式的用法。本單元的日常交際項(xiàng)目是“確認(rèn)所屬”(Identifying possessions)。
該項(xiàng)目與語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容相一致。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)
元音字母 Oo 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
詞匯學(xué)習(xí)
掌握：excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brother, nice, to, meet, child, children, welcome, our, these, they, good, those, boat, hill, tree, their, much, very much, all, right, all right,
日常交際用語(yǔ)：Is this your/ my/ his/ her pencil-box? Yes, it is. / No, it isn’t.
Here you are. Where is my…? Welcome to our home. Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. These are my friends. Kate and her brother Jim… They’re their books. That’s all right. Thank you very much. What are these/ those? They’re… etc. It’s very good.
Are these / those they English books? Yes, they are. / No, they aren’t
語(yǔ)法項(xiàng)目
1) 運(yùn)用these, those和 they。
2) 運(yùn)用 my, your, his, her和 its( 名詞性物主代詞 )
3)數(shù)詞以及名詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元教學(xué)的核心內(nèi)容是"確認(rèn)物主"，即物品歸誰所有。本單元交際項(xiàng)目與語(yǔ)法項(xiàng)目自然遙結(jié)合起來。主要體現(xiàn)在"確認(rèn)"與"物主"的結(jié)合，"數(shù)詞"與"名詞復(fù)數(shù)"這一語(yǔ)法項(xiàng)目的結(jié)合。
關(guān)于“物主代詞”和“數(shù)詞”的學(xué)習(xí)，本單元是前面幾個(gè)單元深化，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)要放在操練上，盡量避免直接的、過多的從概念、語(yǔ)法上引入。
授“名詞的復(fù)數(shù)形式”，這一語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，教師要大介紹一下名詞的概況及其重要性。名詞復(fù)數(shù)，單數(shù)間的轉(zhuǎn)化也很重要。教學(xué)中，要盡可能通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)則，通過練習(xí)，鞏固成果。一句話精講多練。
與名詞復(fù)數(shù)相呼應(yīng)，本單元這出現(xiàn)了幾個(gè)復(fù)數(shù)的代詞these, those, they，及系動(dòng)詞are正式引入，由于剛剛接觸到復(fù)數(shù)這一要領(lǐng)，再加上對(duì)英語(yǔ)詞類理解較少，很多學(xué)生還不能區(qū)“名詞復(fù)數(shù)”與“代詞復(fù)數(shù)”這兩個(gè)概念。往往在把代詞變復(fù)數(shù)時(shí)，也按名詞規(guī)則處理，常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)加糾正。
本單元還首次出現(xiàn)的聽力訓(xùn)練這一新內(nèi)容，聽力材料與數(shù)字等所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，通聽力訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要重視這一部分內(nèi)容。
德育分析
1.老師開始上課前詢問："Who's on duty today?"培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。
2.把新朋友介紹給已認(rèn)識(shí)的親人或朋友，體現(xiàn)人與人之間團(tuán)結(jié)互助，積極友好的氛圍。
口語(yǔ)訓(xùn)練
本單元涉及名詞單、復(fù)數(shù)問題和與此相關(guān)的形式變化(如 are 的使用)。名詞的復(fù)數(shù)形式并不難理解，但是要讓中國(guó)學(xué)生的頭腦中確立起這種變化意識(shí)，則需要一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較多的機(jī)械性操練，以便在口頭上鞏固這些形式變化，為進(jìn)一步的交際性操練做準(zhǔn)備。在剛開始本單元的教學(xué)時(shí)， 教師應(yīng)有意識(shí)的用已學(xué)過的表示物品的名詞，進(jìn)行復(fù)數(shù)變化。并進(jìn)行多樣的替換練習(xí)，如：
This is a car. These are cars. That is a desk. Those are desks.
Is this a chair? Are these chairs? Is that a pen? Are those pens?
聽力訓(xùn)練
從本單元開始，安排有語(yǔ)境的聽力訓(xùn)練，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好聽力活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生邁出掌握聽力技能的第一步。
1)教師應(yīng)幫助學(xué)生克服思想顧慮，排除緊張情緒，增強(qiáng)聽懂的信心。
2) 學(xué)生應(yīng)當(dāng)先看一看圖畫或問題，把情景記在心里，使學(xué)生預(yù)先明確聽的目標(biāo)。
3) 在聽的過程中，學(xué)生的注意力要集中在內(nèi)容上，不要集中在單詞上;要集中在大意上，不要集中在細(xì)節(jié)上;要集中在正在聽的內(nèi)容上，不要集中在已聽過的內(nèi)容上。首次成功可能意味著接連不斷的成功，因此，教師有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生(包括學(xué)困生在內(nèi))都要有成功的體驗(yàn)。
筆頭訓(xùn)練
筆頭訓(xùn)練要特別注意糾正語(yǔ)言形式方面常見的錯(cuò)誤 如：
Are this her boats? (聽寫中易出此類錯(cuò)誤)
Those a my pens. (缺少句子結(jié)構(gòu)意識(shí))
They are his banana.(忽略了復(fù)數(shù)形式)
They are your boxes (忽略了-es 的形式變化)
教師可以采用必要的措施逐步減少此類錯(cuò)誤。如：讓學(xué)生把自己完成的句子寫在黑板上，由其他學(xué)生指出錯(cuò)誤，教師用醒目的字體或符號(hào)予以糾正。目的是提高學(xué)生自覺使用語(yǔ)言的能力。
本單元練習(xí)冊(cè)第23課練習(xí)4是漢譯英的練習(xí)。學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是易受母語(yǔ)的影響， 在翻譯“我的鞋子在哪兒?”時(shí)，常會(huì)丟掉動(dòng)詞(are)。書中提供了圖解對(duì)比英漢目的是提高學(xué)生自覺使用語(yǔ)言的能力。
Here you are. 給你
兩人對(duì)話時(shí)，如果把某物給對(duì)方，一般說：Here you are.或 Here it is. 意為“給你”。如果給對(duì)方的是一件東西時(shí)說 Here you are. 也可以說 Here it is. 如果給對(duì)方的東西為復(fù)數(shù)時(shí)只能說：Here you are.
另外，Here it is. 強(qiáng)調(diào)所給的東西。It 往往代替上文中提到的東西，也就是說，表示所給的東西是原物。
- Where is my ruler? - Oh, it's here. Here it is.
Here you are. 強(qiáng)調(diào)所給的人。因此，在使用 Here you are. 時(shí)，所給的東西可以是原物也可以是原物的代替物。如：
- Can I borrow your bike? - Certainly, Here you are.
-My pen is lost. - Here you are. Use mine.
在不同的情景或不同的上下文中，Here it is和Here you are有著不同的理解。
(1)購(gòu)物時(shí)，售貨員說“Here you are.”表示“給你”。
(2)乘車到站時(shí)，司機(jī)說“Here it is.”表示“到站了”。
(3)尋物，自己發(fā)現(xiàn)時(shí)常用"Here it is."。尋物，別人發(fā)現(xiàn)時(shí)給你常說“Here you are.”
(4)乘車到站，自己可以說“Here we are.”
(5)當(dāng)別人向你借書或其他東西時(shí)，你可以說“Here you are.”
All right, That's all right和That's right
right是一個(gè)形容詞，它的基本含義是“正確的，對(duì)的”。與其構(gòu)成三個(gè)常用短語(yǔ)：All right. That's all right. 和That's right. 雖然在形式上相似，但其具體的含義和用法卻大相徑庭。
1) All right的用法主要有三種。
(1)表示同意對(duì)方的建議或邀請(qǐng)，意為“行，好吧;可以，不錯(cuò)”等。例如：
-Let's go to the zoo. 讓我們?nèi)?dòng)物園吧。
-All right (=OK). 好吧/行。
(2)用在系動(dòng)詞be(am, is, are)之后，表示健康狀況，意思是“健康狀況良好”，相當(dāng)于“fine”或“well”。 例：
-How is your mother? 你媽媽的身體好嗎?
-She's all right, thank you. 她很好，謝謝你。
(3)表示“一切順利，令人滿意”。例如：
I hope everything is all right. 我希望一切順利。
2)That's all right主要也有三種用法。
(1)對(duì)別人致謝的回答，意思是“不用謝;別客氣”，其含義相當(dāng)于That's OK. / Not at all. / You're welcome等.例如：
-Thank you very much, Lily. 謝謝你，莉莉。
-That's all right(OK). 不客氣。
(2)對(duì)別人致歉時(shí)的回答，意思是“沒關(guān)系;不介意”，其含義相當(dāng)于It doesn't matter.或Never mind. 例如：
-I'm sorry I'm late for school.對(duì)不起，我上學(xué)遲到了。
-That's all right. 沒關(guān)系(不要緊)。
(3)在海關(guān)、哨卡等場(chǎng)所，檢驗(yàn)人員對(duì)出入人員的證件和包裹檢查后，發(fā)現(xiàn)無可疑情況，常說That's all right, 其含義是“可以;沒有問題”。例如：
-Can I see your ID, please?可以看看你的身份證嗎?
-OK. Here you are. 行，給你。
-That's all right. Thanks. 沒問題，謝謝。
3) That's right的用法只有一種。
這里的right意思是"正確的;對(duì)的"，它主要用于表示對(duì)某一事物的肯定，即同意對(duì)方的觀點(diǎn)或意見。在口語(yǔ)中，可直接用right作答。例如：
-I think she's a teacher. 我想她是一名教師。
-That's right. 對(duì)。
單數(shù)句變復(fù)數(shù)句子六要素：
1.主格人稱代詞要變成相應(yīng)的復(fù)數(shù)主格人稱代詞，即I-we/ you-you /she, he, it - they. 如：
She is a girl. - They are girls.
2. am, is要變?yōu)閍re. 如： I'm a student. -We are students.
3.不定冠詞a, an要去掉。如：He is a boy. - They are boys.
4.普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。如：It is a cat. - They are cats.
5.指示代詞this, that要變?yōu)閠hese, those。如：
This is a book. - These are books.
6.man, woman名詞作定語(yǔ)修飾可數(shù)名詞時(shí)，要在"數(shù)"上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示"性質(zhì)"時(shí)，不作變化。如：
He is a man doctor. - They are men doctors.
This is an apple tree. - They are apple trees.
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